崗位職責是一個崗位所要求的需要去完成的工作內容以及應當承擔的責任範圍，無論兼任還是兼管均指不同職務之間。下面是小編整理的德育副校長的崗位職責，以供參考。
德育副校長的崗位職責篇1
協助校長主管學校的德育、文化、藝術、體育、衛生、安全教育和宣傳等工作。
1、根據學校工作計劃，組織制訂學校德育、文體衛、安全和宣傳工作計劃，並組織實施和檢查落實。支援和幫助團委、學生會開展各項工作。
2、負責組織及指導政教處開展學校的各項德育及德育研究活動，教育常規及文體衛工作常規的實施、檢查、落實工作。
3、協助校長做好年級組長、班主任的聘任工作，指導和檢查年級組、班主任工作計劃的制訂、落實。
4、協助校長做好德育骨幹隊伍建設工作。負責組織年級組長、班主任的教育業務學習、培訓、進修等工作。
5、負責稽核德育、文體衛工作所需的裝置資料的購置計劃，交校長審批。
6、負責指導和組織學生的校紀校規、獎懲制度的制(修)訂、實施、檢查工作。負責學生獎學金、助學金、減免費等的稽核工作，交校長審批。
7、負責指導和組織大型、學生活動、軍訓、社會實踐活動、節假日和寒假活動以及有關的學生社團活動。
8、負責指導和組織學校的健康教育、法制教育、安全教育、社群教育、家長委員會及住校生管理和校愛衛會等工作。
9、負責學期、學年的德育、文體衛、安全和宣傳工作總結,及時向校長彙報有關工作情況，及時提出對德育、文體衛、安全工作的改進意見、措施供校長決策。
10、完成校長佈置的其他工作。
德育副校長的崗位職責篇2
一、作為校級行政領導成員，參與學校行政工作的決策與指揮。
二、領導全校德育工作的開展，具體指導德育處的工作。
三、負責全校班主任隊伍的建設和班主任工作安排、調整等。主持召開每年的德育研討會，並指導評比、總結等工作。
四、審批和制定德育工作的規章制度和計劃措施，並負責監督實施。
五、領導和指導住校生管理處和醫務、心理指導室對學生開展的各項服務工作。
六、組織和領導德育科研課題和教改實驗活動，審批立題立項和實施方案，並指導過程，驗收成果。
七、指導德育處和全體班主任開展面向家長和社會的溝通工作，負責審批和決定相關的校內外活動的問題。
八、指導德育處做好學生的教育及獎罰工作，審批德育處上報的關於學生的獎罰的意見，並負責處理師生間、班主任與家長間發生的較難處理的問題。
九、指導校團委、學生會、學生文工團及各種體育文藝團隊的工作，引導校園文化建設向健康、高雅的方向發展。
十、審批和決定關於校服、禮儀，校際間學生組織往來等相關工作。
十一、審批並決定有關德育工作的設施裝置和報刊資料的購置計劃。
十二、在學校開展的以學生為主的重大活動中擔任總指揮，負責全面組織領導工作。
德育副校長的崗位職責篇3
一、指導思想
圍繞市局“三保一促”的教育理想，以“成人成才成功”校訓為德育工作育人宗旨，培養“文明、守紀、奮發、進取的'社中人”，創新“自主管理和信心激勵”的德育模式，以班級文化建設、行為規範養成教育、學生禮儀教育、安全法制教育、班風學風建設等工作為重點，提高德育工作的針對性、實效性，促進學生健康成長構建平安和諧校園。
二、目標要求
(一)常規管理目標：
1、學生違法犯罪率為零;
2、學生行為規範、文明進一步提高;
3、學生學習、活動秩序井然;
4、校園環境整潔怡人。
(二)隊伍建設目標：
1、進一步加強班主任的培訓，尤其是對年輕(新)班主任進行有針對性的培訓，通過拜師結對，以老帶新，建設一支師德高尚、業務精湛、後備力量充足的班主任隊伍。
2、加強學生幹部和學生會隊伍建設，培養學生的自信心，提高學生自我教育、自我管理、自我服務的質量和水平。
(三)德育創新目標：
1、打造班級文化建設新特色;
2、創新德育新角度，創新常規管理新手段;
3、學生自我管理，自我教育的能力有新突破。
三、主要工作
(一)抓好班主任隊伍建設工作，提高班主任工作水平
1、加快班主任隊伍建設的步伐，下大力氣搞好班主任隊伍的培訓。通過定期開展班主任例會和班主任工作研討會、觀摩主題班會，給班主任搭建相互學校、相互交流的平臺;通過組織班主任培訓、外出參觀學習、邀請專家來校講座等形式，拓寬班主任的視野，開闊班主任的眼界;通過撰寫班主任札記、德育案例評選等形式促進班主任對班級工作的反洗，提高管理水平和處理複雜班務的能力，讓班主任真正成為學生精神生活的引領者。
