論文答辯的主要目的就是檢查學生對所寫論文題目的掌握程度和理解程度，下面是小編蒐集整理的文學畢業論文答辯自述，供大家閱讀參考。
範文：
尊敬的各位評委老師：
大家好!我是文學院XX學專業XX級的學生XX。我的畢業論文題目是《現代漢字構形分析與國小漢字教學》。
我曾經是一名中學語文教師，在教學過程中，我發現很多中學生有寫錯別字的現象，排除了馬虎大意的因素，有相當一部分錯別字是由於學生對漢字的構形特點不理解而造成的。基於這種情況，我認為把漢字構形理論應用於漢字教學很有必要。國小是學習漢字的`關鍵期，中學生的易錯字很多都是國小階段學習的漢字，把漢字構形理論應用於國小漢字教學是一個值得研究的課題。
在論文寫作的準備過程中，我有針對性地閱讀了大量的資料。這些資料包括漢字構形學方面的專著和論文、國小漢字教學方面的研究論文、關於錯別字情況的分析統計資料以及關於國小生認知方面的研究資料等。對這些方面的研究情況有了大致的瞭解，理清了思路，在李冬鴿老師的指導下完成了確定研究方向、擬定論文提綱、開題報告初稿、畢業論文初稿，以及論文的修改等一系列工作，於2010年3月正式定稿。
論文共分五大部分。
緒論部分分析了該論題的研究現狀，對前人的研究成果進行了總結，針對漢字構形理論的研究現狀，以及國小漢字教學的現狀，提出把漢字構形理論應用於國小漢字教學的必要性和可行性，並說明了論文的研究內容和研究方法。
第一章科學具體地分析了國小漢字教學的現狀。包括對教材編寫情況、教師教學情況，以及學生錯別字情況等都做了較為詳盡的分析，對國小漢字教學狀況的較為完整較為清晰的認識，一方面可以使論文的研究內容更為明確，另一方面也可以使論文研究的漢字教學策略更有針對性。
第二章對漢字構形的理論知識作了介紹。主要是針對國小生特點，介紹了對國小生漢字教學有指導作用的漢字構形方面的理論知識。對漢字構形模式的分類，採用了適合國小教學的分類標準和分類方式，這樣，就為漢字構形理論應用於國小漢字教學提供了理論依據。
第三章是對語文出版社出版的國小語文教材中的應會寫字，按照在教材中出現的順序，進行構形分析，力求符合國小生各學習階段的特點，並且制定出每一類漢字的教學策略。
最後是結語。總結了本論文的主要觀點和結論。
經過本次論文寫作，我學到了許多有用的東西，也積累了不少經驗。但是，由於我本人能力有限，加之時間和精力有限，許多內容表述上可能還存在著不當之處，與老師的期望還有一定的距離;還有一些問題有待於進一步思考和探索，藉此答辯機會，我十分懇切地希望各位老師能夠提出寶貴的意見，指出本篇論文的錯誤和不足之處，我將虛心接受，進一步深入學習研究，使論文得以完善。