無論在學習、工作或是生活中，許多人都寫過事蹟材料吧，事蹟材料以先進物件的先進事蹟為主要內容，以敘事為主要表達方式。什麼樣的事蹟材料才是規範的呢？以下是小編幫大家整理的優秀青年教師先進事蹟材料（通用5篇），希望對大家有所幫助。
優秀青年教師先進事蹟材料1
光陰荏苒，時間轉瞬即逝。三尺講臺，一支粉筆。這就是xx——一名普通國小語文老師兼班主任的真實寫照。她於2010年8月參加工作，至今已經整整5年了。在這5年裡，她工作踏實認真，得到學生和校領導的一致好評。班主任工作是艱鉅而又重要的。從她當上班主任那時起，她一直盡心盡力地為當一名優秀的班主任而努力工作。她早來晚走，品嚐盡了作為班主任的酸甜苦辣。但是，如果讓她再次選擇，她還會毫不猶豫地選擇班主任工作。因為她在與孩子們交往的過程中，真切地感受到了孩子們的熱情與可愛；她在經歷著痛苦和失敗的同時，也在迅速地成熟。她付出了自己辛勤的汗水，收穫的是學生們可喜的成績。
一、用愛心感染學生
作為班主任，她關心學生就像關心自己的子女一樣，既要關心他們的生活，又要關心他們的健康，還要關心他們是否懂得學習的方法。更重要的是關心他們是否懂得怎樣做人。這正是作為班主任的職責所在。愛心是具體的，具有濃厚的感情色彩的。例如每天早晨巡視教室，先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，照料同學們衣服穿得是否合適，早上是否都吃過了早餐。總之，同學們在學校的飢寒冷暖，喜怒哀樂幾乎事事關心。學生生病時，帶他去看病。家長感激，學生感動，她認為：這些事看起來也很平常，因為這是作為一個班主任最基本的工作，其實這正是一個班主任愛心的具體體現。
二、激發積極性，營造良好班級氛圍
班主任管理班級需要操心。班主任管的事特別多，班級的衛生、紀律，學生的行為、生活……樣樣少不了班主任操心。特別是現在的獨生子女，頭腦靈活、思想獨立、個性鮮明、敢說敢做。他們很活躍、喜歡錶現自己，自信心強、上進心強。同時也存在一些問題。(例如：驕傲、嬌氣、以自我為中心，喜歡錶揚，聽不了批評，不夠虛心聽取別人的意見等。學生自律能力差，放學不按時回家)。針對這些問題以及孩子的年齡、心理特點，她在班級組織學生學習《中國小生日常行為規範》，並在此基礎上開展了“人人爭先進”的評比活動，(以此鼓勵、強化文明行為，良好習慣的養成。)這個活動從“文明”、“守紀”、“好學”、“勤勞”、“特長”五個方面進行評比。每個方面都制定比較詳細的要求，如“文明”就是言行舉止要得體，與人交往有禮貌；“守紀”就是課前準備好，上課不挨批，集體活動守紀律就可以得到；而“好學”是每個學生都有自己設計的積分表，把自己在平時學習和測試中得到的成績記上,讓孩子們相互觀摩，暗暗競爭，激發了他們學習的積極性,取得了較好的效果；“勤勞”,主要指在衛生值日中能不怕苦,不怕累,能很好地完成任務,起榜樣作用；“特長”,是指同學們根據自己的興趣愛好,成立活動小組,這既展現了他們的風采,也豐富了班級的課外活動.良好的班風已形成，給學生營造了一個溫馨而又充滿朝氣的學習和生活的環境。
三、善於做學生的思想工作
她一直把思想工作置於班級工作的首要問題來抓。經常利用班會課對學生進行思想教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。還充分利用課餘時間和有關學生促膝談心，及時對學生進行鍼對性的教育。並在班內積極開展“理想教育”、“感恩教育”、“養成教育”等各種行之有效的教育活動，讓每個學生找到目標樹立理想，挖掘他們的潛能，激發他們的鬥志!她所帶的班級班風正，學氛濃，從未出過一起嚴重的違紀事件，這一切都要歸功於思想工作的紮實有效。
