在學習、工作或生活中，大家或多或少都會用到過事蹟材料吧，事蹟材料可以起到宣揚特定的時代精神、引導讀者認識先進，學習先進的作用。我們該怎麼擬定事蹟材料呢？以下是小編為大家整理的名師申報事蹟材料，希望對大家有所幫助。
名師申報事蹟材料1
xx，女，國小一級教師，1998年參加工作，現任永濟市南街國小一年級語文老師兼班主任。從事教育工作16個春秋，耕耘不輟，用“心”教書， 用“愛”育人，把學生的需求定位為她的追求。她刻苦鑽研，大膽創新，勇於實踐，且能任勞任怨，兢兢業業，多次取得優異的成績，贏得了領導的一致好評。而這些成績的取得都源於她孜孜以求的敬業精神和對課程改革的不懈追求。
一、充滿愛心，愛生如子，用愛心築就孩子的成才之路
愛，就是給予。她正是把對學生的愛化作一種高尚的、無私的給予。“王老師既是良師，也像是學生的母親”，這是經常振盪在家長們之間的讚譽之聲。的確，王老師像慈母疼愛自己的兒子一樣，熱愛和關心每一名學生。新入學的孩子，有些自理能力差，她就幫她們穿衣服、繫褲子；有的學生家裡比較困難，她就時常給買一些學習用品；個別學生缺衣少褲，她就把自己孩子的衣服分給他們穿。記得她的班級有個孩子有段時間肚子不合適，一直拉褲子，xx老師耐心地給孩子講不能亂吃東西，更不能吃過期的食品和垃圾食品，並且親自幫孩子把褲子擦洗乾淨，買好藥，然後把學生送回家。當時她自己的兒子不理解地問她：“你是我的媽媽，又不是他的媽媽，幹嘛對他那樣好？”她總是慈愛的對兒子說：“老師就是園丁呀，作園丁的，怎可不精心看護好每一棵幼芽呀？”家長們更是無不感激地說：“這個王老師教得就是好，對孩子也有耐心，真希望明年她還教我的孩子！”這樸實的話語正折射出xx老師那為教育事業默默無聞的奉獻精神和兢兢業業的工作作風。
二、默默奉獻，嘔心瀝血，把學生視為自己生命的一部分
在從教的16年裡，她把教育當成自己生命中的太陽，把學生視為自己生命的一部分。年初即將開學，她動了個小手術，醫生說要休息一個月，可她想到教室裡還有45個學生在等著她上課，手術後第二天，便急著上班，然而傷口實在疼的厲害，在徵得校長同意後，在家休息一個星期，在這一星期裡，她的心時刻牽掛著她的學生，擔心沒人給他們上課，又擔心有人代課方法不同孩子們能接受嗎？所以她時不時地給校長、同事打電話詢問班級情況。家長的期盼、學生的問候更讓她心急火燎，一個星期後，便急匆匆地趕去上班了。
作為一名教師她是稱職的，而作為一位母親她卻是失職的。今年五月份，正當她緊鑼密鼓地引導學生進行復習，準備迎接考試時，她的兒子在幼兒園骨折受傷，此時她的心裡矛盾急了，一邊是快要考試的學生，一邊是骨折受傷的兒子，真希望自己有三頭六臂，能夠把他們都照顧好。最後，她忍痛割愛，把兒子送回了老家，讓爺爺奶奶照顧，毅然投入到緊張的複習中去。平時，她每天都能看到兒子活潑可愛的笑臉，然而在兒子最最需要照顧時，她不僅沒有盡到母親的職責，還讓孩子20多天見不到媽媽，她的心裡是多麼的難過和內疚啊！
xx老師就是這樣，她總是克服家庭的種種困難，心中裝著學生，裝著教學。多年來，在工作中儘量不請假已成了她的習慣，在學校裡默默工作也成了她的習慣。“是人就要活出個人樣兒，是生命就要燃放出生命的火花。”這是她常常自我勉勵的一句話。
三、放飛童心，走近孩子，把握師生交流的金鑰匙
學生的內心世界是豐富多彩的，xx老師在學生心靈世界中洞察學生的變化和發展，探究其心靈和思想，在潛移默化中育人。俗話說得好：“說千言道萬語，不如做個好樣子。”十六年來，王老師始終用“以身立教”的奉獻精神，“言行一致”的表率去感化學生，影響學生，使自己真正成為國小生們學習的榜樣和楷模。王老師善於從我做起，從身邊的小事做起，處處嚴格要求自己，用自己的言行為學生樹立了榜樣。在2008年的四川大地震捐款中，她首先捐款200元，併為自己的孩子捐了100元，在她的人格魅力影響和教育下，班級捐款數額達到2300元，是全校捐款數量最多的一個班級。這都是她以身作則取得的成績。不僅如此，她所帶的班級班風正，學風濃，各項活動開展得有聲有色，無論學校交給什麼樣的任務都能保質保量地完成，為全校的師生起到了模範帶頭作用。她十分重視德育工作。她常說：“班級無小事，事事皆教育”。xx老師十分注重在一些微乎其微的小事中培養學生的良好習慣。如：為培養學生節約用水、用電的意識，上下樓梯靠右行，她組織評選“光明小天使”、“節水監督員”。再如，每次搞大型活動，她都非常注意活動後的會場衛生保持情況。強調衛生保持勝於清掃、這些看起來似乎屬於微乎其微的小事，但素質教育的巨集觀目標恰恰是通過這些微觀的小事來實現，不抓這些小事，素質教育只能是一句空話。
