在這一個多月的時間了，既感受到現代教育技術作為一種新的教育方式，對人的生產生活方式和思維方式產生的巨大影響，又感覺到現代教育技術對教學的影響。
收穫：
一、在培訓中，我認識到作為一名教師，提高自身教育技術能力迫在眉睫。
本來自認為教育技術相當不錯了，可是參加了這次培訓，更使我眼前一亮，真自愧不如，差距太大了。原來現在的教育技術的發展遠遠超過原來的認知水平，幾位教授播放的短片，讓我瞭解了現代科技和資訊科技的水平。什麼物流網，什麼雲端計算，原來只是聽說過一些概念，通過培訓才知道這已經即將實現或正在實現，因此這次培訓提高了對教育技術的認識，進一步更新了教育觀念，認識到作為一名教師，提高自身教育技術能力迫在眉睫。當今的教育，已離不開資訊科技的支援，只有掌握現代教育技術，加強資訊科技與學科進行整合，才能改變陳舊的教材觀和教學觀，改變教學環境、手段和方法，變革教學模式，也有利於面向全體同學，有利於學生獲取資訊，處理資訊，提高學生自主學習的能力。
二、面授培訓組織高效，課堂生動有趣，指導教師著力培養學員們的合作意識。
學習剛一開始，指導教師就設立學習小組，讓小組成員建立小組組名，設計組徽和小組口號，既有趣又能激發大家的創新思維，迅速樹立團隊合作意識，增強團隊的凝聚力，為後續培訓打下基矗課堂開放氣氛輕鬆，以小組為單位討論、小組彙報交流成了教學主線;指導老師又精心地設計了許多小組活動，如搭建高塔、交叉轉體等活動，既培養了學員的合格意識，又使整個學習活動始終處於一個合作、探究的情境之中
這種學習方式，使課堂生動有趣，學員思維活躍，促進共同提高，這也正是新課程改革倡導的學習方式，有效地調動了全體學員的學習主動性，創設了良好的學習情境，營造了濃厚的學習氛圍，打破了成人學習慣有的.僵局，大家的學習積極性之高是我在以前的培訓中從來沒有見過的，我頗有感觸。
三、通過培訓，掌握了一種新的教學模式。
這次的培訓活動通過主題單元學習設計，研究性學習設計、主題單元學習資源網製作、教學評價量規設計、教學實施方案設計等五個模組的學習，一種最新的“主題單元化研究性設計”教學模式。在這次培訓活動中，通過教師指導、案例分析、同伴交流等活動，出色地完成了這次的學習任務：在學習過程中，掌握了制訂指導學生學習的主題單元設計方法;熟練運用思維導圖整理學習內容或知識體系;增強了對學習環境的認識;組織學生用Webquest學習方式開展研究性學習;掌握了多元化評價的方法和理論，並第一次制訂學習學習評價量規，對學生進行學習評價;設計了單元實施方案，體會了教學的組織策略;學會了學習檔案袋教學管理方法。
總之，通過本次學習將對自己的教學理念和方法會有一種全新的改變，促進了我的專業發展，提升了教學工作能力。
展望：
1.在今後的教學工作中，繼續堅持中觀教育思想，做好教學工作的主題單元設計，從教學的大處著眼，小處著手，注重整體育人功能的發揮。
2.加大教育技術與學科整合的力度，發揮現代教育技術的優勢，利用好網路資訊資源。
3.開展研究性學習，培養學生的探究能力和自主學習能力，轉變學生的學習方式，激發學生的探究意識和創新能力。