四、善於組織和管理學生
班主任必須善於組織和管理學生。作為班主任，要做的工作多而繁雜，如果不能建立一個良好的班委會，各項工作就很難順利的開展下去。所以她花很大的心思培養班組的骨幹力量，讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕鬆，而且可以培養了班幹部的組織能力。就拿現在的班級來說吧，現在班裡的一般事情都由班長負責，但各項具體工作分工到各個班委成員。晨讀、課間操等日常工作都由班長負責；教室內的黑板報由宣傳委員負責，老師作適當指導，學習上由學習委員和各科代表負責。當然班主任要隨時隨地作檢查指導。這樣以來，班內的工作形成了程式化和制度化，各項工作就更能順利的得到開展。
五、善於做後進生的轉化工作
在學生管理方面，她認為班主任的工作大致可分為三個方面；1、尖子生的培養。2、中等生的促進。3、後進生的轉化。相比前兩條後者更難也更重要，因每一個學生都是一個希望，越是後進生越需要老師的幫助和鼓勵。我首先深入調查摸底，搞清他們所以成為後進生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對後進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，我還創造條件和機會讓後進生表現其優點和長處，使他們品嚐到成功的歡樂和喜悅。
在班主任工作中，她堅持做學生的精神領袖，引領學生心靈的成長。用愛心換真心，學生就會向你敞開心扉，你還有什麼工作做不通的呢？班主任工作要適合學生的心理需求，適應日益變化的社會生活與當代國小生的心理特徵和思維方式，只有達到學生心理需要才能觸動學生心理，教育創新的機會也隨處都有，她每天的教學工作都充滿創造，她在超越中感到幸福。
優秀青年教師先進事蹟材料2
她本著“捧著一顆心來，不帶半根草去”的精神，把愛的陽光灑向事業，灑向學生。雖然沒有取得輝煌的成績，但卻一直無怨無悔，默默無聞地奉獻著，為教育事業的發展增磚添瓦。
一、努力完成自己的教學任務
做為教師，上好每一節課是學校，也是學生對教師的基本要求。為了上好每一節課，她都做好充分的課前準備，因為教師的本職在於上好每一節課，向40分鐘要質量，這是根本，也是必勝的武器，所以認真備課，掌握教學的目的和要求，在此基礎上通覽教材全部內容，把握教學的重點和難點，遵循教育規律，精心設計教學環節和課程結構。為了讓學生牢固掌握，靈活運用以學過的知識，在每單元的過關測試上她都認真批閱。她常說：“一個班的學生很多，學生的基礎參差不齊，僅反映在卷面上的錯誤也是千奇百怪，無所不有，批閱時都做好詳實的原始記錄，這樣就能在矯正課上有的放矢，同時又可作為課上和課下對學困生輔導的依據，儘管這樣做會投入很多的精力，為了讓學生多學點東西，完滿的完成學業，我也值了。”
二、鑽研業務、做學者型教師
她常把教學和個人進修相結合，不斷吸取新知識，提高自己的業務理論和對實際問題的理解能力，而且她還多次參加省、市、縣組織的活動。第一次參加江西省教育廳主辦的“新蕾杯”全省中國小師生優秀期刊讀刊用刊活動就榮獲了二等獎，這給了她極大的鼓勵，工作起來更有動力。之後她抓住每次外出學習的機會，認真向優秀教師們取經學習，仔細聆聽專家們的講座，然後回到學校實踐，內化為自己的東西，形成自己的特色，之後多次撰寫的論文多次獲得獲獎。
三、對學生傾心所愛
