篇一：心得
根據開江縣教育局、進修校統一安排部署，我們一行58人在北京參與學習。首先，我們先後聆聽了北京師範大學5位教授、副教授的理論講座。先後赴中國科學院附屬玉泉國小、首都師範大學附屬育新學校、北京市朝陽區新升國小以及北京陳經綸中學分校參觀學習,本次學習共7天。在此次參觀學習過程中我本人收益匪淺，通過參觀學習教育領軍學校的教育管理經驗，開闊了我們的視野，提升了我的個人素養。 儘管時間短暫，但整個過程給我留下了深刻的印象，感到深受鼓舞和啟發，確實開闊了視野、更新了理念、解放了思想、增長了知識，同時，我也深刻認識到自己的不足。他們善於思考和積累，經驗豐富，各有特色，他們先進的辦學理念、不斷充實更新的現代化教學設施、善於經營學校的思想等，都非常值得我借鑑和學習。儘管他們經驗各異，但都有一個共同特點，那就是他們都有一個有明確的辦學思想、樂於奉獻、艱苦創業的好校長。
結合自身實際和所在單位的實際情況，談幾點體會和感悟。
一、專家講座---頭腦風暴，提升理念。
在短暫的7天的理論學習中，北京師範大學為我們安排了八個高質量的專題講座。專題講座安排科學合理。從內容上，有北京師範大學位教授、副教授，有名校長的實踐經驗介紹，有的側重巨集觀引領的，如北京師範大學王嘯教授的《培養公民：新文化運動百年以來中國教育的現代追求》、北京師範大學於述勝教授的《中國教育思想傳統中的感通原理》等；有的側重微觀指導，如北京師範大學喬錦中副教授的《學校發展規劃的方法與策略》，北京市第十八中學管莊分校黨支部書記的《校長領導力與學校管理》；有的側重實踐指導的，如北京市朝陽區新升國小的校長所講的她校辦學理念：綠色教育、環保綠色內容全面，觀點新穎。這些高質量的專題講座像是一場頭腦風暴，給我們極大觀念的衝擊，引我們反思，同時又尤如清風樸面，帶給我們新的思想，新的觀點。一、校長要有先進的辦學思想和對教育執著的追求。
二、學校考察---開闊視野，取長補短。
期間，我們在老師的帶領下參觀先後四所中國小。參觀每所學校，一走進校園都會被特有的校園文化氛圍所包圍：“會說話”的牆壁，“有靈性”的小草，以及樓道里獨具匠心設計出的書吧，教室內讀書角里琳琅滿目的圖書，彷彿聞到了瀰漫在空氣裡濃濃的書香；瀏覽著學校幾年來豐碩的教育教學成果，就會讓你深深感覺到，這裡是老師和學生們享受成功喜悅的美好舞臺這幾所名校都有現代化的設施、深刻的人文內涵和優美舒適的環境。可以這樣說，每一座學校都是一座設計精美的園林，一樹一草都成景，一磚一瓦皆育人。真是校校有特色，處處有文化。在追求教育均衡發展、和諧發展的今天，學校的辦學特色倍受社會的關注，特色就要有特色的校園文化的支撐。如何才能構建“適合自己的”校園文化？值得我們做深刻的檢討和反思。
其中首都師範大學附屬育新學校給我留下了很深刻的印象。育新學校是一所集中國小為一體的十二年制公辦學校，學校以“勤奮、好學、和諧、致美”為校訓；以“人無我有、人有我新、人新我深、人深我精”為創新理念；以“先成人後成才，既成人又成才”為育人宗旨；以“人品、敬業、成果”為考核目標；以無情管理、有情待人“為管理信條；以社會發展需求與人的自身發展需求相和諧為宗旨，協調並整體優化各種教育因素，創設和諧的育人氛圍，使受教育者在德智體美勞諸方面得到全面和諧的發展。培養與自然、與社會、與學生身心發展相和諧的人才。努力創造條件讓學生在和諧的氛圍中愉快地學習，在和諧的興趣樂園中發展個性，在和諧的人際關係中接受教育。促使學生的思想素質、文化素質、身體素質、心理素質和各種技能都得到發展。
三、實踐研修---結合實際，診斷提高 。
