怎麼設計三字經教案才能激發學生閱讀中華經典的興趣呢?下面本站小編跟大家分享一些三字經教案，希望對大家有所幫助!
幼兒三字經教案一
活動目標：
1、閱讀《三字經》片斷，學習三字經裡介紹的知識，瞭解其中的人文故事，懂得勤奮學習的道理。
2、激發學生閱讀中華經典的興趣，培養學生感悟經典內容的能力。
活動過程：
課前談話：交流讀過的好書和自己知道的讀書名言。
一、談話匯入，整體感知《三字經》
很高興和大家一起讀書。經常讀書會使我們增長知識，陶冶情操。我們學校今年舉行了第七屆讀書節。誰知道這屆讀書節的主題嗎?(親近中華母語，誦讀百家經典。)
這次活動，學校向我們每位同學推薦了《三字經》這部經典。《三字經》可謂是家喻戶曉，上到70歲的老人，下到幾歲的孩子，都能背上幾句。你們會背嗎?這樣吧，我一句，你們一句。
師生接背：
那關於《三字經》這部書，你知道哪些呢?(作者、書的內容等)
師隨機評價，簡介《三字經》：
《三字經》流傳到現在，已經八百多年了，版本可多了。雖然版本有所不同，但主要結構都沒有改變。全書雖只有一千多個字，但內容非常豐富，其中包括了教育、歷史、天文、地理、倫理道德、名人故事等各方面的資訊。《三字經》是祖先留給我們的一筆寶貴的財富。專家們對《三字經》也非常推崇，他們說三字經是“千古一奇書”，如今，《三字經》被翻譯成好幾個國家的文字，被聯合國教科文組織列入《世界兒童道德教育叢書》。有意思的是，我們浙江和廣東兩省還為《三字經》申報國家非物質文化遺產而起了爭執。
今天這節課，我們一起來走進這部奇書，讀讀《三字經》。
二、讀《三字經》，講人文故事
1、《三字經》這本書讓我們認識了很多名人，而且這些名人的故事也已經成為千古佳話。能不能告訴大家，你從《三字經裡》認識了哪些人?
指名學生說。
2、相信你一定知道這些人——這些句子中講到的人你熟悉嗎?你知道他們的故事嗎?(學生講故事)
出示填空：
_____?_，擇鄰處。子不學，斷機杼(zhù)。(做父母的真是用心良苦啊，聽了你的故事，我知道了孟子之所以能成為大學問家，跟母親的嚴格教育分不開。)
_____?_，有義方。教五子，名俱揚。(這就是那個成語“五子登科”的出處呢。)
_____?_，能溫席。孝於親，所當執。(真是個有孝心的孩子，百善孝為先，孝順父母是做人的準則。)
_____?_，能讓梨。弟於長，宜先知。(我想問問孔融，你怎麼會這麼做呢?能友愛兄長、友善對人，也會感受到他人的溫暖的。)
3、讓我們再讀讀他們的故事。指導讀。
書可以怎樣讀呢?指導配樂個性化朗讀。齊讀。
4、小結：讀《三字經》，讓我們瞭解了許多名人故事。這些名人故事都是在告訴我們如何學會處事做人。相信你們讀了之後，一定會明白其中的道理。
三、讀《三字經》，學史地知識
說《三字經》是一部奇書，不僅讓我們知道了那麼多名人故事，而且，我們讀三字經，還可以從中讀到各種各樣的知識。
1、出示片斷：
(1)三才者，天地人。三光者，日月星。三綱者，君臣義。父子親，夫婦順。曰春夏，曰秋冬。此四時，運不窮。曰南北，曰西東。此四方，應乎中。曰水火，木金土。此五行，本乎數。
(2)稻粱菽(shū)，麥黍(shǔ)稷(jì)。此六穀，人所食。馬牛羊，雞犬豕(shǐ)。此六畜，人所飼。
2、這裡有好多的生字，你能讀準嗎?自己讀一讀。指名讀。齊讀(有滋有味地讀一讀)讀得聲音響亮精神飽滿。
3、瞭解知識：
這兩段話裡，藏著許多知識呢，接下來我們分兩隊進行PK，問題的答案都在這兩段話裡面，好好地讀一讀，讀完還可以與同桌議議。
宣佈比賽規則：分兩隊競答，答對一題得十分，答錯就給對方加上十分。答題之後，再為對方選題。給對方選題的時候要有禮貌，“請問，什麼是～～?”
