轉眼間大學生活即將結束，同學們畢業前都要通過最後的畢業論文，畢業論文是一種有準備的檢驗學生學習成果的形式，來參考自己需要的畢業論文吧！下面是小編整理的畢業論文寫作存在的問題及對策，希望對大家有所幫助。
畢業論文寫作存在的問題及對策 篇1
一、存在的問題
（一）選題把握不準
選題是確定畢業論文研究的方向，是畢業論文寫作的第一步。即使教學學院給提供了一些參考選題，但學生在選題時仍有不少問題。主要表現在：
一是追求熱點，對藥品現代物流、醫藥衛生體制改革、公立醫院改革、藥妝等興趣濃厚，選此類熱點課題的多，能夠創新的少；
二是遊離在所學專業或畢業實習之外，如在蘇州禮來公司實習的醫藥貿易專業學生選題是“當前我國經濟形勢下的公路建設與發展”，在藥品經營企業倉庫實習的學生選題是“稅收政策與促進就業的思考”，在山東步長製藥實習的學生選題是“目前我國發展保障性住房的政策分析”等；
三是理論性太強，選題難度太大，超出了本科生能夠把握的範圍，如在藥品檢驗所實習的同學選題是“藥品供應保障體系構建研究”。
（二）拼湊現象嚴重
學生通過網路查詢資料比較普遍，網路給學生帶來便捷的同時，也打開了惰性的方便之門。直接從網路上下載他人的文章當然是嚴令禁止的，但拼湊卻是屢禁不止。
一是拼湊法，從網路上下載幾篇同類型的論文，通過剪接拼湊成一篇論文，往往結構混亂，內容不完整，甚至自相矛盾；
二是雷同法，幾個同學的論文題目略有差異但內容雷同，甚至僅是順序安排上略有差異；
三是穿越法，為通過文獻檢索方法核查，把不同專業師兄師姐或不同年度的畢業論文，稍作修改或拼湊，沒有創新。
（三）文獻使用不規範
畢業論文寫作要求本科生學會檢索和使用參考文獻，但難如人意。
一是在正文中不註明資料來源，特別是資料資料，對從網際網路取得的資料往往不註明網址；
二是不瞭解參考文獻標註的格式，同一篇論文中標註方式各不相同，不瞭解對報紙、網站、會議的標註格式；
三是不熟悉參考資料引用的要求，出現正文標註的與文後的參考文獻無對應；四是引用文獻過於陳舊；五是引用文獻過長，甚至涉及抄襲。
（四）行文不嚴謹
畢業論文寫作要求本科生展現科研論文的寫作能力，有時差強人意。
一是思路不清晰，缺乏基本學術論文寫作訓練；
二是基本概念解釋不清楚，下定義的能力不夠；
三是湊字數，為達到畢業論文字數要求，可有可無的材料大量引用，如“某某藥品的市場行銷策略”，在緒論中把該種藥品的說明書一字不落地抄下來；
四是文章內容前後關聯性不強，在原因分析、對策建議等方面，沒有針對存在的問題進行分析。
（五）摘要撰寫混亂
畢業論文摘要撰寫混亂主要表現有：
一是沒掌握畢業論文摘要撰寫規則，目的不明確，方法交待不清，結果、結論模糊；
二是摘要內容與正文關聯性不強。特別是正文在導師指導後有了重大修改，在摘要裡沒有體現；
三是英文摘要質量不高，有的甚至從網路上下載翻譯軟體“寫作”英文摘要，以致出現語病、笑話也就不足為奇了。
（六）格式不規範
論文格式是畢業論文外在形式，但學生上交的畢業論文，格式五花八門。
一是標題序號不一致，多種序號混用；
二是圖表不編號或編號混亂，甚至為掃描或截圖；
三是資料不一致，使用不同的單位；四是全形、半形混用等。
二、對策
（一）提高對畢業論文重要性的認識
本科畢業論文是大學生本科階段學習成果的全面總結，是對學生創新能力的考查，是實現高等教育培養目標的重要教學環節，是一所高校整體教學質量的直接反映。教學學院要高度重視，在教學安排，指導教師遴選，建立、完善畢業論文評價體系等方面多做工作，形成工作制度；指導教師要重視對學生的業務指導，重點抓好論文選題、研究方案、文獻檢索等；畢業生要高度重視，處理好畢業論文寫作與完成實習工作的關係，主動與指導教師溝通，認真撰寫，反覆修改，展現研究性學習和實踐性學習的成果。
（二）引導學生與指導教師的雙向選擇
指導教師對學生科研能力提高影響大。
一是指導和訓練學生畢業論文寫作，訓練文獻檢索、方案編寫等；
二是審查學生論文的規範性、真實性，審查參考文獻、論文格式、英文摘要等的規範性；
三是把握學生畢業論文合格性，凡沒有指導教師簽字同意參加論文答辯的學生一律不能參加答辯。學生與指導教師雙向選擇，有利於提高指導效果。教師有自己的研究領域，在導師雙選前，要公示指導教師的學識特長，方便學生選擇指導教師，指導教師根據學生的論文選題方向選擇學生。