幾處名校之所以成功，是由於校長和老師們都有可貴的進取精神，不畏困難，勵精圖治，最終實現了“有思路就有出路；有作為就有地位”的美好願望。這是值得我們學習和借鑑的。要明白這樣一個道理，堅持不一定成功，但放棄註定要失敗。期間，我們瞭解到了京陳經綸中學分校的學校領導人對教育工作的執著追求和對教育工作的深深情結。他們秉承“一切為學生終身發展奠基“的辦學理念，致力於培養綜合素質全面發展的優秀學生群體。學校通過環境美育人，課程美育人，活動美育人，將美學元素合理融入校園建設與規劃，將美育有效落實在各項工作中，從而引領學生學會感受美、鑑賞美、表現美，創造美，提升了學生的綜合素質，促進了學生和諧發展。所以我覺得作為校長，就應該站在如何培養人，培養什麼樣的人的高度來管理學校，確立學校的辦學思想。
教育不是一件急功近利的事情，端正教育思想，校長負有重要的責任。實踐證明，全面育人的學校，它的教學質量也不會低，學校本身和它所培養出來的學生一定具有可持續發展性。在推行素質教育中，“教學要以培養學生獲得終身學習的能力為終極目的”，教師的所有聰明才智都應該用在讓學生“願學、會學、學會”六個字上，培養學生“敢於質疑，善於提問”，為學生提供思維、興趣空間和發展空間，尊重學生應成為今天教師工作的出發點，具有愛心比具有知識更重要，嚴字當頭，愛在其中，這種尊重教育是“人本”思想的體現。我想他們的教育思想站在了教育的前沿上，緊緊抓住了“人本”規律的核心，並且展現出他們對教育的深刻理解。
四、學員交流---思維碰撞，建立友誼。
在幾天的中，收穫最大的也許並不同本身，而是以外的我們小組十人的感情。在這7天裡，我們一起學習，一起研討，一起交流，一起爭論。從辦學理想，到辦學困惑；從管理念，到管理措施；從成功經驗到失敗教訓，聽專題報告後就專家的觀點開展熱烈的討論，暢談各自的看法；參觀考察後就學校的發展定位、文化特色直言不諱地提出診斷意見，交流可以借鑑的經驗；實踐研修中就關注的學校管理中的熱情、難點問題進行認真的探討，尋求改進、解決的辦法。在這樣自主開放的交流中，不斷撞擊出思維的火花，不斷提升對問題的認識，也不斷增進我們的友誼。對即將來到的分別，大家都滿懷依戀，相約結束後進一步交流。還有什麼比這樣的同學資源更可貴的？
總之，感悟名校的成功之道，反思我們的教育實踐；借鑑名校的成功經驗，再理教育新思路。我會以這次考察學習為契機，冷靜面對學校教育教學存在的問題，找準突破口，真抓實幹，努力縮小與先進地區的差距，使我校的教育教學邁向更高的起點!為我校教育更好、更快發展再立新功!
目前，我們學校還面臨著諸多問題和困難，如：學校校舍環境有待進一步改善、教師結構性矛盾尤為突出、教師的業務水平和教學藝術亟待提高。但我們會堅持“內求團結，外求發展，內強管理，外樹形象”的管理工作方針。
我深信，在上級主管部門的正確領導下、在兄弟學校的關心支援下、在全校師生的共同努力下，我們朝小的明天將會越來越好。
篇二：學習心得體會
今年暑期教育局利用三天的時間在東街國小對我們學校在學校負責德育工作的領導幹部進行了系統的理論學習，在三天六場專家學者的專題報告學習中傾聽了許多對自己個人成長與業務幫助的知識，聽到許多案例對自己的內心觸動頗大，現結合自己在德育工作管理實踐談談自己的心得體會。
一、要真正樹立德育工作創新意識