比賽之前，咱們先來熱熱身，用朗讀來給自己鼓鼓勁，看哪一隊士氣更旺。(兩隊讀課文，比誰聲音洪亮精神飽滿。)勝者決定自己先答還是先給對方選題。
比賽過程中隨時點撥知識要點：
什麼叫三才?什麼叫三光?(天空中有日月星辰以及雷、電、風、雨，大地有山川河流、花草樹木、魚蟲百獸，而我們人又是萬物之靈。)
三綱?(君王與臣子的言行要合乎義理，父母子女之間相親相愛，夫妻之間和順相處。這跟我們現在提倡的構建合諧社會的做法不謀而合哪。)
四時?(春去夏來，秋去冬來，如此迴圈往復，永不停止。)
四方?(東、南、西、北，這叫作“四方”，猜猜，老師由這想到了了什麼?提示我們中國古代四大發明。我們的祖先最早用鐵發明了“羅盤”，也就是我國四大發明之一的指南針，從而使確定方位變得十分簡便，尤其在航海中指南針的作用太大了。我們的老祖宗真了不起。)
五行?(金木水火土，這五行可真複雜，不知道他們是怎麼推算出來的，真了不起。現在知道閏土名字的來歷嗎?)
六穀?(稻粱菽麥黍稷，就是我們現在說的五穀雜糧，這些是我們日常生活的重要食品。)
六畜?(馬牛羊雞犬豕，這所謂豕的是什麼東西呀?)
4、小結：同學們真了不起，一下子知道了這麼多知識。知識是人類最寶貴的財富。看來我們很有必要把這兩段含金量極高的話背下來。
試背，指名背(老師學生合作背，生生合作背)，齊背。(不能背的可以跟著讀。)
這些知識還比較淺顯易懂，《三字經》裡還有更多的知識，等著我們去發現。
四、讀《三字經》，明勤學道理
1、我們中華民族是一個勤奮好學的民族，至今流傳著許多名人勤奮好學的故事。請仔細看圖，你知道圖上說的是誰的什麼事呢?
逐一出示名人勤奮讀書圖片，請學生說故事。
(路溫舒披蒲編、車胤囊螢、孫康映雪、孫敬懸樑、蘇秦刺骨)
師隨時點評引導：哪一點令你特別受感動?
車胤囊螢：就著螢火蟲的光看書，能看清嗎?(這樣微弱的亮光，看書時間一久就會眼睛發酸，甚至會頭昏腦脹的.。)
孫康映雪：他不冷嗎?(天寒地凍，別說跑到屋外邊了，即使在屋裡頭也是很冷的，連買燈油的錢都沒有，哪來別的取暖的東西呢?)多冷啊!得受多大的罪啊!可沒有苦，哪來的甜呢?
路溫舒編席抄書：為了讀書，真是絞盡腦汁。
孫敬懸樑：這倒真是一個克服睏意的好方法。可惜我們男孩子沒有機會了，老師倒是可以一試，女孩子也可以試試哦。
蘇秦刺股：那是尖銳的錐子啊，疼嗎?
2、這麼多感人的故事，老祖宗用了最精練的語言，記錄在《三字經》裡。你能找到這些句子嗎?(出示)
披蒲編，削竹簡，彼無書，且知勉。頭懸樑，錐(zhuī)刺股，彼不教，自勤苦。
如囊螢，如映雪，家雖貧，學不輟(chuò)。如負薪，如掛角，身雖勞，猶苦卓。
自由讀。在這些話裡，找到剛才我們講的故事了嗎?還有什麼故事沒有講過?你知道嗎?
