論文答辯的主要目的就是檢查學生對所寫論文題目的掌握程度和理解程度，下面是小編蒐集整理的工程力學畢業論文答辯自述稿，歡迎閱讀參考。
範文：
各位老師，上午好!我叫王越，是**級**班的學生，我的論文題目是《牽引供電系統負荷過程的建模與計算機模擬研究》。論文是在郎兵導師的悉心指點下完成的，在這裡我向我的導師表示深深的謝意，向各位老師不辭辛苦蔘加我的論文答辯表示衷心的感謝，並對三年來我有機會聆聽教誨的各位老師表示由衷的敬意。下面我將本論文設計的緣由和主要內容向各位老師作一彙報，懇請各位老師批評指導。
首先，我想談談這個畢業論文課題的提出與意義。
牽引供電系統由牽引變電所和牽引網構成，經牽引變電所將電力系統的高壓電能加以降壓和變換後輸送給接觸網並向電力機車供電。在我國，城市電車、地下鐵道或輕軌等一般採取直流制，電壓等級從600V至1500V不等，而電氣化鐵道大多采用工頻(50Hz)、額定電壓為27.5kV或2X27.5kV的單相交流制.牽引變電所是牽引供電系統的核心，擔負著變電和配電的任務，對保證電氣化鐵道運輸安全起著至關重要的作用。隨著電氣化鐵路管理科學化步伐的加快，鐵道運營管理標準得到大大提高。
目前，牽引變電所一、二次裝置的自動化及執行可靠性己經達到相當高的水平，但是相應的所內執行人員的技術培訓工作水平還較低，目前仍採用以概念性培訓為主的培訓模式。專案”牽引變電所操作模擬系統的研宄與幵發“正是針對目前牽引供電系統技術培訓工作中存在的針對性不強、無故障應對培訓等現狀而提出的。而課題”牽引供電系統負荷過程的建模與計算機模擬研宄“是該專案的重要組成部分，搭建含一次供電網路、牽引變電所及其供電臂的牽引供電系統數學模型並對牽引供電系統負荷過程進行模擬，能夠更好的理解和分析牽引變電所的執行，也能夠讓操作人員更熟悉牽引供電系統的執行過程。另外，牽引變電所的一些操作或故障應對是在系統帶負荷情況下發生的，對牽引供電系統負荷過程建模與模擬，可以更真實的模擬牽引變電所操作。本課題主要承擔著牽引供電系統數學建模與負荷過程模擬的任務，提供電力機車正常執行下執行模擬資料。目前，牽引變電所操作培訓模擬系統的研究與開發在國內尚屬空白。操作模擬系統的實現具有一定的科研價值和實際應用價值。
對牽引供電系統負荷過程的計算和模擬，也一直是電氣化鐵路研究和設計的重點。由於牽引供電系統擁有複雜的結構，牽引負荷也具有移動性、隨機性、三相不對稱性等特點，模擬真實的牽引供電系統負荷過程變得極為複雜。伴隨計算機技術的發展與普及，牽引供電系統的計算機模擬應運而生。與常規手算和物理模擬相比，計算機模擬具有方便、靈活、實用、經濟與週期短等優點，已廣泛應用在執行管理人員培訓、工程設計及新系統研發等方面。牽引供電系統通用數學模型的構建和負荷過程潮流計算的實現，可以對電力機車執行實時模擬，檢驗執行中的各項指標和特性，驗證模型及模擬的合理性。
其次，我想談談這篇論文的結構和主要內容。
本文討論的'電氣化鐵道為工頻(50Hz)下的交流制牽引供電系統，包含較為精細的一次供電網路描述、帶無功補償的牽引變電所描述及牽引網描述，釆用精準的導線引數計算方法，建立了牽引供電系統通用數學模型，並基於此模型研宄了牽引供電系統負荷過程的潮流計算方法;基於Visual C++6.0平臺開發了 ”牽引供電系統負荷過程模擬計算程式“軟體，並依據該軟體實現了牽引變電所所內及牽引網的潮流分佈計算，為專案”牽引變電所操作模擬系統的研究與開發“提供了牽引變電所正常執行條件下所需的各種電氣引數，為執行人員在此模擬環境下進行變電所的各種倒闡操作、監盤等提供真實、合理的執行背景。
本課題的研宄內容主要包括：
第1章為緒論部分，交代了課題的研宄背景與研宄意義，並參考國內外研究現狀，分析了牽引供電系統建模與模擬的相關研究理論及最新研究成果。
第2章介紹了牽引供電系統的特點與構成，並對牽引供電系統構成及電力機車進行建模，包括：一次供電網路建模、牽引變電所等值電路的推導、牽引網鏈式結構模型的生成及電力機車理想電流源模型建立。
第3章闡述了牽引供電系統負荷過程潮流計算方法與負荷過程計算機模擬實現。建立了牽引供電系統通用模型的節點電壓方程，用迭代演算法實現了計及牽引變電所所內潮流及牽引網負荷過程潮流的整個牽引供電網路的潮流計算。計算機模擬實現部分講述了基於Microsoft Visual C++6.0平臺開發軟體的設計，包括：軟體結構、實現功能及介面設計等。
第4章以昆明鐵路局金馬村牽引變電所為計算例項，對其牽引供電系統的潮流分佈進行計算，並對計算結果進行比較分析，得出相關結論。
第5章則是對本文的總結和展望。
最後，我想談談這篇論文存在的不足。
由於時間、論文篇幅及個人能力的限制，本文還存在很多需要完善的地方，而相應的軟體也可以進一步的開發與拓展。
謝謝!