教師的工作實踐使她認識到，育人之道德在先。作為班主任，良好的師德是處理好師生關係的基礎，良好的師德最根本的一點是愛學生。如果說教師很對自己的學生沒有感情，那麼所有的工作就無外乎空中樓閣，擁有良好的師德，就有了解決好學生問題的保證。
傾心所愛，來不得半點虛偽。在班主任工作中她一直掌握不傷害學生自尊心的原則，嚴慈相濟，在學生表現好的時候決不吝嗇讚美的語言，在學生犯錯的時候也絕不姑息遷就。師，楷模也，教師關愛教育學生，要求學生做到的自己必須首先做到，比如：要求學生不遲到，她總是在上課前到門口侯課；班裡的髒活，累活她總是帶頭幹，從不袖手旁觀。教師在各項工作中都起到率先垂範作用，才給了學生潛移默化的影響，建立了和諧的師生關係和班級氛圍。
四、尊重學生人格
有這樣一句話：“你不可能在一個戰慄的心理上面寫上平整的.文字，正如你不能在一張震動的紙上寫出平整的文字一樣。”只有在民主和諧、自由寬鬆的環境下，人的思維才能處於最活躍的狀態，各種智力和非智力的創新因子才能發揮其最佳水平。她老師一直努力做到尊重每一位學生，較好的實現了因材施教，在學生中有一定威信，學生也樂於接受她。
她始終對工作和學生們充滿著熱情與激情。雖然工作上沒有幹出轟轟烈烈的業績，但始終對她的職業、她的崗位、充滿著無限的愛。“老黃牛”這個詞似乎在飛速發展的今天聽起來有些“落伍”，但擁有這種精神的人始終不會落後。她始終以自己的實際行動去踐行自己的本職工作，去踐行一個合格教師應有的師德。
總之，她無論從思想建設上、工作作風上都是比較過硬的、紮實的起到了一個優秀教師的模範帶頭作用，是老師們學習的榜樣。
優秀青年教師先進事蹟材料3
xx，男，中共黨員，分管教學副校長，1984年參加工作，長期工作在邊遠山區。他2008年—2013年連續五年被評為縣優秀教師，2012年被評為創先爭優優秀共產黨員，2014年被評為師德標兵。該教師對待學生一視同仁，無論是智商高的還是智商低的，家庭條件好的還是家庭條件差的，安靜聽話的還是調皮搗蛋的，他猶如開啟學生心靈窗戶的燭光，照亮他們前行的道路。
一、用高尚的師德完善自己的人格
人們說，教師是人類靈魂的工程師，而師德則是我們教師的靈魂。高尚的師德通過三尺講臺，潛移默化地影響到一代人乃至幾代人的成長。傳道，不僅傳學問之道，更要傳為人之道；授業，不僅要傳授學業，更要催發學生的求知慾望；解惑，不僅要解共同之惑，更要解個體的特殊之惑。師德中愛學生是至關重要的，只有愛學生，才會認真備課、上課；只有愛學生，才會有責任心、事業心；只有愛學生，才會拋開一切名利；只有愛學生，才會理解孩子，信任孩子。教師的使命在於毫無保留地貢獻自己的精力，用心靈、用人格魅力去接觸學生，用愛喚起學生的自信、自尊，構築起學生精神生活大廈。他常說，既然選擇了教師這一職業，就應當用自己的良知去履行教師這一神聖的使命——敬業愛生，教書育人，為人師表。他在師生面前就是一杆言行一致的標尺，一面表裡一致的透鏡。無數個清晨，迎著朝霞曙光走進教室；無數個夜晚，帶著欣慰和倦意休息。“一切為了學生”是他為師的準則。
二、用無私的奉獻詮釋教師本色
源於對教師職業的無限熱愛，源於對崇高理想的勇敢追求，他三十年如一日，在工作中默默奉獻。因愛而舍，因勤而舍，愛的是自己認準的事業，勤的是自己找準的座標，而舍的是屬於他自己的時間和空間。三十年來，他不計時間、不計報酬，專心致志地關注著班級裡每一個學生的發展和進步，他的大量的休息時間都是在和學生補習、活動、家訪中度過的。事業是自己選擇的，就要為之付出犧牲，這一點，他無怨無悔。