（三）明確畢業論文質量標準
編制好學生畢業論文質量標準。
一是明確學生論文格式基本規範，制定統一的格式標準；
二是明確參考文獻的時效性，一般以近三年內的資料為好；
三是適當放寬對畢業論文字數的要求，對本科生以不少於5000字為宜，要求學生觀點表達清楚、問題分析透徹，結構完整，避免為湊字數而將無關緊要的內容大量地放入論文中，致使主題被淡化。
（四）設立學生科研課題
畢業論文應依託科研課題，一方面學生參與指導教師的課題，或者參加實習單位的科研，提高科研意識和科研水平，有利於寫出高水平的畢業論文；一方面針對本科生參加科研課題機會少的困難，設立若干學生科研專項，結合實習崗位，確定與企業關聯度高的選題，組織畢業生分組中報，以畢業論文為結題成果。立項課題以解決現實存在問題作為出發點和落腳點，對學生和指導教師都有一定的壓力，也保證了論文的創新性。有了科研課題的依託，學生的科研積極性得到激發，資料收集、整理和研究能力得到鍛鍊，為畢業論文的寫作積累研究方法、研究經驗和奠定選題的方向，有利於提升畢業論文的質量。
（五）強化學術道德教育
必須獨立完成畢業論文，規範引用參考文獻，防止抄襲、剽竊他人學術成果。加強畢業生學術道德教育非常必要，一方面要將學術道德教育與學生的日常行為教育、大學生思想政治教育結合起來，與大學生就業教育、職業道德教育結合起來，另一方面對出現有違學術道德的，堅決不允許參加答辯或取消其答辯資格。引入論文檢索比較相關軟體，杜絕違背學術道德的行為。
（六）認真組織評閱答辯
在論文評閱和答辯時，指導教師都希望自己指導的學生能一次通過，擔心影響教學評價結果；學生更希望自己的論文能一次性通過，否則會影響自己的畢業。畢業論文評閱是重要環節，評閱分組的關鍵是將指導教師與學生畢業論文按選題分類，採取分類評閱的辦法，避免評閱中出現不公平。答辯是對畢業論文質量把關的最後一個重要環節，重點是防止形式化。在組織答辯活動中，要確定答辯組，實行組長負責制，採取答辯前確定重點提問教師，避免出現走過場的現象。
畢業論文寫作存在的問題及對策 篇2
摘要：當前大學生在論文的寫作中存在許多的問題，這嚴重地影響了學生個人的發展和學校的發展。本文對大學生論文中存在的問題進行分析，提出應該發揮學校、老師及學生的作用，多管齊下，共同促進學生畢業論文寫作質量的提高。
關鍵詞：寫作 問題 對策
當前高校越來越重視大學生畢業論文的寫作，重視論文寫作研究的深度廣度。在此期間發現了論文寫作中的一些問題，偏離了論文寫作的本意。那麼，對於偏離論文寫作初心的問題應如何解決呢？本文將就此提出對策。
一、畢業論文寫作的現狀分析及存在的問題
（1）缺乏主動性，不夠積極。其一，由於有的論文指導老師與學生研究方向不一致，老師對於學生的研究內容不瞭解，所以缺乏有效指導，在一定程度上影響了學生研究的積極性。其二，有的專業要想有研究成果需要長時間去研究去探索，但是在論文寫作時間較少的情況下，學生對於論文的寫作積極性必然下降，同時也不利於科研的發展。其三，學校過度關注論文的查重率而忽視論文的質量，所以學生在態度上不重視論文的寫作而只重視查重率。
（2）內容不恰當，結構鬆散。其一，表達不恰當。論文寫作的過程當中，全篇都是介紹性的文字，或者是敘述、描寫的文字較多，給人感覺像流水賬一樣，參考價值較低，不具有真正的實用性。其二，寫作的思路不夠清晰。①文中重點內容不夠充實，而有些可以一筆代過的卻浪費了大量的筆墨去研究；在同一個段落中經常會出現多箇中心思想詞，同時全文當中主次不分，不能突出重點，不能明確主旨思想。
（3）選題不恰當，定位不準。有的學生選題太大，沒有從小的角度去研究深挖，而只是從表面上去研究研究而已；有的同學所選的題目與自己的專業關係不大，相關性不強；有的學生對於研究的內容不瞭解，並不知道研究問題的深度和廣度，不知道如何寫作，只是靠自己的興趣就定題；還有的同學所選的題太舊，已經是過時的，沒有創新點。這些都是選題不切合實際的表現。這些學生都沒有從自己所學的專業出發，這些學生沒有從實際出發，這都是不恰當的。