學生不瞭解的故事點選課件，聽錄音。
沒有書讀，就借來抄在蒲席上，刻在竹簡上;沒有燈油，就抓螢火蟲照明，就著雪光讀書;讀書困了，頭懸梁錐刺股，不惜傷害自己的身體;沒有時間讀書，就在打柴、放牛的間隙，利用一切時間讀書。他們的故事感動、教育了一代又一代人。懷著這份感動，帶著這份敬佩，我們再來讀讀他們的故事。(齊讀。)
3、如今我們不再需要囊螢映雪，也不用學懸樑刺股，這樣的方法顯然已經過時了，但什麼是永不過時的呢?(勤奮學習的精神)
學生交流。
4、同學們說得真好，雖然表達各不相同，但有一個聲音是一樣的，那就是珍惜時間，勤奮學習。老師這兒要送你們一份禮物，借用《三字經》中的兩句金玉良言送給你們。
“勤有功，戲無益。戒之哉，宜勉力。”
指名讀。齊讀。
五、背誦經典
結語：這節課，我們一起走近經典，讀了《三字經》的部分內容。雖然只是部分，但卻讓我們深深地感受到《三字經》真是一個豐富的寶藏，有那麼多的史地知識，那麼多名人故事，那麼多教育我們為人處事的深刻道理。正如專家評價的那樣，《三字經》真是“千古一奇書”，值得我們去看，去想，去品味，去研究，最好能夠背下來。
幼兒三字經教案二
教學目標
1?認識本課16個生字，會寫10個字。
2?運用學過的識字方法，記住要求會寫的字，做到姿勢正確，書寫工整。
3?正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
4?初步感知中國悠久的歷史、壯麗的山河，從而產生對祖國的熱愛之情，同時，從小樹立保護環境的意識。
教學重點
本課生字詞，練習寫好字。
教學難點
感知中華民族悠久的歷史文化。
教學準備
多媒體課件，生字卡片。
教學時間
1~2課時。
教學過程
一、親切交談，匯入課文
1?孩子們，你們平時上語文課用怎樣的方法學習生字呢?你們在學習課文前會做些什麼呢?
(教師以“聊天”的方式瞭解學情，做到心中有數。)
2?運用你們喜歡的方法，我們一同學習兩組有趣的《三字經》，願意嗎?
二、自主學習，讀通課文
1?選擇你喜歡的方法，藉助漢語拼音把課文讀通順，帶紅帽的生字多讀幾遍。
2?把你認為最難讀的句子畫出來，並努力讀好。
3?彙報交流：難讀的句子，讀通課文。
(這個環節以讀通、讀順課文，讀準字音為重點，讓學生充分地讀，自由地讀，真正將讀落到實處，同時，通過設計讓孩子讀通最難讀的句子，感受到成功的喜悅，激發他們的學習熱情。)
三、激發興趣，自主識字
孩子們，課文讀得這麼順利。漢字娃娃迫不及待地想和你們交朋友了，願意嗎?得考考你。
設計：“摘星星”遊戲。
1?多媒體課件展示：浩瀚的夜空，群星璀璨，漢字娃娃張開了笑臉。
2?遊戲規則：每顆智多星都有一個漢字娃娃，只要你能響亮地、準確地叫出他的名字，就獎勵你一顆智多星，比比誰摘的星星最多。
(1)自主拼讀。
(2)抽讀，幫助正音：後鼻音mìnɡ(命)，平舌音sūn(孫)，三拼音huán(環)、xiān(先)。
(3)小老師教讀。
(4)“開火車”讀。
(5)聰明的孩子，去掉了小紅帽你還認識我嗎?去掉拼音讀。
3?積累詞語，鞏固生字。
漢字娃娃告訴我：“休息一會，馬上回來。”來了，漢字娃娃變了，聰明的孩子，你還認識嗎?
