淺析論益智類遊戲對幼兒教育的影響
【摘 要】目前中國的幼兒教育一度想要擺脫傳統的封閉式教育，利用孩子的遊戲天性鍛鍊其本能的創造力和思維能力。益智類遊戲的出現慢慢使得幼兒教育的在玩中學的教育過程水到渠成，就如目前流行的虛擬模擬類的增強現實軟體的開發彌補了市場上幼兒益智教育和興趣教育的空白，而且強化了孩子的發散式思維，這些顏色鮮明、生動有趣的教育指導小遊戲，需要孩子在動手、動腦、有時候還要動嘴的情況下，積極活躍孩子的思維，完成幼兒教育知識的啟蒙和記憶目的。本文以益智類遊戲和幼兒教育為基本研究物件，積極探討和分析益智類遊戲對於幼兒教育的影響力和作用。
【關鍵詞】幼兒教育;益智類遊戲;興趣教育;發散式思維;在玩中學
幼兒期指的是兒童3-6歲的年齡階段，這個時期的兒童往往行為活潑好動，對外界事物抱有好奇心理、性格的可塑性比較強，對於這個塑造兒童生活習慣和認識思維習慣的重要時期，家長和老師應該著重加強兒童的培養和教導。同時3-6歲的年齡階段也是孩子學習、進行啟蒙教育的最佳階段。
一、益智類遊戲對於國內教育健全的重要作用
現在中國教育遊戲專案比較貧瘠，大部分教育遊戲都是讓學生在虛擬的環境中自由，廣泛的學習知識，很少有專門針對校正學生學習習慣的電子遊戲。注意力集中是學生學習的前提條件，如果這個前提條件都無法達成，那讓學生如何學習。在科技快速發展的社會，學生的學習繁重，家長對學生的要求也越來越高，若學生的注意力無法集中，便會直接影響學生的學習，間接影響學生的心理理由。這些理由也同樣反映到幼兒教育的建設道路上。所以，適合幼兒教育的注意力訓練益智類遊戲在社會和教育學研究上具有很好的發展方向。
二、益智類遊戲對幼兒教育的作用和影響
1.幼兒教育普遍存在的注意力不集中理由
注意力不集中理由、對於學習教育任務不接受是目前存在於很多兒童身上的普遍理由，兒童活潑好動、對外界事物具有十分豐富的好奇心理，對於傳統的幼兒教育任務採取消極的態度，為此家長和老師耗費了大量心力，為加強孩子的監管，各種學前班、託管機構也參與中來，這一現象也是普遍得到了國內外教育研究者的關注。造成兒童注意力不集中有內部因素和外部因素，內部因素中自我約束能力是影響注意力集中的關鍵因素。兒童的思想還沒有成熟，大多比較任性，自制力比較差，所以注意力不集中的年齡大多集中在兒童階段和中國小生階段。
2.益智類遊戲提高兒童學習興趣
益智類遊戲首先對於兒童對於比較大的誘惑力，孩子能夠通過遊戲中的興趣目標完成益智教育的學習目的。孩子能夠通過益智類遊戲的簡單的操作孩子獲得遊戲滿足，遊戲裡面的圖片和介面能夠引發幼兒對於現實生活中的聯絡，有利於大腦發育和對現實生活的發現和關注。
3.益智類遊戲推動幼兒智力發育
注意力集中是教育學習進步的關鍵性前提條件。良好的注意力有利於集中學生心理活動，提高觀察、思維、記憶以及想象的能力，還能幫助學生積極主動地參與到學習活動中，積極深思，不斷創新。所以，高品質的.注意力應該是注意的集中能力、注意的持久能力以及警戒性注意能力的有機結合。因此如果想有效提高兒童的注意力水平，益智類遊戲便是一個很好的策略，益智類遊戲能夠通過單元性的過關訓練，推動孩子積極動腦，因而對孩子的智力發育具有很好的推動作用。
4.益智類遊戲增進幼兒反應能力
益智類遊戲還具有動手聯合動腦集中訓練的優勢，遊戲的過關形式需要幼兒的雙手參與，一些具有時間限制的益智類遊戲能夠鍛鍊幼兒的反應能力和下手的速度，例如連連看、消除、益智類賽車遊戲等。
5.益智類遊戲幫助內向孩子消除鬱悶
經過多年的幼兒教育探索經驗可知，一些天生性格內向的幼兒其性格形成和外界因素、家庭情況有一定關係，不過主要理由在於內向孩子的靦腆、害羞的性格。經過研究表明，性格內向的孩子通過參與益智類遊戲能夠有效消除孩子的人際交往過程中的緊張情緒，在沒有大人、老師、同伴陪同的情況下，玩耍益智類遊戲能夠暫時消除孩子心中的寂寞和鬱悶情況，幫助孩子獲得健康、樂觀、活潑的性格，還能夠增強孩子的心理素質。
三、結束語
益智類遊戲對於幼兒教育具有很多積極的發展因素和影響作用，益智類遊戲的市場空間也很遼闊，目前市場上存在專業並且數量可觀的增強現實益智類遊戲的軟體企業，將幼兒教育和益智類遊戲相結合，需要家長和幼兒園師長、社會教育機構的重視和關注。
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