論文答辯是學校考核學生實際處理課題能力的一種重要形式，以下是小編蒐集整理的心理學畢業論文答辯自述稿，歡迎閱讀參考。
篇一：心理學畢業論文答辯自述稿
各位老師，下午好!
我叫XX，是XX級XX班的學生，我的論文題目是《民營企業員工主動性人格、組織社會化策略與組織社會化的關係研究》，論文是在王瑤導師的悉心指點下完成的，在這裡我向我的導師表示深深的謝意，向各位老師不辭辛苦蔘加我的論文答辯表示衷心的感謝，並對4年來我有機會聆聽教誨的各位老師表示由衷的敬意。
下面我將本論文設計的研究目的和主要內容向各位老師作一一彙報，懇請各位老師批評指導。
首先，我想談談這個畢業論文設計的研究目的。
已有研究表明組織社會化策略在新員工主動行為與適應之間起調節作用，如果主動行為使用的策略得當則起到替代作用即替代組織社會化策略，如果主動行為使用僅僅是一種促進員工適應則起到協調作用。本研究旨在探索組織社會化策略在主動性人格和適應之間是否起調節作用。Jones 認為組織社會化策略中社會因素在三個因素中起首要作用，因此本研究對三因素在主動性人格與適應之間的作用大小也進行研究。
其次，我想談談這篇論文的結構和主要內容。
研究採用文獻研究、問卷調查等方法對民營企業員工主動性人格、組織社會化策略和組織社會化程度三者之間的關係進行了實證研究。在綜合考慮了人口學變數和組織學變數的同時，採用獨立樣本 t 檢驗、相關分析、方差分析與層次迴歸分析等統計學方法，得出如下結論：
(1)我國企業員工在主動性人格和組織社會化程度在人口學變數和組織學變數上存在差異。
(2)在控制了人口學變數和組織學變數以後主動性人格對企業員工組織社會化的各維度有顯著影響。
(3)組織社會化策略的各個因素在主動性人格與組織社會化內容的各維度的關係上有調節效應。
(4)組織社會化策略的各個因素在主動性人格與組織社會化內容的各維度上社會因素調節作用為最大。
最後，我想談談這篇論文存在的不足。
本研究在民營企業背景下探討企業員工主動性人格、組織社會化策略和組織社會化程度三者的關係，具有一定的理論意義和實踐意義。但是由於研究被試的侷限、研究方法的選擇和主客觀等各方面條件的限制，研究中仍存在一些不足之處，希望可以以後的研究中進一步的改進與完善。
謝謝!
篇二：心理學畢業論文答辯自述稿
各位老師，下午好!
我叫XX，是**級**班的.學生，我的論文題目是《國中生情緒調節困難與自我傷害行為的關係研究》，論文是在王濱導師的悉心指點下完成的，在這裡我向我的導師表示深深的謝意，向各位老師不辭辛苦蔘加我的論文答辯表示衷心的感謝，並對4年來我有機會聆聽教誨的各位老師表示由衷的敬意。
下面我將本論文設計的研究目的和主要內容向各位老師作一一彙報，懇請各位老師批評指導。
首先，我想談談這個畢業論文設計的研究目的。
分析大學生自我表露、網路成癮的總體狀況和人口學特徵。
其次，我想談談這篇論文的結構和主要內容。
本研究以近年來國內外研究為基礎，以國中生為研究物件，使用Gratz K L 教授的情緒調節困難量表(DERS)和青少年自我傷害行為問卷對國中生進行研究。旨在從統計學角度對國中生自我傷害行為現狀進行分析並嘗試探討情緒調節困難與自我傷害行為之間關係。經過統計分析後，研究者對國中生自我傷害行為現狀有了清晰瞭解，同時也通過分析驗證了本研究假設，經討論得出以下結論。
本研究的結論
第一、國中生情緒調節困難在年級、家庭住址和學校性質上存在顯著差異：
第二、國中生自我傷害行為在年級、學校性質上存在顯著差異：
第三、國中生情緒調節困難與自我傷害行為存在顯著正相關;國中生情緒調節困難在缺乏有效的情緒調節策略和難實施預定目標行為兩因子對自我傷害行為具有顯著正向預測作用。
最後，我想談談這篇論文存在的不足。
本研究由於個人科研水平有限，經驗不足，存在很多不足之處：
(1) 關於取樣，限於人力物力有限本研究僅選取開封一地的被試，取樣範圍有限，應該擴大取樣範圍及數量。
(2)由於時間和能力的限制，本研究只做了理論分析，希望在以後的研究中可以增加一些影響因素干預的研究。
(3)僅採用了問卷調查法篩選物件，被試不記名，未能綜合運用研究方法，今後的研究可結合訪談法或者縱向研究一起進行。
還有很多不足之處，敬請閱讀本論文的老師、同學提出建議。
謝謝!
