摘要：技能大賽對高職會計專業人才的培養和選拔具有重要意義，本文闡釋了技能大賽對會計專業教學改革的影響，在此基礎上，提出了基於技能大賽下的高職會計專業教學改革途徑，期望為未來的相關研究提供參考。
關鍵詞：基於技能大賽；高職；會計專業；教學改革
技能大賽在高職院校教育中的地位不能忽視,是高職院校會計教育教學改革的重要選擇。本文以提高會計專業人才培養質量為宗旨,以技能大賽為視角，提出了改進高職院校會計專業人才培養模式的措施與方法。
一、技能大賽對會計專業教學改革的影響
（一）對會計專業教學改革的指導
技能大賽主要是把製造企業當作是背景，在模擬財務、銀行以及會計等崗位的形式下，高職院校、企業以及會計專家等共同進行參與的賽事，其賽事的專案與企業崗位緊密貼合，能夠展現出企業與行業對優秀人才的實際需要。經過賽事能夠對企業的人才需求進行了解，高職院校可以依照崗位的要求對人才培養計劃進行有效調整，並且進行相應的教學活動，進而展現出了技能大賽所具備的導向作用，推動了會計專業教學變革與創新，使高職院校培養更多的高素養應用型人才。
（二）可以評價會計專業教學的質量
技能大賽主要是高職院校進行會計教學成果展示的平臺，目的是為了提高會計教學的整體質量。通過技能大賽，可以檢查高職院校的教學是否體現了“以服務為宗旨，以就業為導向”的辦學宗旨，是否重視動手實踐操作能力的培養。另一方面，高職院校經過技能大賽也可以向行業以及企業對自身的教學水平進行展示，這樣既可以提高知名度，又能夠為畢業生提供更多的就業平臺。
二、基於技能大賽下的高職會計專業教學改革途徑
（一）優化專業教學模式
技能大賽和行業與企業之間存有相應的對接，高職院校的教師應該將大賽的要求以及此行業的動態情況穿插在平時的.教學過程中，在課堂教學當中應該把工作程式當作是導向，把具體任務當作是載體，對多種多樣的教學資源進行利用，使用多種教學手段，經過近些年來的技能大賽，利用賽事的要求以及規劃等對高職教學規劃進行豐富，對教學觀念進行創新，不斷健全教學的內容，技能大賽具備一定的開放性以及參與性，與高職會計專業學生的實際情況相符，其全面展現出了學生的主體性位置，調動了學生自覺且獨立學習的能力，提升學生的專業技能與綜合素養。
（二）建設專業課程體系
技能大賽包含了財務管理、會計電算化等多個方面，高職院校在會計教學過程中，應該讓教師對實際崗位進行分析，根據賽事的具體內容與要求，把其標準引進到課程的評估機制當中，把課程內容根據崗位需求進行整合，把企業業務活動當作是載體，根據會計崗位的工作任務，對學生的專業技能與綜合素養進行培養。把培養學生的能力當作是課程的目標，把崗位能力和課程體系進行對接，加強高職院校會計專業的教學變革與創新，在技能大賽中，一方面要求學生具備充實的理論知識，另一方面要求學生擁有實踐技能。高職院校要想提高學生的專業素養，應該展開整體教學，根據賽事的具體考核要求，對實訓專案進行設計，在理論知識教學完成之後，使用賽事的例項，加強課程實訓，對會計人員實際的工作環境進行模擬，並且對相應的系統進行利用，展開分崗操作，讓學生對出納、會計、主管等崗位工作進行實踐，進而提高學生的實操水平。
（三）提升教師的專業技能和綜合素質
會計專業的實踐性非常強，教師一方面應該擁有理論知識，另一方面應該具備實踐能力，技能大賽可以為高職院校的教師提供一個良好的平臺。教師對賽事進行指導，可以對行業動態進行掌握，根據賽事的實際內容融合知識與技能，有效提升課堂教學的質量。會計學科具有一定的發展性，所以高職院校需要組織教師進行定期培訓，並且對更多的新知識進行學習，不斷拓寬學生的眼界。除此之外，教師可以組織開展研討會，實現課程和競賽之間的對接，提高教師的實踐經驗。
（四）加強校企合作
技能大賽是高職院校和企業之間進行對接的主要平臺，企業能夠經過賽事對高職院校學生的能力進行了解，為企業對專業人才的選擇提供更多的便利，進而為學生的就業提供相應的平臺，使得學校與企業之間實現良好的合作。技能大賽主要是企業、行業以及院校共同進行參與的，高職院校可以把其當作契機，加強和企業之間的合作，對高職院校中的實訓基地進行健全。企業應該為學生提供進行實踐的崗位機會，也應該充分參與到高職院校教育當中，進而增強高職院校和企業之間的合作。
三、結語
現階段，技能大賽對於高職會計專業教學活動而言非常重要，為我國高職會計教學的發展指明方向，這也是會計學生在未來進行就業的重要指南。在這樣的大環境下，各個高職院校應該緊跟我國教育的形勢，基於技能大賽應該對高職會計專業教學展開合理有效地的變革與創新，進而培養高素養的專業人才。
參考文獻
［1］龔雲峰,朱天高.論技能大賽對推動高職會計教學改革的思考［J］.現代企業教育,2016（12）.
［2］張麗靜.技能大賽對高職會計教學質量的提升探討［J］.中小企業管理與科技（中旬刊）,2016（10）.
作者：牛耘 單位：黑龍江民族職業學院