三、用愛的心泉塑造美好的心靈
俗話說“澆花要澆根，幫人要幫心”。在師生交往中，他的善解人意，幽默隨和使學生願意親近，樂於接受教誨，心悅誠服地接受教師指出的缺點、錯誤。同時，該教師的讚許與激勵也鼓舞起學生的上進心。在課堂上嚴格要求成為他們的師長，在課餘，與他們平等相處成為他們的朋友。
四、用綠葉的情懷編導自己的課堂
只有共鳴的生命，才會有激情和創造。所以在新課改的研究中，他把建立新型的師生關係融入於日常的教學。力爭建立寬鬆、民主、平等的課堂氣氛，激發學生的情感，堅定學生學習的意志，進而形成積極的學習動機。學生的“學”和老師的“教”形成共鳴，從而收到了良好的課堂效果。教學中，韓老師集編、導、演於一身，採用形式多樣的探索、體驗式教學。他把學生當作紅花，自己則是綠葉，課堂中由學生與我共同探討新知。他的課堂以學生為中心，以學生髮展為本，全員參與，全程參與，師生關係融洽，學生從以前的綠葉轉變為現在的紅花，在這種師生角色轉換中，使學生個性充分得到發展。
五、用自己的言行影響每一位師生
教師是以其全部行為和整個人格來影響學生的，教師的一切行為應該成為學生的表率。在日常生活中他一貫嚴格要求自己，處處以身作則，做師生的表率。“己所不欲，勿施於人”，他常說：要求別人做到的，自己首先要做到，要求學生不講髒話，自己帶頭使用文明用語。寒來暑往，韓老師總是提前起床，開始時，是他第一個出現在校園，後來，跟他早的老師越來越多。教育學生實事求是，自己被學生難住時，絕不裝腔作勢；要求學生按時完成作業，他首先做到及時批改每一份作業和試卷。下午考完試，為保證第二天早上把卷紙發給學生及時反饋，連夜批改，經常工作到深夜，學生接到批完的試卷，非常驚訝，也非常感動。要求學生講衛生，他從不在班級吐一口痰，要求學生節簡，他從不浪費……這些做法對學生形成良好的思想品質和道德起到了潛移默化的作用，有學生在週記中寫道：“韓老師使我明白了不少事理，不僅學會了學習，學會了生活，還學會了怎樣做人，這些將永遠伴隨我，對我的將來具有很深的影響。”
六、用求實鑽研做養料滋養明日的果實
面對多元文化和社會對教育的衝擊，面對學生日趨複雜的思想和多樣的心理，僅靠對學生的關愛，僅靠時間與汗水的付出，是難以為繼的。他深深的懂得，良好的師德體現在對學生的關愛，對事業的奉獻，更體現在教師的專業化發展。鑽研教材，研究學情，提高業務水平，是他從教以來不懈的追求。人們都說：若想給學生一杯水，教師應有一桶水，長流水，但他卻力求教會學自己去挖水。韓老師從未間斷過自我學習、自我充電、自我加壓，並珍惜每一個得來不易的學習機會。他主動積極地參與聽課、評課，一絲不苟、力爭盡善盡美地上好每一節課，獲得了學校師生的一致好評。該教師還不斷加強理論學習，在國家、省、市、縣徵文、論文評比活動中數篇文章獲獎。
優秀青年教師先進事蹟材料4
她，工作勤懇嚴謹，勇挑重擔；她，敢於堅守，從不計較個人得失；她，是孩子們眼中的好媽媽，是家長心中的好老師，是同事心中的好姐妹；她，照顧病重的婆婆，哺育年幼的鄰居，從無一句怨言，用實際行動詮釋什麼是尊老愛幼，什麼是優秀教師。
她，叫陳xx，是xx鎮中心國小一名普通而平凡的語文教師，從教15年以來，她一直奮戰在教學第一線，擔任班主任工作。由於工作出色，她被評為仙居縣優秀教師、縣優秀工會會員，屢次評為鎮優秀教師、優秀工會會員，還被評為鎮“最受學生喜歡的老師”和“德育導師”……一串串榮譽的背後，是她對教育事業的不懈追求，是她對孩子、家長的高度責任心。
一、多方取經練內功，智慧沐浴新教壇
她說：“我是一個平凡的女人，但決不做一個平庸的教書匠。”
