科學的職業生涯設計可以幫助員工從更高的角度看待工作中的各種問題和選擇，在服務於職業目標的前提下，把職業生活和非職業生活中的各個要素聯絡起來綜合考慮，正確地處理職業生活同個人追求、家庭目標等非職業生活的關係，使職業生活更加充實和富有成效，有利於職業目標的達成。下面本站小編為大家整理了關於2016國小骨幹教師個人發展規劃，希望對你有所幫助。
2016國小骨幹教師個人發展規劃篇一
2016年，本人有幸參加廣東省國小數學骨幹班的培訓。這次培訓，為期一年，分四個階段完成，實施“三位一體”的創新培訓模式，給我們搭建了一個認識自我，反思教育，自覺提高的平臺。作為學員，我充分認識到自身的不足，也深知自身肩負的重任，所以非常珍惜這次學習的機會。為能夠有效的促進自身的專業成長，早日成為研究型、開拓型、全能型的國小數學教師，特制定本人培訓期間的個人研修和發展計劃。
一、研修目標
在培訓期間，本人將藉助廣東第二師範學院和名師工作室等學習的平臺，通過專家教授、工作室主持人的引領，及自身的不斷學習，認真思考，反覆實踐，努力使自身的思想政治與職業道德、專業知識與學術水平、教育教學能力與水平等方面顯著提高，爭取發展成為研究型、開拓型、全能型的數學學科帶頭人。
二、研修計劃
1、認真聆聽專家教授的講座，從思想認識入手，樹立積極的人生觀、價值觀，修心養性，提升本人的教師職業道德水平和職業幸福感。
2、加強理論學習，認真研讀各類教育理論著作，並在培訓期間撰寫不少於4篇讀書筆記，促進自身的理論知識的提升。承擔三級子課題——《國小數學課堂“小組合作學習”模式和策略的研究》的課題研究，增強科研意識和科研能力。
3、理論聯絡實際，立足課堂，善於思考。承擔不少於3節的校內公開課和不少於1節校外公開課，並選擇典型教學案例寫不少於6篇教學反思，形成獨特的教學風格。
4、積極開展校本教研，真正成為有一定影響的數學學科帶頭人，在當地形成輻射作用。
三、具體措施
1、多讀書。“讀書破萬卷”，針對自身理論知識的不足的缺點，本人決定多讀有關教育教學理論書，樹立終身學習的觀念。定好一本有關數學教學方面的雜誌，另外每個月精讀一本教育教學專著，如《數學教育心理學》、《數學教育原理》、《課堂密碼》等等。在書本中學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業知識，增強自己的理論積澱。
2 、多交流。利用網路平臺，每天瀏覽教育類網頁1小時，進行網上交流和研討。進入“鄧春苗工作室”，認真聽課評課，積極備課上課，見賢思齊，學習提高。認真參與小組活動，相互交流，共同進步。積極向專家請教，解決國小數學教學中存在的問題和困惑。充分利用好每次學習交流的機會。
3、多研究。深入開展校本課題研究。以實踐活動為載體，將培訓心得滲透在具體的教學之中。充分利用團隊優勢，開展集體備課，集體研討。互相學習，提高教學實效。立足學校實際，解決當前國小數學教學難題，以研促教。
4、多反思。“學而不思則罔” 這句話告訴我們必須在學習過程中不斷反思，才能有所收穫。教學工作中必須進行教學反思。反思自己教學理念，反思教學的實際成效。探求成功的教學模式，思考教育教學的現實問題，理論與實踐結合的問題。
5、多動筆。由於本人之前最欠缺的是沒能把自己的實踐經驗用書面形式記錄下來，所以多動筆是最好的解決辦法。做好讀書筆記，寫好讀書心得，做到認真研讀，讀有心得。寫好教學反思，撰寫教學論文，積累經驗，豐富內涵。
6、多實踐。理論總是離不開實踐，理論學習的目的也是為實踐服務。開發優秀課例，科學的把理論知識應用到實踐中，在實踐中反思，在反思中提高，促進課堂教學質量。
總之，此次培訓對我來說，既是機遇，又是挑戰。我一定把握機遇，面對挑戰，在專家引領下，在同伴扶助下，不斷學習、積極反思，實現自我提升，做一名合格的省級國小數學骨幹教師。
2016國小骨幹教師個人發展規劃篇二