要做到認識到位。認識到位是學校德育工作的實現創新的首要前提。學校的領導者、組織者和參與者必須改變“重智輕德”的應試教育思想，站在培養跨世紀“現代型”、“創造型”的高素質人才的高度，轉變觀念，統一認識，實抓德育。學校德育工作“說起來重要，做起來次要，做起來苦難”，保證學校德育工作的導向、動力作用得到充分發揮。 要樹立學生正確的思想意識。這是目前學校一切工作的出發點和歸結點。任何工作都要謀求和提高效益。那種單純從“任務”、“要求”的角度出發，不注重效益意識和質量問題，凡是上級佈置的任務，不論最終效益如何、質量好壞，只要完成任務便萬事告終的不講效益，不計利害的做法，只會給學校的教育工作帶來損失。因此，學校德育工作的創新就要講求效益。不講效益，便無所謂創新。要情理交融，變“強壓式”為“引導式”。以情感人，以理服人，情理交融，是貫穿於德育於作過程中的重要原則。那種不看物件，不顧後果，習慣於“滿堂灌”、“填鴨式”的教育辦法只能給學生帶來牴觸情緒和逆反心理。當前素質教育條件下的德育工作必須要實現創新，通過學校的德育工作發展學生個性，開發學生心智潛能，使學生德、智、體、美、勞全面和諧發展。學校德育目標的定位在於“培養”與“引導”。因此，在一線工作的教師，通過課堂等形式的各種喜聞樂見的德育活動設計，情理交融，儘可能多地吸引學生自主參與，引導他們在實踐中獲得正確體驗，在潛移默化中受到生動深刻的思想教育。
二、抓好學生的心理健康教育。
目前學生的心理健康已成為未成年人的一個很大的問題，特別是在身處農村學校的留守兒童較多的存在心理的缺陷。學生的心理健康已經成為我們在教育工作的重要課程。每一位教師在上課時都應該時刻記得幫助學生保持良好的上課情緒。對學生要和藹可親，以誘發其良好情緒；善於觀察學生情緒變化，通過交談和了解及時排除不良情緒的干擾；減輕學生過重的課業負擔，創造生動活潑的教育教學情境，使學生樂於學習；身心在校園中得到愉快。作為一線的教師我們在平時的工作中要及時的發現並表揚學生的優點，尤其是"弱視群體"、“後進生”，更應及時發現他們在學習生活中的閃光點，利用教育契機給予不同方式的讚許，鼓勵他們進取。樹立良好的學習自信心。 利用學科知識的特點加強與學生的情感教育，培養積極健康的情緒，使學生在班級的集體環境中有良好的情感生活。教學活動不僅是師生雙向知識的互動過程。也是培養學生良好心理的過程，教師要利用善變的的語言、行為和情緒，潛移默化地感染那些在班級的留守學生，促使他們能積極主動地投入學習；這樣學生在教師的感召下，會表現出強烈的求知慾， 體驗到愉悅、滿足的情感，並流露出對教師的尊敬和愛戴。要努力克服不良情緒的困擾，在不斷提高知識素養的基礎上，培養自信樂觀、豁達開朗的健康心理。只有這樣才能充分發掘自己的潛能，發揮自己的才幹，促進學生的健康成長，提高教育教學的整體效益。幫助他們克服心理問題，培養他們的各種生活生存能力，促進他們個性心理的健康發展。
三、做好校園法制宣傳工作。
通過這次，使我更多的瞭解了法制教育在校園的極其重要性，目前農村學校的法制教育還是非常落後的很多學生對於法律的概念是很模糊的。通過專家的系統講解和真實的生活案例，讓我從思想上更加認識到尤其是農村學校法制教育的重要性。作為一名教育工作者我們應該利用中國小各學科的教學內容的特點，充分利用學科中固有的教學內容、教育契機和教學便利，在教學活動中，有意識、有計劃而又適度地給學生滲透相關法律知識和法治理念的教育，以增強學生法制意識，激發學生法制情感，培養學生學法、知法、守法、用法的習慣和能力。在課堂教學活動中利用各種形式能恰當地滲透法制教育，提高學生的法制素養，還可以增強學科知識與社會、法制三者的聯絡，促進學生對學科知識的理解、掌握和應用，讓學生從思想中認識到法律的重要性。在開學的第一星期召開法律知識宣傳，利用學到了的法制知識和案例教育學生，科學匯入，分量適中、目標恰當，有機統一，利用活動讓學生理解法律在生活的重要性。貼近實際、貼近生活、貼近學生"。
只要堅持法制宣傳工作，讓學生接受法制教育的過程，就是一主動、快樂的學習過程，甚至於有時是在學生不知不覺中，即已完成法制教育的任務，既不會增加學生的學業負擔，也不會增加學生的心理負擔，更不會傷害學科本身。 通過有效教學真正實現學生學科素養和法制素養的雙提升，真正的做到讓學生在獲得文化知識的同時，也成為一名知法，懂法，守法，護法的好公民。
