有了一個好的提綱，就能綱舉目張，提綱摯領，掌握全篇論文的基本骨架，使論文的結構完整統一;就能分清層次，明確重點，周密地謀篇佈局，使總論點和分論點有機地統一起來。
論點：
課堂遊戲在國小英語教學中的運用，要注意結合學生心理和生理特點;要有利於引起學生的學習興趣;更要建立在良好的師生關係中。同時為更好地發揮其教學作用，開展遊戲活動時要遵循實施原則。
文獻綜述：
目前，課堂遊戲被廣泛地運用於英語教學中，這對於激發學生的.學習興趣，誘發學生的好奇心，集中學生的注意力，發展學生的交際能力起到了一定的作用。我們可以在一些期刊中找到，比如《寓遊戲於英語學習之中》(孫永紅《新課程(上)》2016年第10期)、《遊戲在國小英語教學中的科學運用》(王蘭香《陝西教育(教學版)2011年05期)、《走出遊戲的誤區》(巢慧君《河北教育(教學版)》2011年06期)、《中國小外語教學》(張宇 2000年第2、11期)等，另外，在一些教材中可能看到遊戲教學的蹤跡，如：《中學英語教學法》(杭寶桐主編，華東師範大學出版社)。在這些文章中，作者論述了在英語課堂中應用遊戲的必要性、重要性及實施原則，內容比較豐富。因此，課堂遊戲在英語教學中的運用是一個值得深究的問題。
提綱：
引言
1.文獻綜述
2.課堂遊戲在英語教學中的意義
2.1課堂遊戲的型別
2.2課堂遊戲的意義
2.2.1遊戲能提高學生學習英語的興趣,激發學習動機
2.2.2遊戲寓學於玩,減輕學習負擔
2.2.3遊戲能夠開發智力，提高學生的學習能力
2.2.4遊戲加強了學生間的溝通，培養了交際能力
3.成功課堂遊戲案例及分析
3.1案例簡介
3.2案例分析
3.3改進建議
4.失敗課堂遊戲案例及分析
4.1案例簡介
4.2案例分析
4.3改進建議
5.課堂遊戲在運用時的實施原則
5.1目的性原則
5.2全體性原則
5.3層次性原則
5.4靈活性原則
5.5啟發性原則
6.結論