篇三：心理學畢業論文答辯自述稿
各位老師，上午好!我叫XX，是XX級4班的學生，我的論文題目是《汙名對高中生專業心理求助態度的影響》。論文是在宮火良導師的悉心指點下完成的，在這裡向我的導師表示深深的謝意，並向各位老師不辭辛苦蔘加我的論文答辯表示衷心的感謝。
下面我將本論文設計的目的及內容向各位老師作一彙報，懇請各位老師批評指導。
首先，談談這個畢業論文設計的目的及意義，探討不同人口學變數(如性別、年級、專業、父母受教育水平、家庭月收入、家庭居住地)高中生在專業心理求助態度上的差異。
心理求助態度的影響因素是促進和改良人們求助行為的重要變數，一旦求助態度的影響因素弄明白後，對改善當前高問題和低求助這一矛盾現象，將這些因子處理得當的話，甚至有可能增加人們的心理求助行為。研究心理求助態度有利於豐富有關心理求助的理論，瞭解、預測、干預求助行為。
瞭解高中生專業心理求助態度的現狀、特徵及其影響因素，更是考慮到了心理疾病汙名、專業心理求助汙名對高中生專業心理求助態度的影響，豐富了當前有關高中生專業心理求助的理論研究，為提高高中生專業心理求助提供實證依據，有助於臨床心理學、心理諮詢與治療的理論發展。
青少年是人生髮展的關鍵時期，需要面對各種現實矛盾和心理衝突，當青少年遇到挫折事件，這些問題又對青少年形成困擾，或者進而形成心理問題時，會影響青少年的正常學習、工作、生活，甚至影響家庭的幸福和社會的和諧。本研究對了解、預測、干預求助行為具有十分重要的實踐意義，為針對高中生心理求助態度採取切實有效的心理教育措施和提高高中生心理求助率而提供心理學依據。
其次，我想談談這篇論文的結構和主要內容，本研究包括三個部分，研究一通過問卷調查法，以《個人基本情況問卷》、《專業心理求助態度量表》(ATSPPH)為工具，根據有效問卷的施測結果及統計結果，分析高中生專業心理求助態度特點及其在人口學變數上的差異;研究二以《專業心理求助態度量表》、《心理疾病公眾汙名量表》(DDS)、《求助自我汙名量表》(SSOSH)為工具，三變數進行兩兩相關分析，對專業心理求助態度進行迴歸效應檢驗，從而探討求助自我汙名在心理疾病公眾汙名與高中生專業心理求助態度間的中介作用;研究三以《專業心理求助態度量表》、《心理疾病公眾汙名量表》、《中學生無條件自我接納》為工具，以問卷施測結果對高中生專業心理求助態度進行迴歸分析，探討其專業心理求助態度與自我接納的關係，以及自我接納在心理疾病公眾汙名與高中生專業心理求助態度之間的調節作用。
最後，我想談談這篇論文和存在的不足，(1)由於本研究的研究結果只限於對開封、鄭州的高中生進行研究，所以其結論的適應性受到限制。(2)本研究僅僅研究了專業心理求助態度，並未觀察或更多地研究求助行為，一個行為的啟動是由多種因素相互作用而形成的，情況是非常複雜的，並不是全部由態度決定的，所以有積極的態度並不意味著百分之百會做出一致的求助行為。