多媒體課件展示：
久遠環保大熊貓炎黃子孫歷史悠久中華民族綠樹成蔭川流不息
(1)抽讀，培養語感。
師：讀“大熊貓”時，你為何笑了?生：因為大熊貓的樣子好可愛。師：“中華民族”你怎麼讀得這麼精神?生： 因為爺爺告訴我，中華民族是一個很偉大的民族，我感到很驕傲。
孩子們真的了不起，能把自己對詞語的感悟讀出來。
(2)多種形式讀(分組讀、挑戰讀、男女生讀)，積累詞語。
(3)練習說話，發展語言。
孩子們，給你喜歡的詞語寶寶找個溫暖的家。
例：(熊貓)是我國的國寶。
(中華民族)真偉大!
(通過多種形式，激發孩子們主動識字的興趣，並紮紮實實地落實低年級識字目標教學。讓孩子們在快樂中自主識字、學詞中鞏固生字，學文中鞏固生字，有效地突出了本課的重點。)
四、自讀自悟，學習課文
詞語寶寶想家了，我們現在送他們回家。考考你們還認識嗎?
1?學習第一組韻文。
(1)選擇喜歡的方式讀文，邊讀邊想，你讀懂了什麼?
(2)彙報交流。
(3)指導朗讀，讀出對祖國的喜愛、讚美。
(4)背一背(自己背、同桌互背、拍手背、表演背)。
2?合作學習第二組韻文。
讀讀，議議，背背。
3?孩子們，你還了解哪些你感興趣的“三字經”?
人之初，性本善……
4?創編“三字經”。
孩子們，“三字經”告訴了我們很多道理，讀起來也琅琅上口，真有趣!你們想不想編“三字經”?
例：根據“黃河寬，生命源”創編“長江長，生命源”。
“大熊貓，國之寶”，想一想還有哪些動物也是我國的國寶。(“丹頂鶴，國之寶”)教師引導孩子開啟思維，鼓勵孩子創編他們感興趣的“三字經”。
五、重點識字，指導書寫，鞏固生字
1?出示生字卡片：孩子們，這幾個生字不僅會讀，還要會寫。
2?你能準確讀出來嗎?請響亮地讀三遍。
3?想和他們永遠成為好朋友嗎?選擇你喜歡的方法記住他。
已：“己”字出頭“已”。
遠：元+辶=遠，還可以想：二個小兒走了很遠很遠(想象記)。
孫：子+小=孫(偏旁+熟字)，我是爺爺的孫子，就是個很小的孩子。
孩子們真了不起，有這麼多方法記憶。相信你們會書寫得更漂亮。
4?指導書寫。
(1)你認為哪個字最好寫?你是怎麼把它寫漂亮的?
“已”第二筆要寫在橫中線上。
“孫”要寫得左窄右寬。
(2)你認為哪個字最難寫?你想寫好嗎?
①多媒體課件示範：比比誰的眼睛最亮，你會發現什麼?
②交流。
③生書空。
④描紅。
(3)把你想寫的字寫一寫，做到姿勢正確。教師巡視，相機點評、指導。
(這個環節的設計真正體現了讓學生動起來的理念，讓孩子選擇喜歡的方法記住字形，指導書寫時，讓孩子學會觀察，學會總結，學會審美。再把自己想寫的字寫一寫，充分體現了學生的主體地位。)
六、拓展
1?出示“預防近視三字經”，讓學生自由閱讀。
近視眼，看不遠;做事情，不方便。
要防止，不算難;做起來，要認真。
讀書時，坐端正;眼離書，一尺遠。
溫功課，一小時;停一停，再來看。
光線暗，不看書;傷眼睛，損視力。
陽光下，莫看書;光太強，眼發花。
坐車子，睡床上;要記住，莫看書。
三字經，記心裡，照著做，防近視。
2?推薦學生看《上下五千年》這本書。
七、板書設計
三字經
炎黃帝 大熊貓
老祖先 國之寶
五千年 花鳥蟲
已久遠 不可少
…………
讀讀 議議 背背