論文答辯是學生學習結束時必不可少的一個環節，下面是小編蒐集整理的中文系畢業論文答辯開場白，歡迎閱讀參考。
範文一：
尊敬的各位評委老師：
你們好!我是文傳院漢語言文學專業20XX級(1)班的學生XX，學號是xxxxxx。我的論文題目是《xxxxxxxxxx》。我之所以選擇這個課題其重要意義是因為我的專業是漢語言文學，跟古代散文接觸密切，經過四年的學習，我對我國古代散文也比較感興趣，在這樣的背景下，我又參加兩個多月的頂崗教育實習，比較瞭解農村教學實際情況，注意到了問題的所在;而對於此類教學方法的改進，使國中古代散文深入淺出，對教材有正確理解與認識，以吸收其營養，提高思想覺悟。也有利於培養學生對古代散文的興趣，將技巧用之於寫作，提高寫作水平。但是現階段對這類教學方法的研究還比較粗糙。
在xx教授的指導與幫助下，我通過文字細讀法、文獻檢索法和比較研究法等方法，收集了大量的資料，並擬定提綱，寫開題報告，畢業論文初稿，修改等一系列程式，於20XX年4月15日正式定稿。我研究此課題的基本框架是：
前言：古代散文的性質及其作用; 第一部分：農村國中古代散文教學的現狀 1、農村國中教師的古代散文水平較差; 2、農村學生古代散文基礎知識較差; 3、所使用的教學方法陳舊。
第二部分：而針對此種現象我認為所採取的方法是層層推進，從古代散文的正音與詮釋的講解，到思想內容的滲透，及至對學生審美觀的培養，經歷三個大階段，每個階段又靈活地採取不同的方法來改進，抽絲剝繭，循序漸進，讓學生真正地學好古代散文。
結束語：農村國中的古代散文教學方法應該脈絡清晰，簡單易上手，隨著教學改革的深入發展，古代散文也會隨之重放異彩，發揮更加重要的作用。
在研究過程中，我發現廣西師範大學的xxxxx編著《xxxxxx》中提出了課堂教學的多種模式，從思想層面將農村國中古代散文課堂教學系統化藝術化。我認為將古代散文教學藝術化是可取的.，因為古代散文字來就是趨向於藝術化的。但是，僅僅是將古代散文教學當做一種藝術來實行是不夠的，要揭開古代散文的神祕面紗，將每個知識點清晰地呈現於學生的面前，讓學生夯實基礎，學到古代文言知識，提高其自身的思想覺悟。而且，再農村的現狀來看，古代散文教學的藝術化對學生甚至對教師來說也是深奧難懂的。
經過本次論文寫作，我學到了許多有用的東西，也積累了不少的經驗，但是由於學生能力不足，加之時間和精力有限，在許多內容表達上存在著不當之處，與老師的期望相差甚遠，許多問題還有待進一步思考與探索，藉此答辯機會，萬分懇切的希望各位老師能夠提出寶貴的意見，多之處本篇論文的錯誤和不足之處，學生將虛心接受，從而進一步深入學習研究，使該論文得到完善和提高。
以上就是我答辯自述，希望各位評委老師認真閱讀論文並給予評價與指正，謝謝!
範文二：
各位老師，你們好!我叫XXX來自對外漢語XX1班，我的論文題目是《小王子》的象徵意義。論文是在霍繼超老師的指點下完成的，在這裡我向霍老師表示深深的謝意，向參加我的論文答辯的各位老師表示衷心的感謝，並對四年來的授課老師表示由衷的敬意。
下面是我將本論文設計的目的和主要內容向各位老師做一個彙報，請各位老師批評指導。
首先，我想談談這個畢業論文設計的目的及意義。
寫《小王子》的象徵意義，是基於以下幾種目的，一是讓人們在看到小王子後，能夠反思自己的精神處境，二是想讓處在精神困境的人們走出“成人世界”與“兒童世界”的斷層，去尋找使這二元世界銜接的中間道路：即既要發展物質文明，又不忽視精神文明的建設，像《小王子》的作者聖埃克絮佩裡一樣期盼著“小王子”的順利迴歸。“小王子”的迴歸有助於現代經濟社會真正又好又快的和諧發展。
《小王子》是聖埃克絮佩裡在二十世紀喊出的口號，更是現代社會所需求的治療精神的良藥。
其次，我想談談這篇論文的結構和主要內容。
本設計共分四章。
第一章詳細闡述象徵的概念、起源及其意義，同時介紹整篇論文以象徵為理論基點的意圖。
第二章和第三章對《小王子》中各種原型和意象進行系統梳理，並對種種表現進行理論分析。
第四章分析《小王子》中成人世界與兒童世界產生二元對立衝突的深層原因，探討了現代人的“迷失”與“尋找”主題，並闡述了分析“二元世界”象徵意義的價值所在，以期在失去象徵化的現代社會裡能尋找一條人類精神迴歸的和諧之路。
最後，我談談這篇論文存在的不足。
一，論文的主題思想比較陳舊，沒有寫出創造性的見解，這篇童話不是一時半會能研究透徹的，隨著人閱歷的增長，看法應該會明顯的不同，思想也會深邃的多。文學是有關人生的學問，所以平時的學習和生活的積累很重要。
二，語言表達不夠規範，對與文體的學習是很有必要的。
三，每篇論文都體現了每個人的個性特點，在老師的指點下，我們都可以從中找到自己內在的不足。
對於這篇論文，我就說到這兒。
謝謝!