教學是教師的教和學生的學所組成的一種人類特有的人才培養活動。以下是小編整理的關於舞蹈教學日誌，歡迎閱讀參考。
舞蹈教學日誌1
五月份是我們大家都比較忙碌的一個月吧，為了孩子們的六一大家都在緊鑼密鼓的排練著
對於教齡不到一年的我，說實話很多東西我都沒有接觸過。我也不知道自己要從哪裡下手。自己在網上找到了一首十分好的音樂，我想把它變成成品舞，所以自己在家裡找了很多材料。但一直沒有和小盆友排。因為我其實自己內心是十分害怕的，我怕出來的效果不好。同時我額不知道自己怎樣讓寶貝們再快樂中學習。
眼見著六一越來越近，自己心裡也越來越擔心，害怕···
自己最後硬著頭皮開始跟孩子們排節目，自己數著節奏一個八拍一個八拍的跟孩子們排動作。小朋友的模仿能力很強，我教過的動作很快就記住了，但是在卡音樂的時候因為節奏感不強，所以動作不整齊···
學校領導在節目上演之前驗收我們的成果，我開始揪心了，和別人班比較起來。說實話的確不如人家，不是我們的編排有什麼問題，我們班的孩子比較散漫，動作呢不整齊額沒有做到位。我很難過···自己辛辛苦苦的創作，孩子們之前所有的努力，難道都要白費嗎？後來學校藝術主任跟我說，也許你該改變你的方式，想想其他的途徑來教孩子···
聽了她的話，我回家想了很久，也許真的是我的教學方式上有神馬問題···
後來，我開始摳動作，我自己首先要把動作開啟，孩子們每拍動作應該做到哪裡，我會一個個糾正，反覆的聯絡，孩子們會累，我就把我的每個動作串成故事講給孩子們聽。孩子們對生動形象的故事特別的敢興趣。所以在學習中他們也開心，並且我也達到了預期的效果，最後六一匯演的時候我們班的小寶貝都沒有讓我們失望，在我眼裡他們是最棒的！！！
我喜歡邊反思變教學的教育方式，因為他可以讓我對症下藥，靈活的處理各種突發狀況。做一名永遠的學習型教師！
舞蹈教學日誌2
幼兒舞蹈以其流暢優美的音樂和形象生動的體態動作，反映幼兒的'童趣、童心，是幼兒喜聞樂見愛學的一種藝術活動。
它對於豐富幼兒審美經驗，培養感受美和表現美的情趣與能力；開發藝術潛能；發展幼兒理解、聯想、想像、創新等方面的能力；促進幼兒動作與身體機能的發展，提高幼兒動作協調性、靈活性等有重要意義。幼兒常常為了表示高興而手舞足蹈，對於大多數孩子，跳舞不是一種技能，而是一種促進個性豐富發展的文化生活方式。所以我們們在大班舞蹈班活動過程中不過多強調舞蹈技能，而是讓孩子意識到活動帶給他們的快樂，學會自如地舞蹈，樹立為自己跳舞的意識，工作總結《舞蹈教學總結》。現就本學期大班舞蹈興趣班教學作一下總結：
一、本學期我們們著重進行了舞蹈的基本訓練，包括：瞭解身體的方位和舞蹈基本腳型、腳位和手型、手位(一)基本腳型(二)基本腳位(三)基本手型(四)基本手位(五)附芭蕾舞基本手型、手位和腳位。
二、訓練中重視培養幼兒對舞蹈的興趣，引導幼兒熱愛舞蹈。我們觀察到，幼兒在欣賞節奏明快的音樂、看到電視電影裡的舞蹈動作的時候，會興奮得手舞足蹈並模仿動作，這說明喜歡唱歌跳舞是幼兒的天性。所以，我們特別注意充分調動幼兒這一積極因素，引導幼兒熱愛音樂，熱愛舞蹈。
有時，我們會以豐富的表情和不同的動作形象生動地表現某種情緒，如幼兒舞蹈《吹泡泡》中的"咦，泡泡不見了！"這句歌詞，我們逼真表現出對泡泡不見了所產生的好奇、疑惑和驚訝的複雜心情，而幼兒在我們的引導帶動下進行模仿，也表露出栩栩如生的動作與表情。