四、強化安全教育，樹立安全意識。
安全工作是學校工作的重點之一，不管做什麼工作，我們都要思想意識中都要有“校園安全重於一切”，工作中按照“積極預防，依法管理，社會參與，各負其責”的安全管理方針，建立安全工作日報告和安全整改通知書制度。制定了《學校在校安全自查範圍》，《中國小在校一日常規》等校園安全制度，在開學第一天安排各班主任利用入學教育班會給學生在安全意識上重點教育，打好安全預防針。學校利用校園廣播和校園報刊等形式宣傳校園安全相關知識，不定期的召開學生安全教育主題會，利用每週的例會和一月一次的班主任例會，讓各班主任在各班級中設立了安全檢查員，要求安全檢查員每天對各班級範圍內的學生動態、教學生活設施、裝置進行檢查、記錄，並向班主任和各部門責任人彙報，如果出現問題，班主任和學校主管領導積極整改;把不安全的因素抹殺在萌芽中。在校園各區域配備、完善消防設施，專人負責，定期檢查，使學校安全管理網路覆蓋到校園的每一個區域，每一個角落，每一個時段。始終把安全工作放在學校工作的突出位置。從增強師生安全意識，強化學校安全管理入手，通過明確責任，落實措施，將努力營造一個安全、文明、健康的育人環境。
五、創建極具特色的校園文化。
校園文化反映了一個學校的辦學理念，是一個對外宣傳的視窗，是對學生進行德育教 育的一個很重要的外部環境。 我們學校文化具有很強的育人功能，如：“建一面勵志牆，牆上陳設“中華美德”和“中華名人”的故事，推薦一些優秀的中華文化典籍和勵志名言，用簡潔醒目篆刻浮雕形式，讓學生在欣賞中感受民族文化的源遠流長，激勵奮發學習的鬥志。建一道“家鄉文化”景觀，在教學樓的長廊里布置經典的神話故事及成語文化牆，如：“女媧補天”、“精衛填海”、等，還建一面中國古代歷史發展圖，學生們利用課餘時間佇足觀賞、學習，激發他們對家鄉的無限熱愛之情，樹立起建設美麗家鄉的遠大志向。設計文明禮儀——行文習慣牆，介紹一些基本的生活禮儀，讓學生從中領會到中國是禮儀大國，禮儀是文明與文化的顯著標志，也是個人修為的表現，人人要爭當禮儀好少年。“等等，這些一篇篇故事，一首首詩作，一幅幅畫卷擴大了學生的視野，使學生“認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧”，體現了校園文化的多樣化與生活化，為學生的言行舉止做了很好的引導和教育
總之，學校的德育教育千頭萬緒，涉及到學校工作的方方面面，德育工作很繁瑣，開展起來很困難，不過只要我們找到了方法和對策，不管多大的困難，多繁瑣的事情，我們都應該並且能夠把它完成好。所以對我來說，這次是德育工作及時的，將對我今後的工作
篇三：心得
2017心得 年8月19日至21日，我們在德州市教育局的組織下，進行了為期三天的學習。學習後，收穫頗豐，感悟很深，主要有以下幾點：
一、深刻感受到了教育改革的緊迫性，進一步增強了投身教育事業的責任感與使命感。
學習期間我們聽取了五位專家的精彩報告，我都一一認真學習記錄。以我多年從事教育事業的經驗來看，專家們以教育家特有的高度責任心，站在基礎教育改革的最前沿，精心組織的`報告既有理論的精彩闡述，又有案例的具體分析，在向我們這些基層管理者們大聲的呼籲:中國的基礎教育改革勢在必行，不能再等再靠，要馬上行動起來。我們應該積極融入到這次偉大改革之中，積極投身到陵城區教育事業的發展之中，以高度的責任心與使命感深入學習，勇於創新，帶領普利森希望國小快速走在改革的光輝大道上。同時幾位專家也從不同的視角，針對當前的現狀，給我們指明瞭改革的方向，及一些具體可操作性的措施。這為我們解決了改革的方向性和可操作性。