人類的科學知識，正以前所未有的速度劇增，人們從沒像今天這樣深刻地體會到“學海無涯”，“除了學習你別無選擇”。“學會學習”已成為新世紀全人類的口號，而以學習為主的學生，卻常常因為沒有掌握合適的學習技術造成學習困難，並由此產生許多學習心理問題，甚至厭學、逃學、退學，患上嚴重的學校恐怖症，進而造成焦慮、自卑、懶惰、自閉、攻擊、適應不良等人格障礙。學習心理問題已成為學生本人、教育者及家長最關注的問題之一。
作為一名青年骨幹教師去參加培訓學習, 是上級領導對本人教育教學能力和成果的肯定和認可，亦是領導對本人在教育教學崗位上不斷學習、發展和突破的鼓勵和希冀。對於本人來說，這是一種榮譽，也是一種責任。榮譽的獲得來之不易，所以更要珍惜。然而在人才競爭異常激烈的當今社會，骨幹教師在職業生涯中的優勢好比“逆水行舟，不進則退”，所以必須在保持的基礎上更要有所突破和發展，反思總結教學經驗，找準優勢做精做細做強，訂立更高一層的發展目標，要做更好的教書匠，做一個教書育人的學者。
結合個人特點，工作特性和發展需要，本人制定以下一年內的個人發展規劃：
一、研修目標:
1、勤於學習，樹立終身學習的觀念。
堅持不懈地學。活到老，學到老，樹立終身學習的觀念。多渠道地學。要做學習的有心人，學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業知識，增強自己的理論積澱;也要在“無字處”學習，學習他人高尚的師德修養，豐富的教學經驗，以達到取長補短的目的。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習各種領域的知識、技能，特別要學習現代資訊科技，不斷構建、豐富自己的知識結構。
2、進行教學反思。
反思自己教學理念，反思教學的實際成效。探求成功的教學模式，思考教育教學的現實問題，理論與實踐結合的問題。
二、具體措施：
1、看2本教育教學理論書。讀蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》，做好讀書筆記。做到認真研讀，讀有心得。
2、進一步研修電腦網路知識，學習製作多媒體課件，以適應將來現代化教學和辦公的需要。
3、積極參加培訓，潛心學習研討，認真參與小組活動，相互交流，共同進步。積極向專家請教，解決教學中存在的問題和困惑。利用好每次的學習機會。
4、虛心向他人請教，取人之長，補己之短，進行教學研討和提升。
5、學習專業知識，拓展視野，提升素養。通過自身的提高，尋求教學的新起點。
三、預計成果：
1、至少上1次縣級公開課;
2、至少寫一篇論文;設計2篇精彩教案;1個教學案例;3篇教學反思。
3、完成“運用互動探究學習方式，提高數學課堂教學有效性的研究”三級課題的研究。
面對自己將來的工作，我充滿了信心，也有許多美好的設想。我將帶著自己的激情和規劃步入這富有挑戰性的工作，在研修中不斷超越自己，促使自己儘快成長起來。
2016國小骨幹教師個人發展規劃篇三
本人來自東莞師範學校附屬國小，本科學歷，國小高階教師。2016年5月，我有幸被市教研室推薦參加2016年廣東省國小數學骨幹教師培訓班，心感榮幸和鼓舞，同時也感到了自己肩上多了一份責任，心中更加珍惜這次難得的學習機會。在這一年的培訓活動中，我一定會嚴格要求自己，全身心地投入到學習、實踐與探索中去，自身的專業成長更進一步。現將本人個人發展規劃如下：
一、背景分析
為了達到預期的學習目標，本人先以SWOT分析法分析自己：
S.優勢
1、待人真誠，樂於助人，常有教育之心，常懷感恩之情。
2、有強烈的責任感，事業心，工作踏實肯幹，虛心好學。
3、勤于思考，有一定的口頭表達能力及現代教育技術應用能力。
4、在數學教學教研上積累了少許經驗。
W.劣勢
1、教學基本功一般，專業理論水平不高，文化底蘊嚴重不足。
2、寫作水平及交際能力比較差。
3、不善於發現問題，缺乏處理人際關係、突發事件的能力。
4、做事容易急燥。
O.機遇
1、任職於莞師附小。每一次機遇的把握都離不開領導的關懷、同事的合作。
2、剛被聘為市第二批學科帶頭人，工作更多了，擔子更重了，但態度積極的我視每一個工作如機會!
