導語：教學反思日誌應該怎麼寫？小編在此為不會教學反思的人準備好了範本，歡迎閱讀與參考，希望大家看完後會有所幫助。
開學一個多月，作為英語教師的我總覺得學生們的課堂效率不高，每次該要完成的東西沒有完成，學生們課堂效率也不高，做題不會做，總是翻書找答案。這種現象讓我意識到是時候改變一下自己的教學模式，提高課堂效率了。 如何提高英語課堂效率、全面提高教學質量，本人從教學實踐中淺談以下幾點體會：
一、認真備課，切實做好上課前的充分準備，是提高課堂效率的關鍵。
備課越認真，教師的主導作用和學生的主體作用越得到發揮，課堂效率也就越高。教師備課時，首先要鑽研教材，熟悉教材的內容;要確定一節課的教學目的與要求，找出教學重點和難點，瞭解學生的思想動態及英語知識和能力的狀況，避免對學生的要求過難或過易。通過了解學生的學習，掌握學生的薄弱環節，這樣，在課堂上就能有計劃性地進行教學。
二、充分調動學生學習興趣，以學生為主體組織好英語課堂教學，提高課堂 效率。
著名科學家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。若能激發學生學習英語的興趣，學生就會產生一種強烈的求知慾，主動參與學習，課堂效率就能提高。
1。好的開頭是成功的一半。
同樣，好的課堂開頭，是一節課成功的保證。利用課前五分鐘進行duty活動，或講英語小故事，做遊戲、複習引入都是常見的匯入方法。目的在於鍛鍊他們敢於張口，培養他們用英語交際的能力。既能提高學生的興趣，又能訓練學生的聽力。
2。創造和諧、良好的課堂氣氛。
教師要儘量創造一種輕鬆、愉快、和諧的課堂氣氛。教師應該以自身的修養，良好的英語素質，如語音純正，聲音洪亮清晰，態度和藹可親，言談風趣幽默來調動學生，教師的語言要有藝術性，對學生必須要滿腔熱情，把問題講清楚，由淺入深，從易到難，因勢利導地啟發和誘導學生，激發學生的學習興趣和培養自我表現意識，產生開口表達的主動性。對學生的鼓勵和讚揚要隨時體現在和學生的對話中。Good。 Great。 Very interesting。 That’s a good idea。 I’m glad to hear that。等這樣的鼓勵性語言要隨時掛在嘴邊。這樣能充分調動學生的學習積極性和口頭表達能力，對英語學習感興趣。
3。自然、生動、新奇地引入新課。
新課的引入應自然、生動、新奇，這樣才能激發學生學習英語的興趣。在教學過程中，通過對已學知識的複習，或出示與課文內容相關聯的圖畫，黑板上的簡筆畫， 或用多媒體引出課文中插圖，或精心設計與日常生活接近，又覺新奇的問題，或創設相關情景，匯入新課，能使學生產生懸念，激發學生興趣，使學生樂於學習，樂於思考。
4。教學內容和形式加強趣味性和真實性，創造情景，激發學生求知慾望，從而提高英語課堂效率。
創造出一定的語境，努力把學生引到真實的生活情景，使學生情不自禁地進入角色，走進課本，走向知識。如，教學hungry， thirsty， hot 等都可以用面部表情和動作表達出來;如在教進行時態時，我表演動作，來問學生：“What am I doing？”然後進行問答。這些表演動作簡單，形象直觀，學生最感興趣，最容易接受。還可以讓學生表演，其餘學生說英語，培養學生大膽開口說英語，不怕講錯的習慣。從而，使學生養成能運用英語的良好習慣，才能把學生的主體地位落到實處，從而提高教學效率。
5。把握課堂，突出教材重點，突破教學難點，提高課堂效率。
教師在課堂教學中的講解要掌握一個“精”字。講其當講，略其當略。對課堂練習，要突出一個“巧”字，注重一個“活”字。練習內容要精心設計，認真篩選，要指導學生巧練，舉一反三，觸類旁通，練習形式靈活多樣，有利於啟迪學生思維，培養能力。
三、尊重學生，重視對學生的評價。
教師給予的'鼓勵性評價，像Good/Excellent/Great！對每一位積極發言的學生都給予鼓勵，如果有學生說錯了，說不上來，或發音不準，及時找出他的優點，並說：Never mind。 Don’t be shy！I’m sure you know the answer。 Think it over and try again。多讓學生體驗成功，多表揚、多鼓勵，增強自信心和克服困難的意志力。關注不同層次的學生，讓不同水平的學生在同樣一節課中都能有所進步。我的具體做法是在組織課堂教學中，因材施教，因人而異。對學習上一時有困難的學生提問時，適當降低難度使他們有機會答對，對於少數優等生，適時提高難度以增加語言的新穎性，由此讓多數學生都具有成功的體驗。
四、認真做好板書設計。
板書有著其它教學形式無法替代的作用。它往往凝結著一堂課的精華。板書的好壞，直接影響到學生的思維、興趣和知識的掌握， 影響到課堂效率。
五、做好課後的分析和總結。
課後，要及時對課上的情況進行分析，總結經驗教訓，為改進教學，提高課堂效益進行科學研究，積累資料。作為英語教師，要不斷總結經驗，課堂盡力採用各種教學手段，讓學生保持對英語課的濃厚興趣，提高課堂效益，全面提高英語教學質量。