時間總是流逝的飛快，在不知不覺中雁翔工作室這一學期的培訓已接近了尾聲。在這一學期的培訓中，我們涉及的面更廣泛了，包括了隨筆、論文的撰寫方法、如何更好地進行家園溝通、備課細節、以及對建構式教材上的一些有爭議的課程作出調整並實踐。當我細細回顧起這一系列對我們的培訓時，那感覺真是鹹、酸、苦、辣、甜五味俱全。
當我們看到努力得來的成果時總是喜悅的，但其實每一次選課、備課、上課、再改課、再上課的過程我想真心地說其實是痛苦的。就比如工作室在調整建構式教材上的音樂欣賞活動《趕花會》的時候，我就嚐到了這其中的鹹酸苦。
鹹——是鹹鹹的汗水。在準備活動時，就付出了鹹鹹的汗水。因為在平時我們的教學活動中音樂欣賞接觸的就不是非常多，再加上音樂欣賞活動是需要老師對這段音樂足夠的熟悉，對每一個樂句、節奏都要吃透的。當時，在明確了與謝老師共同討論下來的'教案之後，我便拿著錄音機和磁帶回到家裡，反反覆覆地聽、一遍又一遍地分解這段音樂，足足聽了兩個多小時，琢磨教案到深夜。苦——是努力未果的挫敗之苦。雖然在試上課前做了長時間的準備，但沒想到最後的得到的效果並不理想。在這時候我心裡的挫敗感在一點點的在生長。酸——是克服挫敗，繼續磨課時酸酸的心情。這樣的情緒沒能影響我太久，在謝老師和園領導的指點之下我又開始了一次次的調整試上、再調整再試上，通過這樣一次次的磨練總算是有一點成型了。雖然最後上的時候還是出現了問題，但我想這中間的鹹、酸、苦才是我從這此活動中獲得的寶貴營養，它會一直存在於在我的心裡，造就更堅強的我，能夠成為我繼續成長的養料。
辣——是在班級管理方面得到的教訓。對於這一點我一直是在逐漸摸索中的。剛開始甚至較長的一段時間裡我都是有一點害怕進班級的，因為我不知道如何去管理班級裡的孩子。因為學校裡學到的一些理論知識還在一直在我們腦海裡徘徊。希望我們班的孩子們是活躍的、有創造性的，所以我也就偏執的認為很多時候都不需要去約束他們，就是這樣的原因，讓我們班的孩子缺乏了規則意識。也正是因為這楊樣的規則意識缺乏，直接火辣辣地反應在我的集體教學活動中。孩子們沒有好的常規根本無法靜下心來傾聽，整個班級環境也越來越亂。這時候，雁翔工作室一次小小的點播，讓我意識到要改變自己的方法，“自由是相對的，而不是絕對的”，只有在一定的規則裡才能讓孩子們更好地發展。漸漸地我也在樹立起班級裡的常規，一次次的堅持下，班級管理也有了一點起色。
甜——是家長們信任的眼神，孩子們甜甜的笑容甜到心裡。其實讓家長對我放心、信任的最好方式就是能夠真心實意的愛孩子，對待所有的孩子一視同仁，願意耐心地引導他們。只要我們懷抱著這樣的愛心、耐心和細心，那麼每一個家長都能夠成為我們的朋友。每一個孩子也都將成為我們自己的孩子，讓孩子們那甜甜的笑容一直甜到我們的心裡。
生活中我們缺少不了鹹、酸、苦、辣、甜之中的任何一個味道，否則它將會變得淡而無味。然而我的工作中也需要這樣的五味，否則就會失去激勵我不斷向前的動力。就是這樣的雁翔工作室培訓，給了我們更多的機會嘗這五味，讓我的工作和我的生活一樣多滋多味。我會珍惜中心為我們提供的這樣的學習的平臺，讓自己永遠處於一灣活水、碧水之中。