20xx年12月，我有幸參加了浙江省赴美民情民意調查培訓團，到美國加州州立理工大學波莫納分校進行了為期兩週的短期培訓。
美國加州州立理工大學波莫納分校是以哲學聞名的國家級大學，主要為學生、政府官員等提供素質教育。大學的校園是開放式的，面積很大，環境優美，特別是成片的樹木、寬闊的綠地、美麗的花草以及校園內的牧場都給我留下了深刻的印象。本次培訓共分5個專題，11個討論，包括全球視野與全球經理人、美國民調與輿情、調查設計探索的介紹、美國公眾意願的跟蹤與趨勢分析、美國民調與公共意願、美國民調資料分析、公眾意願調查指南、美國公民的Feedback平臺介紹、美國政治與文化、美國法律與言論自由、跨文化交流討論等等，內容相當豐富。
培訓班的教學方法是開放與互動式的，開放式主要體現在教學參考資料的獲取及時方便，教師上課時可以直接呼叫校園網路資源和國際網際網路資源，如在講課中涉及美國文化與民調案例時，經常直接呼叫網路資源，尤其是美國聯邦各部門的調查資料庫等資料，教學素材的獲取直接高效。互動式主要體現在教師不侷限於講授，還安排與學員的互動交流，我們可以現場提問與討論，氣氛活躍。老師講課中英文交替，課件資源英語編寫，多媒體演示，內容涵蓋面廣，具有較高的理論深度和較強的實踐作用。
對於這次來之不易的學習機會，大家都非常珍惜。每天都是提前半小時到達教室，課堂紀律很好，每個人都認真做好課堂筆記，積極思考提問和發言，白天認真聽課，晚上積極消化，學員之間討論熱烈，教學效果良好，學習收穫頗多。
學習期間，大家根據老師課堂上調查的學員飲食保健情況問卷資料，利用課餘時間進行資料處理分析，並通過廣泛討論，推薦嘉興調查隊張全躍同志代表大家上臺講課，他利用多媒體就調查結果系統分析講解了培訓團成員的飲食、鍛鍊與健康保健狀況，充分代表了培訓團成員的專業調查分析水平，受到美國教授的高度讚賞與肯定。美國教授根據我們的講解內容，現場比較了中美資料處理和圖表展示的區別，取得了良好的教學效果，並在隨後的課程中調整了相關教學內容，將授課內容作了進一步深化。
通過學習，我深刻感受到中美民意調查既存在共性，更存在根本的不同之處。由於中美之間在政治體制、社會管理模式、人文環境、調查的技術手段等方面存在較大的差別，因而在調查主體、調查內容、調查方式和調查結果的公佈上也存在較大的不同。美國的民情民意調查主體一般都是非政府組織，專門的民情民意調查機構很少，一般都由諮詢機構、媒體、高等院校和商業機構實施。調查內容主要包括民主選舉、經濟與就業、福利與稅收、國際事務和其他綜合性調查。調查方法一般採用電話問卷型式，專案相對ji中，呈現一定的'週期性，訪問深度比較淺。問卷的設計更注重公正性、完整性和可獲取性。同時開展民調必須經第三方審查評估，否則不得開展調查。調查結果的釋出也有嚴格的規定，並有行業自律和約束，每次調查結束後均要釋出相應的調查結果，並公佈相應的調查方案、調查質量控制，以及調查誤差等基本情況。我國的民意調查起步相對較晚，經驗和技術手段等也相對欠缺，但發展迅速，發揮的作用也日益增大。同時也有許多美國所不具備的優勢，比如調查規模、調查範圍和效率、配合程度等等。這次培訓對今後更好地開展各項調查工作幫助很大，許多方面可以借鑑和吸收美國民調的科學方法和有益經驗。
學習之餘，我也親眼目睹和感受到美國的生態人文環境、城鄉建設面貌、經濟社會建設水平，也從側面感受到美國居民的日常生活。同時，我也直觀地感受到美國對於環境資源保護的重視程度，感覺到中美之間經濟社會發展水平和民眾文明程度之間存在的差異，進一步增強了貫徹落實科學發展觀、加快轉型升級，構建和諧社會的緊迫感、使命感。