10年前，她不遠千里來到仙居教書。由於地域差異，身為異鄉人的她明顯感受到自身素質不過硬，光靠有責任心、愛心頂多是一個平庸之輩，不可能成為一名優秀的教師。為此，她樹立了“多方取經，強化內功”的目標。除了參加本科函授學習外，她還積極參加教師繼續教育培訓，新課程培訓以及資訊科技培訓等。從中不斷豐富自己的閱歷，提高自己的教育教學水平，積極投身於教研、教改實踐，潛心研究教材教法，大膽進行教學改革，銳意進取、不斷創新。在實際工作中，她始終實踐著“學高為師，身正為範”的信條，“求實、創新”、“嚴謹、紮實”地開展教學工作、認真鑽研國小語文教材，做到了“愛校如家，愛生如子”、“以情育人”、“以情感人”。為了提高自己的業務素質，她自費訂閱了《國小教學管理》、《國小語文教師》、《國小語文教學通訊》等刊物，認真吸取先進教育教學經驗，做到不懂就問、不恥下問，一有空，她就沉浸在語文教學探索研究之中。有時候，她還從網上查閱資料，下載優質課件，儘量用自己的教學藝術和魅力去征服學生。
愛，是師者之魂；真情，是維繫師生情感的最好紐帶。從教以來，她把對學生的愛默默地傾注在了日常的工作中：她班學生xx同學是學習後進生，因為父母親對他缺乏管教，使他養成了許多不良習慣：上課故意搗蛋，經常與同學發生“戰爭”，作業不按時完成，還去偷高速公路上的電纜線……他成了歷屆班主任管理的難點。從表面上看，這個學生很調皮，對什麼事都不屑一顧，但她知道，這學生其實內心一定有創傷，需要老師、同學、親人的關心。開學後，她經常與該生談心，瞭解了學生和他的家庭情況，尋求更好的教育方法。在課堂上，她注重運用激勵性語言鼓勵他認真聽課、主動參與學習，當該同學有點滴進步，都給予表揚……在老師的關懷和鼓勵下，這位學生逐漸具有了良好的心理品質，樹立了正確的人生觀。正是她那份真摯的師愛，成了激勵他健康成長的動力。她的師愛是春天的甘霖，這甘霖灑遍教室的每一個角落，灑向每一個學生的心田。學生生病了，她主動帶去醫院就診；對於那些失去家庭溫暖的學生或留守兒童，她則給予更多的關心和照顧。有時午飯時，她會把自己的飯菜分一些給孩子們；有時孩子生日時，她會精心製作賀卡給單親家庭的孩子送上祝福；有時突然降溫，她又會給住校生送去溫暖的棉襖…… 憑著這顆愛心，她慢慢成長起來，逐漸成為了一名以科研為先導的優秀班主任；憑著這顆愛心，一個個內容豐富，形式多樣的班級活動層出不窮；憑著這顆愛心，學生們如一棵棵稚嫩的幼苗茁壯成長，她所教的班級，也年年被評為“文明班”。
陳xx老師雖是一位平凡的人，可她樂觀的生活態度，努力向上的敬業精神，震撼著每一位學生的心。在三尺講臺上，她那凝練的講述，巧妙的提問，靈活的教學方法以及圖文並茂的板書設計，深得同行的稱道。她的課堂生動活潑，激情飛揚，學生會時常在她精心創設的教學環境中陶醉入情，閃現智慧。由於她多年來的孜孜以求及自身的不斷努力， 2000年12月被評為三門縣小雄鎮“十佳師德標兵”，2008年12月被評為xx鎮“最受學生喜愛的老師”，2012年12月被評為“德育導師”。
二、言傳身教樹榜樣，無私奉獻引路人
她說：“我是完小語文教研組長，更應以身作則。”