二、畢業論文寫作中存在問題的產生原因
那麼是什麼原因導致上述現象的發生呢？
（1）缺乏寫作的功底。在大學有的專業沒有開設論文寫作課程，例如：經濟管理系、傳媒系、書法系、美術系。學生不瞭解論文的寫作格式，不瞭解寫作要求和寫作規範，學校也沒有針對學生進行專業的`寫作訓練。有的專業雖然開設了相關的論文寫作課程，但是學生沒有認識到其重要性，沒有很好地把握這次學習的機會。同時許多學生很長時間不接觸寫作，寫作功底不深；不能得心應手地使用專業語言；文章的研究性也不強。
（2）思維方式較沉舊。由於受到專業因素的影響：文科生接受的多是死記硬背的知識，理科生則側重培養嚴謹性。所以，都不善於創新。同時，由於本身受到專業知識的影響，本科生與研究生相比專業知識較少。很多同學缺乏創新的思想，沒有自己獨立的思考，思想比較沉舊，選題寫作還是跳不出前人的框架，只是在前人的基礎上小修小改。現在科技比較發達，資源獲取更為方便，由於受到這種行為習慣的影響，大學生從小就形成直接百度的習慣，導致思維的侷限性。
（3）查重上存在困難。有的學生存在大片的抄襲現象，毋庸置疑論文是通不過的。有的同學發現應用一些專業術語就會被查重，因此為了避免自己的論文出現飄紅的現象就把專業術語改成自己的語言去表達。有的學生將本來一句很通順的話前後顛倒語序，以過查重關。例如：法學專業學生寫論文的過程中當需要應用法律條文去解決分析這個問題時，為了防止查重就只能自己去改動法條，有時候改得面目全非。
三、畢業論文寫作中解決問題的對策
在畢業論文寫作中存在這樣那樣的問題，深究其現象我們知道了原因所在，對此我們應該採取一系列的措施去解決這個問題，提高學生的論文寫作質量。
（1）學校應培養學生論文寫作能力。只有加強寫作課訓練才能從根本上解決學生寫作論文中出現的大多問題。學校應該開設論文寫作課程，讓學生形成經常寫作的習慣，這樣學生才能寫好畢業論文，才能成為一個合格的畢業論文寫作者。同時對於論文寫作的深入學習，有利於強化對中國文化的瞭解和認識。作為老師應該提高對學生寫作的要求，督促學生更好地完成學習的任務，盡到老師教書育人的責任。學校也應該相應地加強管理，提高對論文的重視程度，讓那些不主動學論文寫作的人能靜下心來研究寫作。學生只有提升對寫作的認識，才能以正確的心態去學習，去了解寫作技能以及論文的寫作方法與要求，端正自己的態度，才能更好地完成這項任務。
（2）學生提前做好論文寫作的準備工作。資料的蒐集對於寫論文來說是一件非常重要的事，就像磚對於蓋房子的作用那樣。但有的學生卻嫌太過於麻煩不去實際蒐集資料，自己坐在那裡憑空想象，憑空捏造，“假、大、空”，最終寫成的論文缺乏實用性、研究性和可參考性；有的學生雖然態度端正，但是盲目地去搜集資料，資料找了一大堆卻不知道哪些是自己的論文所真正需要的，不捨得放棄，也不會對資料進行取捨，導致寫出來的作文“一鍋粥”，中心思想也不明確。在蒐集參考資料的過程中應該對上面這些情況加以重視，讓自己蒐集的資料更充分、更貼切地為論文寫作服務。
（3）學生應該樹立發散性思維方式。可能很多人同時就一個問題開展研究，那麼，不同的寫作者就要從不同的角度去研究，善於去發現不同，大家群策群力，這樣問題才能更好地解決。如果一個問題大家都對此有了比較深入的研究，那麼就不要再去研究這個問題了，而是要用發展的眼光，要善於去發現新問題，要有創新思維和意識。對於查重系統，學校應該根據綜合考慮實際情況對系統加以完善，為學生更好地完成論文寫作創造條件、創造環境。例如：增加學校圖書庫存，讓學生多渠道獲取研究資料，開設寫作課提高學生寫作能力。借鑑其他高校的經驗，不能墨守成規。
大學生應該激發自身對所研究題目的興趣。選題要以學生為主，如果選題不恰當老師再對其進行修改，而不是老師直接定題。老師應加強與學生的交流，建立和諧互動的師生關係，師生之間要進行思想交流和碰撞，更好地為論文寫作服務。同時學校可以通過辦板報、開講座、開主題班會的形式潛移默化地影響學生，形成誠信的校風。因此，我們應該發揮學校、老師及學生的作用，多管齊下，共同促進大學生寫作質量的提高。
註釋：
①辛悅.大學生畢業論文撰寫存在的問題及對策[J].讀與寫雜誌，2012（10）.