2、強化對班主任的考核工作。本學期，學校將繼續完善《**中學班主任考核細則》，以“優秀班主任”評選為契機，發揮優秀班主任的引領作用，提高班主任隊伍的整體水平。對班級管理工作經常滯後的班主任談話。對經常將矛盾上交或存在嚴重問題隱瞞不報，致使事態擴大的情況進行及時查處，把班主任能否及時發現問題，善於處理問題作為對其工作能力高低的評價。
(二)抓好環境衛生工作，發揮環境育人功能
做好教室、保潔區的衛生打掃工作，教育學生養成良好的衛生習慣，杜絕亂拋亂扔現象。培養學生“己屋不掃，何以掃天下”的認識。通過每天值日行政、值日教師、文明監督崗“三位一體”的檢查網路加大對班級常規管理工作的督查、跟蹤的力度，對常規搞得不到位的班級及時提醒並整改，並利用校園網和國旗下講話加大公佈的力度，確保校園環境乾乾淨淨，讓學生在整潔衛生的環境中受教育，被薰陶。
(三)搞好學生心理諮詢和幫教工作，促進學生身心健康成長
1、心理諮詢工作制度化、正常化。利用學校心理諮詢室，適時對學生進行心理健康教育，開展心理諮詢業務。邀請校外專家對不同年級段的學生進行適時的心理輔導，如畢業班同學的考前減壓心理輔導等。同時，要加強對班主任、任課老師心理諮詢的培訓，要讓每一位老師都能科學地解決學生遇到的基本的心理問題。
2、加強學生幫教工作。確保每一位同學能在老師的指導下順利地走向成功。老師在學生成長過程中要加強指導和疏導;要把“三助一”活動落到實處，對行為後進生、學業後進生、心理問題生，有針對性地進行思想引導、學習指導、心理疏導，做好問題生與邊緣生的轉化與推進工作，建立幫助、跟蹤、談心的檔案。
(四)狠抓常規管理，加強班風學風建設，落實行為規範
1、利用學校現有的“三位一體”的德育管理網路，加大常規管理力度，加強對學生日常行為規範的督查。
2、充分利用校園廣播、櫥窗等渠道，利用班會、國旗下講話等時間段，加強學生文明禮貌、安全衛生等常規教育宣傳，引導學生做到：向粗魯告別、向陋習告別、向壞事告別;把禮儀帶進校園、把微笑帶給同學、把孝敬帶給長輩、把謙讓帶向社會;做到地面無痰跡、室內無紙屑、桌凳無刻畫、牆壁無腳印、出言無髒話。
3、把行為規範教育貫穿在學校德育課程始終，滲透在文化課教學之中，做到全員參與德育管理。
(五)培養學生自主管理能力，開展信心激勵教育，打造“成人成才成功”德育特色
1、學校和班級要圍繞德育目標，根據學生的年齡特點和班級實際開展有針對性的德育活動，鼓勵學生參與到班級和學校的管理中，充分發揮學生共同“參政”，當家作主的自主意識，從而實現每一位學生是自己的主人，是班級的主人，是學校的主人。
2、重視對學生的信心激勵教育。
一是在開展的教育活動中融入“信心激勵”要素。為了彰顯學校的德育特色，圍繞德育目標，我們開展了豐富多彩的德育活動，我們充分利用這些活動開展課題研究，引入激勵要素，如：利用班務招標活動限度的在班級中鼓勵和培養學生進行自主性管理，激勵學生自主性管理和培養學生的創造效能力。
二是在總結已有成功經驗中提煉“信心激勵”方法。其實我校不少優秀教師早已在激勵學生學習興趣，轉變困難學生等方面取得了成績與經驗，對這些經驗的總結提煉或從中尋找新的生長點，既是引導教師開展研究的思路，也是我們開展激勵教育可利用的寶貴資源。
三是在先進理論指導下尋找“信心激勵”創新生長點
課堂是開展激勵教育的主陣地。教師結合自己的教育工作，在教學過程中融入激勵教育，激發學生興趣，提高學生學習的主動性，激發同學的內在潛力。
(六)德育專題教育形成序列，發揮強大德育功能
開展豐富多彩的德育活動，提高學生的整體素質。通過主題班會、專家講座、重大節日、校園文化藝術節等活動，開展形式多樣有積極意義的文體活動，讓學生展示特長，張揚個性。
(1)增強道德教育的計劃性。本學期的德育工作重點：守紀自律，文明禮貌、愛國感恩，張揚個性。同時以“成人成才成功”的育人目標貫徹始終，一個年級段突出一個重點，一個時間段突出一個主題，例會、班會、主題教育專題都圍繞同一個主題開展教育活動，形成強大的德育氛圍。
(2)利用板報、櫥窗、宣傳欄、校園廣播等宣傳陣地加強對學生進行科技、體育、美術、衛生等知識的宣傳，擴大同學們的知識面，提高同學們的綜合素養。
(3)開展校園文體藝術節活動，讓更多的學生有參與和成功的機會。