教學工作是學校的中心工作，教學質量是學校的生命線，這是一個永恆的話題，一項不可動搖的原則。2008年9月至2009年8月，陳xx老師擔任大林國小語文教研組長。她上任後，經過仔細調查，她瞭解到兩種情況：一是這裡的學生全都來自農村，父母文化程度低，學習條件差是他們的普遍特點。儘管老師們認真負責、盡心盡力，但教學質量還是上不去；二是，許多學生是留守兒童，大多寄居在爺爺奶奶、阿姨等親戚家，他們缺少真正的學習上的關愛，導致學習成績差；為從根本上解決教學質量差的問題，她深入教學一線聽課、查教案、檢查作業批改情況，力求做到全面瞭解和掌握全校每一位老師的教學情況。她白天聽課檢查，晚上再分析彙總，常常工作到深夜。經過一段時間的摸底調查，她發現生源差固然能影響教學質量，但當時充當學校頂樑柱、佔全校教師人數達二分之一的中年教師由於歷史原因，使他們在教學中顯得力不從心。“國小教育是基礎教育，教學質量的好壞直接關係到這一代跨世紀人才的培養問題”。 因此，她決心從提高中青年教師的業務素質入手，一邊聽課探討，一邊根據自己在教學中積累的經驗，竭盡全力、毫無保留地將自己的專業知識、所積累的教育教學經驗、所取得的教研成果奉獻給同事們，她先後為本校教師提供了多次高質量的公開教學活動，如《一面五星紅旗》等，讓觀摩的同行受到了很大的啟發。她積極發揮對年輕教師的傳、幫、帶的作用，帶領年輕教師搞科研、搞教改，因人而宜地改進教法、指導並積極組織全體教師參加各種各樣的教學活動，手把手地向年輕教師傳授教育教學經驗。學校的教學質量也明顯提高，受到上級部門的好評和家長的讚譽。
2009年下半年的一天，她的同事楊xx老師參加西部教育板塊國小語文優質課評比，因突然停電造成楊老師的課件無法正常使用，可楊老師在備課室不能出來。陳xx老師知道後，馬上找來小黑板幫忙寫題目。比賽結束後，楊xx老師感激地說：“xx，太謝謝你了！沒有你的幫忙，我根本無法順利上課。”可她卻說：“沒什麼，這只是舉手之勞。”
她每接任一個班，都會和家長成為好朋友，經常跟家長交流育兒心得。xx家長不無感激地說：“我把孩子放在陳老師班裡最放心了。由於我是單親母親，經常出去賺錢沒來得及到學校接孩子，陳老師總不嫌麻煩幫我照顧孩子，還常常教我們怎樣做才能讓孩子更優秀。” xx學生已經畢業6年了，可她的家長還經常跟陳娥春老師聯絡，甚至她大女兒的婚事也跟陳老師商量，聽取她的意見。
陳xx就是這樣不僅在工作中以身作則，更是同事的好姐妹，還是家長眼裡最貼心的小保姆。因此，她在2009年1月被評為仙居縣優秀教師，2013年1月被評為縣優秀工會員，這與她善良、無私、執著的作風是分不開的。
三、愛心編織鄰里情，模範帶頭做孝媳
她說：“遠親不如近鄰，婆婆也是媽。”
陳xx老師是外地媳婦，但她平時與鄰居相處融洽，從未與人紅臉、爭執，平日主動與人打招呼、問候。鄰居有什麼困難，她都能主動幫忙解決。因為她是國小教師，在教育孩子方面，常常會給同村的家長一些可行的建議。
3年前，她在海拔500米高的程嶴村過暑假。由於這個村莊交通不便，經濟落後，很多孩子呆在家裡沒上輔導班，暑假作業不會做。陳娥春老師得知這個情況後，免費為鄰居的孩子輔導作業，還教孩子們一些做人的道理。曾經有一段時間，鄰居孩子戴xx因為沒有家人的關懷，放鬆了學習，成績有所下滑。陳娥春老師知道後，耐心地開解，並動之以情，曉之以理。戴xx考上仙居中學後，經常會回想起那段時光，她的媽媽感激地說：“要不是娥春的教導，我家孩子可能就沒有今天的成績！”
最令人難忘的是9年前的一個春天，正是陽光明媚的好日子，可不幸還是降臨在鄰居戴xx的家裡。那天中午，陳xx老師正在午睡，突然被一聲巨響炸醒，隨之“啊”的大叫聲響徹雲霄。陳娥春馬上跑出去，發現戴xx的媳婦捂著臉卷著身子痛苦地躺在地上呻吟。原來，戴xx的媳婦在坐月子，高壓鍋里正燒著豬肚，因豬肚膨脹高壓鍋爆炸了，在煤氣灶旁邊的媳婦被燙傷的很嚴重，而她丈夫卻出去騎黃包車賺錢了，家裡沒有一個大人。陳xx快速叫醒自己的丈夫讓他送鄰居去醫院，自己馬上打電話通知戴xx，並留在鄰居家照顧嗷嗷待哺的小嬰兒。當時，陳老師也正在哺乳期，看到孩子飢餓的眼神，她毫不猶豫親自餵奶，直到戴xx媳婦康復出院為止。