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畢業論文寫作存在的問題及對策 篇3
畢業論文的寫作是成人高等教育英語本科專業教學大綱中一個極為重要的綜合性實踐教學環節，它是英語專業學生完成本科階段學習的標誌性作業，是對學生學習成果的綜合性總結和考查，也是學生取得學士學位資格的重要依據。因此，畢業論文的寫作是一個獨立的、不可替代的重要的教學環節，它的重要性不言而喻。然而，隨著成人高校招生比例的提高、教育投入資金不足、生源層次要求不高等多方面因素，使得成教學生的畢業論文寫作水平令人擔憂，如何提高成人教育學院英語專業學生畢業論文寫作質量成為當務之急。為了解決這個問題，筆者以常州工學院成教學院英語專業學生為研究物件，分析當前畢業論文中普遍存在的問題，探討這些問題產生的根源，並嘗試提出提升論文質量的對策。
一 、論文寫作過程中存在的主要問題
1、學生不重視畢業論文
由於在職的特點，在一定程度上影響了學生對畢業論文寫作的態度。筆者發現學生對本科畢業論文的認識不足和主觀態度不認真。在論文寫作過程中，投入的時間極其有限，花費的精力少之又少。在部分學生看來，論文成績不會影響其畢業，在這種功利之心的支配下，產生一種應付的心態；另外，一些學生認為自己已是成年人，指導老師不會太嚴格，老師一定會讓過關的，只要應付一下就行了，這就導致他們在寫作過程中出現消極的情緒，畢業論文問題較多。
2、學生盲目選題
選題缺乏科學性，缺乏現實指導意義。學生在選題時往往會根據自己的一時興趣來定題，而且學生選題時對課題的瞭解不夠充分，也沒有一定的資料積累，只是很表面地根據題目來判斷是否自己感興趣的話題，因此這樣盲目選題，導致論文寫到一半後發現寫不下去了，想要更改課題，或者只能勉為其難，硬著頭皮往下寫。還有個別學生選題時特別被動，沒有自己感興趣的課題，選題時舉棋不定，最後甚至要求指導教師直接給他命題。
3、學生缺乏撰寫論文的相關知識和能力
由於不少學生對如何撰寫畢業論文知之甚少，平時又不注重對相關專業課題的思考、鑽研，直到要畢業時才匆匆上陣。既不瞭解畢業論文寫作的意義，也不知曉畢業論文的寫作過程和畢業論文的基本格式，更談不上查詢資料、運用資料，盲目地選題、定題，這必然會影響論文的質量。
4、學生論文的書寫格式不規範
學生對論文寫作環節瞭解不到位，導致論文的格式不夠規範。不少學生把論文的大寫、縮寫、斜體、字型、標題、序號、列舉、著錄等都當作枝節小事，無關緊要，完全忽略了這些方面的要求。因此，出現這樣那樣的問題，如論文的標題空泛，旨意不明，擬寫的提綱、摘要、關鍵詞不具備應有的功能；列出的參考文獻不夠規範，其結果是學生畢業論文的質量很難達到教學要求。
5、學生語言基本功差
較突出的問題是言語的表達，主要表現在兩個方面：
（1）學生缺乏一定的理論修養與思辨能力，不會藉助相應的理論知識對其論點予以邏輯分析，也不善於以清晰的思路、嚴密的論述闡明自己的觀點，這就使得論文思路不清晰，論證層次欠分明。
（2）英語語言功底差，用詞、語法錯誤百出，有的學生不會用英語表達，只好藉助電子工具，結果機器翻譯的東西，內容可想而知。
可見，語言基本功成了影響論文質量的一個非常突出的問題。
6、與指導教師配合不力