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1.自我介紹
自我介紹作為答辯的開場白，包括姓名、學號、專業。介紹時要舉止大方、態度從容、面帶微笑，禮貌得體的介紹自己。好的開端就意味著成功了一半。
2.答辯人陳述
收到成效的自我介紹只是這場答辯的開始，接下來的自我陳述才進入正軌。自述的主要內容歸納如下：
(1)論文標題。向答辯小組報告論文的題目，標誌著答辯的正式開始。
(2)簡要介紹課題背景、選擇此課題的原因及課題現階段的發展情況。
(3)詳細描述有關課題的具體內容，其中包括答辯人所持的觀點看法、研究過程、實驗資料、結果。
(4)重點講述答辯人在此課題中的研究模組、承擔的具體工作、解決方案、研究結果。
(5)側重創新的部分。這部分要作為重中之重，這是答辯教師比較感興趣的地方。
(6)結論、價值和展望。對研究結果進行分析，得出結論;新成果的理論價值、實用價值和經濟價值;展望本課題的發展前景。
(7)自我評價。答辯人對自己的研究工作進行評價，要求客觀，實事求是，態度謙虛。經過參加畢業設計與論文的撰寫，專業水平上有哪些提高、取得了哪些進步，研究的侷限性、不足之處、心得體會。
3.提問與答辯
答辯教師的提問安排在答辯人自述之後，是答辯中相對靈活的環節，有問有答，是一個相互交流的過程。一般為3個問題，採用由淺入深的順序提問，採取答辯人當場作答的方式。
答辯教師提問的範圍在論文所涉及的領域內，一般不會出現離題的情況。提問的重點放在論文的核心部分，通常會讓答辯人對關鍵問題作詳細、展開性論述，深入闡明。答辯教師也會讓答辯人解釋清楚自述中未講明白的地方。論文中沒有提到的漏洞，也是答辯小組經常會問到的部分。再有就是論文中明顯的錯誤，這可能是由於答辯人比較緊張而導致口誤，也可能是答辯人從未意識到，如果遇到這種狀況，不要緊張，保持鎮靜，認真考慮後再回答。還有一種判斷類的題目，即答辯教師故意以錯誤的觀點提問，這就需要答辯人頭腦始終保持清醒，精神高度集中，正確作答。
仔細聆聽答辯教師的問題，然後經過縝密的思考，組織好語言。回答問題時要求條理清晰、符合邏輯、完整全面、重點突出。如果沒有聽清楚問題，請答辯教師再重複一遍，態度誠懇，有禮貌。
當有問題確實不會回答時，也不要著急，可以請答辯教師給予提示。答辯教師會對答辯人改變提問策略，採用啟發式的引導式的問題，降低問題難度。
出現可能有爭議的觀點，答辯人可以與答辯教師展開討論，但要特別注意禮貌。答辯本身是非常嚴肅的事情，切不可與答辯教師爭吵，辯論應以文明的方式進行。
4.總結
上述程式一一完畢，代表答辯也即將結束。答辯人最後縱觀答辯全過程，做總結陳述，包括兩方面的總結：畢業設計和論文寫作的體會;參加答辯的收穫。答辯教師也會對答辯人的表現做出點評：成績、不足、建議。
5.致謝
感謝在畢業設計論文方面給予幫助的人們並且要禮貌地感謝答辯教師。