以下是一篇關於高職高專會計教學改革之我見的畢業論文，歡迎瀏覽！
摘要：經濟越發展，會計越重要，會計教育的重要性也顯現出來，而對於高職高專的會計教育改革迫在眉睫。以往的會計教育模式下培養的會計人才已經難以應對日益激烈的競爭。同時也不能很好地負起推動社會經濟發展的重任。本文就新形勢下高職高專院校會計教學中存在的弊端以及如何進行會計教學方面的改革加以探討。
關鍵詞：高職高專 會計 教學 改革
1. 會計教學實際存在的問題及對策
(1)重視理論教學，忽視對實務操作能力的培養，課程內容也跟不上會計學科發展。一般的教材都滯後於新的會計政策變更，會計課程設定也存在著重複現象，對於會計、財務管理、管理會計、成本會計等學科有一定的交叉性，各學科老師應當協調一下各自上課內容的側重點，在培養同學專業知識的同時，還要注重培養學生職業道德。尤其是會計專業更為重要，一個職業道德不好的學生專業再好也很難有更大的成就。
(2)教學方法很難突破原有模式，老師講授，學生記憶，課後做題，而且主要強調會計分錄，告訴了同學如何做，卻沒有指明為什麼做的問題，在會計教學方法改革上，多嘗試一些案例教學、啟發式教學、學生討論式教學、模擬教學等現代化教學方法，增強學生的財務判斷和分析能力。而在實際財務活動中，很多是需要做出正確判斷的經濟業務，比如短期投資可以是交易性金融資產也可以是可供出售金融資產，如何判斷尤為重要，公允價值的變動前者計入損益，後者計入所有者權益，另外對於折舊而言，不只是學會計算折舊方法和簡單分錄，還要會在實務中應用如何選擇折舊，為什麼選擇，對企業損益、稅收有什麼影響等等。學校可以鼓勵會計教師在企業兼職以補缺實踐經驗的不足。如何改革會計教學方法各大院校都在研討。目前提倡較多的`事案例教學和啟發式教學的應用，多使用現代化的教學手段，如通過多媒體演示使學生了解經濟業務流程，節省了上課寫板書時間，提高了教學效率，不如財務分析那一章，可以通過對一些上市公司的年報做成案例課件，講解起來既可以調動學生積極性，又能增強教學效果，對於啟發式教學，這需要對老師有一定的要求，既要前後知識連貫，還要引起大家的興趣，興趣對於同學學習非常重要，有的同學上大學只學自己感興趣的，不感興趣的放到一邊，所以一定要把知識點和興趣結合起來課堂效果會更好。在理論教學同時要強化學生能力的培養，可以推行模擬教學，建立實驗室、虛擬企業等模擬教學環境，讓學生身臨其境，提高教學質量和效率。
(3)個別院校教學環境一般，沒有實踐教學的環節。會計是一門技術性、實踐性很強的課程，在理論課學習的同時，還要定期進行實踐的演練，初級會計和中級會計學完之後都應該進行一次大規模的實習通過校內會計模擬實驗室。以便使同學們到工作崗位能迅速適應所做的工作，有條件的學校還可以搞幾次到實習單位去做認識實習，但是好多學院都是流於形式，沒有多少學生真正從實習中受益，學院應該從中吸取教訓，和實習單位一起加大實習過程中的管理力度力爭使實習達到預期效果。目前學校校內實訓大部分院校都有，只是規模問題，而校外的實訓基地不多，很難達到要求，也有部分院校給對方培養設立的基地，但相對來說數量不多因為每個企事業單位對會計人員的需求是極少的。還有以經濟上的要求為條件而學校因為經費不足又不可能給對方在經濟上的補償。更有一些企業根本不考慮作為企業實訓基地的要求，這就要求教師要到企業去做，一方面提高自己的實踐能力；另一方面，還可以作為和企業溝通的中介，為學院爭取更多的實訓基地，方便同學們實訓的需要。
(4)教師要適應時代的潮流，每個學院要計劃培養一批高素質的雙師型教師，定期到企業去做調研，豐富自己的實踐經驗，同時還要掌握最新的理論知識，隨時學習變化後的新準則，新政策，並且對相關的會計考試有一定的瞭解，有能力的教師可以考取相關的執業證書，如註冊會計師、註冊稅務師、中高階職稱等，隨時指導學生如何去學習，給他們制定適合自己的職業規劃，因為會計專業性很強，一般取得相應資格都要參加考試，也就是說在教學中要培養學生的應試能力，平時在什麼階段採取什麼方式去提高應試能力尤為重要。
2. 會計教學改革的思考
(1)當前高職高專會計教學大都沿用以前的教學大綱，存在著教學方法不合理、教學手段落後、教學模式僵化、指導性差等問題。嚴重製約了高職高專會計教學的發展，同時也影響了高職高專會計專業人才培養目標的實現。對教學目標的定位。高職高專職業教育目標應定位於培養綜合素質高的，動手能力強的、面向生產、建設、管理、服務第一線的技術應用型、操作性人才。
(2)改變現有的培養模式。高等職業教育重點在於培養崗位實際工作能力，強化技能訓練，在注重理論教學的同時，加大實踐力度，就會計而言理論教學是必不可少的，在保證理論教學的同時適當加大實踐課比例，最多為1：1，原則上實踐課不能超過理論課，同時加強學生應試能力，以應對未來可能要參加的各類考試，有條件院校的教學計劃應由學校和企業共同制定。行業中有經驗的會計人員和高階管理人員定期到學校講授，可以讓學生了解實踐中會計行業的現狀及存在問題，以便對自己的未來規劃隨時進行調整，以實行雙向交流；畢業設計或科研課題要求學生解決企業實際工作的難題；鼓勵學生參加由社會行業或企業公認的職業資格證書。在大三部分同學已經考取會計從業資格，大四的部分同學已經考取初級會計資格，還有部分可以考取中級資格或註冊會計師，部分地區執業資格的報名還有限制，無論怎樣其實在校內從業和初級是應該考取的，初級也是為考取中級做準備，總之前面基礎打的好，為以後考取相關執業資格做充足準備。具體做法一是建立校外實習基地，讓會計專業的學生到現場實踐。隨時讓企業指導教師解決自己不懂問題。二是適當聘請有實踐經驗的會計人員來學院實訓室，指導學生進行會計模擬。三是採用現代化教學手段進行演示，比如實踐教學演示法，就是教師通過會計教學軟體和多媒體課件對會計實習內容進行演示和講解。既直觀又生動。增強學生的感性認識，使他們對會計核算的全過程有一個全面的瞭解。還可以虛擬企業，即藉助多媒體來進行操作。可以虛擬股票交易、企業報表報送、報稅等工作。