大多數學生根本不清楚如何撰寫畢業論文，對寫作過程中可能遇到的困難不清楚，甚至是毫無計劃。即使是在這種情況下，很少有學生能夠及時和指導老師溝通並請教老師，很大部分因素是學生認為畢業論文就是隨便寫寫，於是我行我素，東拼西湊將就了事。結果是指導老師經常抱怨老是聯絡不到他們的學生，因為學生總是以工作太忙為藉口。
二 、導致學生畢業論文質量不高的原因
1、學生的學習動機
很多學生表明自己讀書就是為了增加就業砝碼，說白了就是“混文憑”.這樣不純的入學動機導致學生的學習動力不足，缺乏研究意識。安心學習、靜心做學問對他們來說是不可能的事。他們的主要注意力不在學習和科研上，而在於其結果；其努力的目標不在於如何去完成任務，而在於完成任務的回報。為了文憑而學習成了部分學生的真實寫照。因此，此類學生在論文寫作過程中，會尋求用最少的時間完成學業，以最小的努力獲得足夠的學分和完成粗製濫造的畢業論文。
2、學校的課程設定
目前我校成人教育課程設定上存在一些問題，在一定程度上制約了學生學習能力的發展。主要表現在：專業課相對較多，綜合實踐課少；課程設定隨意性較大，“因人設課”現象較普遍。這就導致學生的基礎理論知識不夠寬厚，對基本概念的理解十分膚淺，在論文寫作過程中缺少問題意識，不會發現問題。另外，學生學習的很多知識要通過實踐才更有意義和價值，而理論課多，實踐課少會影響學生的科研實踐能力，從課堂上學到的知識僅停留在課本上，不能通過相應的科研實踐使其變成自己的知識，同時阻礙了學生進一步開展創新活動。同時，我國大部分成人教育培養缺少論文寫作課程，因此學生在學習階段很少參與科學研究，沒有科研論文寫作的經驗。進入寫作階段也是從模仿論文寫作起步的，由於缺少論文寫作方法和技巧，到了寫論文的時候就難免出現這樣那樣的問題。
三、 解決對策
為了加強本專業學生畢業論文寫作教學管理，提高學生畢業論文的質量，實現培養目標，針對本專業畢業論文寫作過程中存在的問題，筆者提出以下建議：
1、強化學生對論文寫作重要性的認識
無論是學校還是指導教師，都應向學生強調畢業論文的重要性，要求學生把畢業論文寫作放到一個重要的位置上，認識到畢業論文寫作是完成本科教學內容的重要步驟，是全面檢驗學生綜合素質與實踐能力的主要手段，是學生畢業資格認證的重要依據，強化學生撰寫畢業論文的內在需求。從以往的經驗和現實的情況看，即便將來畢業生不是主要從事研究工作，專業寫作能力的強弱同樣會影響到其擇業和未來的職業生涯。
2、完善課程設定，改革教學方式
建議在成教學生培養計劃中，適當增加關於科研方法的課程內容，提高學生應用綜合研究方法的能力。開設一些關於從選題到開題再到寫作，從理論知識到寫作等全方位的論文寫作方面的選修或必修課程。這些課程內容應該包括論文寫作的目的、意義、特點、寫作原則、方法和論文寫作需要遵循的各種規範、標準和語言習慣等。強調該課程是本專業課程體系中的重要組成部分，通過論文寫作課，要端正學生的寫作態度，構建學術道德，使其掌握寫作規範，提高寫作能力，最終培養創新能力。此外，學生進行課程學習不僅要學習知識，更應在學習過程中激發學習動機，發揮其潛力，創造性地進行科學研究。因此，在本專業課程教學方式上應靈活多樣。教師在課堂教學中應滲透研究意識，以自己的教學為示範，讓學生從教師分析問題的角度、方法中受到啟迪，從而培養學生自學的主動性和探索的積極性，提高他們分析問題、解決問題的能力。
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