陳老師不僅與鄰居友好相處，對生病的婆婆照顧得更是無微不至。去年楊梅節時，家裡的楊梅產量過高，婆婆在採摘楊梅時因體力不支從樹上摔下來，造成肋骨斷裂、肺部發炎，住院一個星期。婆婆住院期間，陳娥春老師既要上班，又想盡辦法燒好吃的給她調養身體，還在醫院端茶倒水，毫無怨言。同病房的人沒有一個不豎起大拇指的，婆婆也很滿意地說：“這個媳婦娶對了！”
“生活因慈孝而美麗，工作因執著而精彩。”這就是陳老師的真實寫照。但“路漫漫其修遠兮”，初見成效的她，沒有絲毫驕傲，沒有絲毫滿足。年輕的她，深知自己做一位好教師的心願之旅還長。展望未來，陳老師信心滿懷。她說，只有工作著，才是美麗的；只有不斷奉獻著生命，才是最有價值的。在這平凡的崗位上，她還在努力，還在耕耘……
優秀青年教師先進事蹟材料5
xxx，本科學歷，黨員，國小高階教師，現任xxx國小教導主任兼六年級2班語文教師。她從事語文教學兼班主任工作15年，懷著對黨、對人民的無限深情，把全部心血傾注在黨的教育事業上。她始終站在教學第一線，在教育教學、教研教改、輔導學生中取得了較好的成績，贏得了領導、同事和家長的讚譽。她對學生無私關愛，在工作中處處發揮黨員的先鋒模範作用，以紮實嚴謹的工作態度，全身心地投入到教育工作中，很快成長為學校教育教學的骨幹。
一、政治過硬業務突出
她始終把“獻身黨的教育事業”做為自我人生的座右銘。在工作中，做到育人為本，模範履行為人師表的職責，廉潔從教，忘我奉獻，把教好書，育好人當做自我的畢生追求。
她多年擔任語文教學工作，具有紮實的專業知識和系統的理論基礎，並注重教學改革，熱愛學生，尊重學生，信賴學生，充分挖掘學生自我調整、自我管理、自我教育的潛能，培養學生潛力、開發學生智力，構成了自我較為鮮明的教學特色。在教學環節上，從嚴要求自我，做教師的表率。在教材處理、教學方法改革、作業批改、尖子生培訓、後進生的轉化等方面進行了許多頗有成效的工作。她所教班級的語文成績，一向名列前茅。在教育教學上，她注重素質教育，注重學生的全面發展，尤其是在德育工作方法上形象生動並構成系列化，建立了學生、家庭、社會三位一體的德育教育體系，把“學會做人、學會求知、學會健體、學會審美、學會創造”作為培養人的目標，透過主題班會、師生對話、開家長會、社會調查採訪、演講賽、辯論賽、做禮貌學生、建禮貌班級、創禮貌學校等一系列有聲有色的活動，陶冶學生的情操，提高的學生素質。
2007年，新城區xxx國小剛剛建成，雖然生源少，但六個教學班、十幾門學科的開設就使得教師資源十分緊缺。她擔任一年級語文教學兼班主任，後又擔任兩個年級的語文教學兼班主任。但她時刻沒有放鬆對自我的要求，長期訂閱《國小語文教育》、《應用與寫作》等有關教育教學的報刊書籍，瞭解所教學科的教育教學的最新動態和科研資訊，精心研讀《新課程標準》，用心倡導自主、合作、探究的學習方式，嘗試在課堂上構成自我的教學風格，努力上好每一節課。在學校舉行的每一次公開課展示活動中，她都用心參加，認真準備，得到了校領導和老師們的較好評價。在平頂山市第九屆學法指導優質課評比活動中，她執教的《可愛的草塘》獲一等獎；06年9月，在新華區第十屆優質課評選活動中，獲一等獎；09年，她代表學校參加了平頂山市第十一屆優質課評選活動，獲得了二等獎；2012年獲得省級優質課一等獎。她注重學生讀書寫字的指導，結合學生的特點，她定期向學生推薦優秀讀物，進行讀書交流，使學生愛上讀書，堅持讓學生從一年級寫日記，訓練學生的說話寫話潛力。寫字課上，她從握筆姿勢，分析字形入手，透過形式多樣的教學方法，使學生在簡單愉快中喜歡上練字。08年9月，在省第四屆中國小師生書法大賽中xxx國小三個獲得一等獎的學生中就有兩個在她所帶領的一年級。