二、解放了思想，更新了觀念，提升了水平。
首先，聽了小敏勤教授的《課堂教學的判斷與評價》專題報告後，真有聽課如讀書，評課似析文之感。報告具體到了每一門學科，告訴我們聽課應該怎樣聽，做哪幾件事，怎樣制定標準，什麼樣的課算是一堂好課；聽課者如何分析一節課的設計和教學環節，如何進行聽課
反思等等。操作性很強，讓我們學了就能利用。
其次，張才龍教授的《新課程實施的學校執行機制創新》告訴我們，新時代的人才培養目標和學校舊的執行機制產生了矛盾衝突。盯著一本教材死記死教已不適應現代的培養目標，要求我們必須在忠於課標的前提下，除錯教材，創新方法，建立以“學期課程統整”為突破口的新的課程實施執行機制。引導教師對學期教學進行系統設計。
然後，通過學習北京特級教師吳國通的《學校發展策略的診斷與改進》，我們知道深化改革的根本是變革管理。有管理到治理的“基礎探索”。其兩大主題是:頂層設計和基層探索。明確指出基礎教育是為學生個體未來奠基的教育，幼兒養性，蒙童養正，少年養志；基礎教育是為學生建構學習境界的教育，教態度，教情感；基礎教育是開啟樹立個體生存能力全人教育，樹立以因人實教的服務意識。因此我們校長要做的就是把專業還給老師，把學習還給學生。
最後，聽孫晉海、李笑梅兩位專家的《藝術與體育教學的策略與建議》的報告，我們清醒地認識到，體育與藝術也是一種文化，一種教育。缺少體育與藝術的教育，不是真正的教育。目前中國小體育面臨的形勢令人擔憂，學校不重視，體育課有問題，導致中國小生體質偏弱。這是誰的過錯？我們應該反思，我們都知道音樂能夠提高審美意識，以美啟真；能培養良好品德，以美修善；能悅心健身，使孩子身心健康。可是在嚴肅的升學率面前，在專業人才缺乏的情況下，我們有些學校的音樂課只停留在課程表上。在報告中，專家以鮮活的案例和精準的資料說明當前學校體育，藝術的重視程度差的現象，從而發出了要德、智、體、美、勞全面發展的呼籲。
三、深刻反思，找到不足，奮起直追。
通過學習我們發現無論是在巨集觀設計還是微觀探索都與專家要求相差甚遠。從教育理念高度上，我們站的不高，看的不遠，沒有認清社會發展的時代精神，沒有真正讀懂教育發展的國家意志，沒有建構起現代辦的基礎理念，也沒有真正備實學校發展的根本任務。其次，我們在課程實施上還只停留於忠實執行課程執行機制。因此，我們這些基層管理者應積極學習先進的教育理念，能夠與時俱進，把握時代的要求，培養國家需求的人才。同時，隨著人才目標的改變，我們應建立除錯性 創生性的課程實施執行機制。
四、理論聯絡實際，明確辦學方向，樹立奮鬥目標，提出可行性措施。
1、加強教師隊伍建設，提高教師認識水平和教學能力。百年大計，教學為本。我校是一所農村國小，師資力量薄弱，根據當前教育發展的要求應加大教師隊伍的力度，快速提高教師的認知能力和專業水平。
2、結合農村實際，加強農村家長學校建設，將學校教育與家庭教育有機結合，提高家長對學校教育的認識和理解。家庭教育是人生髮展的基礎，把開展家庭教育，培養家長先進的教育觀念和科學的教育方法作為學校的重要任務。學校與家庭共同為孩子的成長與成才保駕護航。
3、積極開設並開足體育課、音樂課等課程，讓孩子德、智，體、美、勞全面發展，成為一個多方面的人才。
4、嚴抓孩子的養成教育，態度決定一切，習慣成就未來。我們國小的教育最重要的目的就是給孩子養成一個良好的習慣，打下一個堅實的基礎
三天學習，收穫頗豐，認識深刻，明確了方向，找到了不足，找出了方法，提出了措施。我要把所學所想所感積極貫徹到工作中去，不斷學習，勇於創新，爭取為陵城區教育做出新的更大貢獻。