3、身邊總有學習之榜樣。要發揚自己的優點，更要挖掘別人身上的優點!
T.挑戰
1、放眼全市，其實比自己優秀的人有很多，自己成長時，別人也在成長，超越自己就一定能超越別人嗎?
2、已婚並育有一女。在自己專業成長的同時，如何兼顧家庭與工作?讓自己能擁有一個和諧的家庭才是真正的成長。
二、研修目標
1、在培訓中學習新思想、新方法，探索、總結新課程的`實踐經驗，進一步提升理論水平。
2、落實培訓班的學習、跟崗、實踐任務，認真完成讀書心得、教學反思、論文及課題研究等作業。
3、通過課題研究，深入鑽研教材，做好教學資源積累，不斷提高自己的教科研能力。
4、向培訓班學員虛心學習，取長補短，不斷提高個人數學修養及課堂教學能力。
三、具體措施
為了更好地落實個人研修，本人堅定了自己的成長信念及具體做法：
信念：工作如機會，方法是關鍵，反思見成效，創新促成長。
做法：課堂中練功，本文中練筆，指導中練理，講座中成名。
根據自己的成長信念與做法，現就一年的研修規劃如下：
1、多參與。
在一年在研修學習中，我將積極參與培訓班及市內外開展的各型別的教研活動，在活動中提出自己的建議或給執教者指導教學，不斷提升自己的觀課與議課水平。
2、多讀書。
這一年本人會堅持不懈地學習有關數學的專業理論知識，研讀新課標、新教材。並於新學期計劃讀兩本相關專業的書籍：《成為有思想的教師》和《我就是數學》。此外，我還會在研讀書籍、刊物時堅持用筆記本記錄自己覺得比較好的文章或詞句段落。我覺得動筆做一些記錄，既可以為自己留下一些資源，更能加深自己對文章的體會。
3、多上課。
專業成長離不開自己的課堂實踐。要提升成長速度，上研討課、公開課是最直接有效的方法。因此，無論是在培訓班研修時期還是以後，我都不會放過任何上公開課的機會。讓自己在多次的磨課活動中進行鍛鍊，不斷提高自己的課堂教學水平。
4、多講座。
這裡的“多”只能是針對自己而言，其實要講好一次講座是很不容易的，它要求講座者有淵博的理論知識、豐富的一線經驗、高超的語言表達能力……，所以，我會在學校學科教研活動、市學科帶頭人公開教學活動及市英特爾未來教育培訓班等多種平臺上去爭取開展各型別的講座。在準備這些講座時，我會抱著一顆學習的心，儘自己最大努力結合講座內容及聽者的實際情況準備講稿及PPT，力求每次講座都能給予別人幫助。當然從中獲益最多的應該是我。
5、多指導。
我想，若能站在更高的位置指導一位教師上好一節常態課，這是自己專業成長的又一個起點。培訓期間，我爭取每次參與各型別的教研活動時，都盡力為執教者提出有建設性的建議，特別在屬於我負責或由我介入備課的教研活動中，我要盡力給予執教者恰當的指導。
6、多練筆。
參加本次培訓班是一次非常難得的學習機會，我會根據自己確定的三級科研課題、學習經歷以及自身的常態課、公開課的所做、所思、所想，及時撰寫讀書心得、教學反思、論文及課題研究報告等。
我相信：學無止境，只有做學習型的教師，才能把自己鍛鍊成實幹型的名師;只有在培訓班學習中不斷更新教育理念、開拓創新、努力實踐，才能讓自己成為名副其實的省級骨幹教師。