篇一:思品學科中運用滲透法對國小生進行主體發展教育
一、給予思品課一個特有的主體發展教育的滲透載體
1.滲透在故事情節中
2.滲透在辨析討論中3.滲透在實踐體驗中
二、給予思品課一個特有的主體發展教育的滲透過程1.激情:
(1)圖片激情
(2)故事激情
2.析理:(1)比較析理(2)體驗析理(3)聯想析理3.導行:
(1)榜樣導行
(2)目標導行
(3)練習導行
三、給予思品課一個特有的主體發展教育的滲透反饋1.課堂及時反饋
(1)學生反饋
(2)教師反饋
2.課後延伸反饋
(1)家長反饋
(2)社會反饋
篇二:數學教學中學生質疑習慣的'培養
一、追因求果法按以下兩個步驟操作:
1.教師示範
2.個別輔導
二、修改題目法按以下步驟操作:
1.合作交流討論
2.優秀方案展示
三、訂正三問法
為什麼錯?該如何訂正?為什麼要這樣訂正?
四、反思批判法
篇三:國中生數學糾錯習慣的培養
一、培養糾錯習慣的方法
1.說錯法
(1)示範說錯
(2)互助說錯
(3)練習說錯
2.病卡法
(1)建立病歷卡
(2)記好病歷卡
(3)用好病歷卡
(4)管好病歷卡
二、培養糾錯習慣的步驟
第一步:強制
第二步:半自覺第三步:自覺