作為班主任，她工作任勞任怨，努力向周圍同事學習好的方法，盡力把工作做好做細緻。在班級管理中採取了很多量化的細則，這樣方便管理和考核，也讓所有的學生有了規範自我的依據。除了常規工作做好以外，她更注重和學生多溝通，尤其是對於家庭背景特殊和學習上存在障礙的學生，經常走訪家庭，課餘談心交流，從身心各方面去幫忙學生取得進步，走出學習的困境。2004年，她所帶領的五。2中隊被評為平頂山市“紅旗中隊”，她也被評為市級“優秀少先隊輔導員”。2007年，該同志又被評為新城區“優秀教師”。2012年被評為新城區“優秀共產黨員”和平頂山市“禮貌教師”、“骨幹教師”。
二、關愛學生無私奉獻
她有一顆善良的心。她每教一個班級，都奉獻愛心，致力構建和諧班級。她時刻把學生冷暖記心頭，與學生心心相連。學生生病了、遲到了、家中有困難了等等，她都一一記在心裡，想方設法幫忙解決。在尋常與學生接觸的過程中堅持友好、同等的立場，個性是對待差生，能用愛心、耐心、決心信念感化他們，激勵他們施展自我的風采，並透過班群眾的力量，大家互相關心，互相照顧，使其感到群眾的暖和，消除厭學心理。還常常安排他們在班級中做一些力所能及的工作，組織一些他們感興趣的活動，讓他們在活動中發現自身的價值，準確地熟悉自我，並體會到老師的關心與期盼，從而樹立起他們的學習自信心，迎頭趕上。
三、教育科研較有成果
在上好課的同時，她用心投入到教導處組織的教學研究活動中，先後參與了《板書設計的研究》、《傳統文化和語文教學》、《小班化教學》等課題的研究，分獲國家和省級優秀獎；撰寫的教學案例《熱鬧的菜地》獲國家級一等獎。她結合自我的教育教學實踐，勇於探索，勤於筆耕，所撰寫的多篇論文榮獲國家、省、市級一等獎，其中《作文評分請高抬貴手》於08年5月發表在第十八期的《少年智力開發報》上。她重視活動課的開展，支援特長生參加少先隊活動，指導和鼓勵學生髮展特長。她輔導學生撰寫的科幻作文、科幻畫多次獲平頂山市青少年科技創新大賽一等獎。
四、培養教師初見成效
她常說：學高為師，身正為範。她努力踐行師德規範，並用自我的言行去教育培養青年教師樹立崇高的理想，獻身黨的教育事業。她用心參與學校提出並實施的“青藍工程”。近三年來，她先後帶了4位“徒弟”。2010年，她擔任剛來校工作的於曉琳老師的指導老師，每學期相互聽課評課30多節。於曉琳老師提高得很快，2010年被評為區級優秀教師，並參加了我市第十二屆國小語文優質課評比活動，獲得了一等獎的好成績。
五、用心參與各項活動
她用心參與學校及上級部門組織的各項活動，力爭在多方面鍛鍊自我，提高自我。她多次參加演講比賽、徵文比賽、下水文比賽和書法比賽，分獲國家和省市級的一、二、三等獎。2006年，在全國徵文比賽中，她撰寫的《我的母親》獲二等獎；2011年5月，在市創先爭優活動小組組織的“我為黨旗添光彩”演講比賽中獲一等獎。
人們常說：教師是太陽底下最光輝的職業；也有人說教師是春蠶，到死絲方盡；更有人說：教師是蠟燭，燃燒了自我，卻照亮了別人。該同志就是這樣，雖沒有轟轟烈烈的事蹟，但在平凡的工作崗位上“孜孜不倦為師路，矢志不渝教書人”，譜寫了一曲默默無聞耕耘者的奉獻之歌，這不正是最美麗的教師嗎？