市場經濟的發展，使得企業所處經濟環境的複雜性和不確定性越來越高，會計處理物件日益複雜和多樣化，近年來高職財務會計專業教學面臨著如何重新部署本專業的實訓教學，運用實訓教學手段在內容上強化訓練會計工作崗位協作和會計職業判斷能力，對會計業務進行恰當處理和客觀公允揭示的問題，對從事財務會計實訓教學的教師而言，提高學生財務會計崗位合作和職業判斷水平更是當前面臨的緊迫問題。可見，對財務會計實訓教學進行系統深入的研究，具有非常重要的理論和現實意義。
高職實訓教學屬於國家高等教育、高等職業技術教育政策及長期發展規劃重點扶持和發展的範圍。特別是市場對財務會計專業技能人才的旺盛需求，高職院校在充分利用現有資源的基礎上，調動了高職會計教師教學、實踐與研究的積極性，大力推進了財務會計實訓教學的實施，研究建立了諸多可以成為既有財務會計專業實訓功能，也有財務會計專業技術儲備和研究創新能力的“產學研”基地，成為社會需要的優秀財務會計專業人才的培養基地。這些不僅為高職學生提供了良好的財務會計實際條件，還為會計專業的課題合作、教學培訓，以及學生就業提供了大量機會。
1、高職財務會計實訓教學發展現狀
目前，高職院校分別設定了“財務會計課程實訓”，“財務會計綜合實訓”、“稅務代理實訓”、“會計電算化模擬實訓”、“模擬銀行結算實訓”，以及“證券投資模擬實訓”等實訓課程體系，重點高職院校著手規劃實訓課程操作程式、教材建設和實訓效果評價等工作思路，高職財務會計實訓教學特色顯著。高職財務會計實訓教學增加了學生對會計基本理論的理解，縮短了理論與實際的距離，鍛鍊了學生實際動手能力和解決問題的能力，充分發揮學生的主體作用，使學生由被動變為主動，由配角變為主角，真正做學習的主人，對改善學生實踐動手能力和提高教學質量有顯著效果。
2、高職財務會計實訓教學改革的'緊迫性
現行的財務會計實訓教學內容、手段和方法體系的建立，在經過了近十幾年的教學實踐後，雖然有值得肯定的一面，但是也存在著嚴重的缺陷。目前，高職院校的財務會計實訓教學設計大都是“財務會計課程實訓”、“財務會計綜合實訓”、“稅務代理實訓”、“會計電算化模擬實訓”、“模擬銀行結算實訓”，以及“證券投資模擬實訓”等課程形式，實訓學時佔總學時的近40%，專業實訓學分近20分，在數量上滿足了財務會計實訓教學的需要，取得了一定的成效。但是，在實訓質量上，上述實訓課程不能適應財務會計工作的實際需要，甚至違背了財務會計工作的基礎規範和要求，誤導了學生對本專業的實踐認識，使財務會計實訓教學脫離了實踐，嚴重影響了會計專業實訓效果。
3、倡議財務會計分崗位實訓教學改革
財務會計工作系統是“由確認、計量、記錄、報告、分析、預測(計劃)和評估等一系列元素(環節)有機構成的集合”。可見，財務會計工作是一項專業性極強、分工合作顯著及崗位職責嚴格的工作，企業會計政策的設計和會計事項的處理只能依賴於會計人員的崗位職業經驗、知識水平、分工合作和實際駕馭能力。
3.1 高職實訓指導教師要轉變教學思路
在課堂上培養財務會計專業學生的崗位職業判斷能力，對會計專業的實訓教師提出了更高的要求，提高會計專業判斷能力是會計專業實訓教師面臨的一個必須完成的課題。“學校不能指望教員們用過時的知識和技能去幫助學生適應多變的世界”。高職會計實訓教育改革創新的基礎是教師素質的提高。高職會計專業的實訓教師要在經濟學、管理學、金融學和稅收知識、票證管理等方面加強積累，強化實訓教師的實踐能力，經常到財務會計工作實踐中鍛鍊，豐富實訓教師的會計崗位職業經驗。建立財務會計社會工作實踐和校內模擬實踐教學相結合的教學環節，一方面，接財務會計課程教學順序分章節、按會計工作程式綜合進行課程實訓;另一方面，按財務會計崗位工作職責分工要求，還可以在學生中分組，分男《迴圈扮演財務會計崗位中的不同角色，以滿足學生對不同崗位職責的認識和掌握，實現身臨其境的效果。
3.2 改進人才能力結構評價體系
傳統的財務會計實訓教學考核測評內容及形式過於單一，對參與會計實訓的學生大多數按完成的財務會計實訓資料為依據進行實訓考核評價，基本符合目前傳統的會計實訓課程要求。建立財務會計分崗位實訓教學體系後，要重新構建符合社會需要的會計專業畢業生的評價體系，從評價內容上看，會計分崗位實訓教學效果測評體系應包括：會計崗位職業勝任知識和能力的效果測評，以及會計崗位職業經驗的評價效果測評兩個部分，從根本上強調會計專業學生財務會計崗位職業判斷能力的重要性，強化會計崗位職業技能和會計崗位職業技巧的培養，全面提高學生的會計崗位職業素養。
4、財務會計分崗位實訓教學改革的成果
《財務會計分崗位實訓》課程的教學實際意義在於，通過劃分會計崗位進行財務會計專業模擬實踐，使學生進一步熟悉會計崗位規範的內容與會計崗位工作程式，遵循並運用會計分崗位工作迴圈的要求進行會計原始憑證的描述、稽核和分析，掌握各崗位會計處理的基本知識技能和方法，正確出具會計賬簿、憑證和報表，培養了學生群體合作能力、業務分析能力、職業判斷能力、調查研究能力和文字表達能力，體現了培養應用型人才的特色。
總之，《財務會計分崗位實訓》教學的改革和創新實踐，通過建立和完善對本實訓課程的教學內容、教學方法、實踐環節的教學組織、實踐過程的控制與管理、實踐結果的考核與評價等方面的實踐教學體系，更好地發揮高職財務會計實訓課程的實踐指導作用，充分體現了學院會計系對高職財務會計專業實踐環節教學改革與創新所作的貢獻，體現了學院會計系財務會計專業的辦學特色。