在教育這個光榮而神聖的崗位上，xx老師走過了艱辛而自豪的一段歷程，在她的面前還有更長、更寬的路，在新的征程中，她正以一名模範教師飽滿的激情投入到心愛的事業中去，以平凡的工作去實踐她人生崇高的誓言
四、業務精湛，愛崗敬業，勇於探索班級管理新模式
作為一名教師，她在教學上認真備課、認真上課，並動腦筋鑽研業務，虛心學習新課標及現代新的教學方法，及時批改作業，耐心輔導學生，對學生嚴而有度，與學生真誠相處，用愛與學生溝通。同學們都認為她是值得信賴的教師，又是親密的好朋友，值得尊敬的人。因為有了愛和喜歡，同學們總喜歡上她的課，通過勤奮的工作，不斷的汲取，她始終是學校的一名優秀教師。
在班主任工作中，她勇於探索新的班級管理模式，通過制定《班級章程》、《學生在校行為規範》、班歌、班級口號等，在學生中樹立起客觀、公正、公平、積極的形象；充分發揮班幹作用，建立完全自主要式的班級管理模式。關愛每一位學生，積極幫助，激勵學生去改正錯誤，努力學習。通過一系列的創新管理，所代班級在紀律、學習、衛生等方面成績斐然，所代班級連年被評為先進集體，歷次統考中整體成績名列前茅。當一名班主任容易，當一名優秀的班主任就很難，但也很快樂！
五、大膽創新，認真鑽研，用優異成績詮釋教育信念
課程改革是她不懈追求的目標。踏上崗位的第一天，她就暗下決心，一定要做一名優秀的教師。為此，她刻苦鑽研教材，努力熟悉教法，虛心向老教師求教，不斷總結教學經驗，積極探索適合當時學生狀況的教學方法。為了提高自己的教育教學水平，xx老師認真學習優秀教師成功的教學經驗，積極參加各種教學競賽，不斷積累經驗。在課堂教學中，她能教善導，堅持以學生為主體，開展互動式教學，形成一套紮實有效的教學方法，學生的語文素養得到了很大的提高。因此，她的課受到了學生的歡迎，得到了學校教師的讚賞，得到了年輕教師的效仿。有播種就有收穫，xx老師辛勤的汗水和耕耘也贏得了諸多榮譽。2004年12月撰寫的論文《學習型社會與青少年科技素質的培養》榮獲國家級三等獎、省級二等獎、地區一等獎；2006年9月和2007年9月先後被評為市“優秀教師”；2007年8月被教育局評為“模範支教教師”；2008年2月被運城市教育局評為“遠教工程學科教學應用能手”， 2008年10月參加市進修校組織的“進取杯”教學展示活動中，作課《秋天的雨》榮獲一等獎； 2008年11月論文《淺談兒童創造力的培養》評為省級二等獎；2008年元月被運城市教育局評為“德育先進個人”榮譽稱號 ； 2009年9月被教育局評為“教學能手”的稱號； 同年被評為“地區學科帶頭人”的稱號；2009年12月撰寫的論文《電教是提高課堂教學效率的最佳途徑》榮獲省級三等獎； 2010年1月《如何在國小品德與生活進行創造教育》在全市論文評選中榮獲三等獎；2010年3月論文《談談教育中的“真、善、美”》被評為省級二等獎；2011年1月《秋天的雨》榮獲山西省多媒體教育軟體評選一等獎；2011年6月《秋天的雨》在運城市多媒體教育軟體評選中榮獲一等獎； 2011年9月評為“優秀教師”；2012年5月教學成績顯著評為“優秀教師”； 2012年12月被評為永濟市“優秀教師”。
一分耕耘，一分收穫。在教育這塊沃土上，xx老師付出了辛勤的汗水，收穫的是累累碩果，她所教的班級成績次次名列榜首。成績只能代表過去，在未來的人生征途上，她將永遠以一團激情之火，投身於教育教學工作之中。為了她一生無悔的教育事業，她是春蠶，吐盡最後的絲；她是蠟燭，流乾自己的淚。
她，累並快樂著！
名師申報事蹟材料2
本人xxxx年畢業於xxxx師範，xxxx年通過函授學習，取得大專學歷，現任職於瞿靖中心國小，擔任語文教學工作。自踏入教育這個崗位以來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態度來對待我的工作，以“師德”規範自己的.教育教學行為，以“當一名好老師”作為自己工作的座右銘，現就自己思想、工作等諸方面做如下總結：
一、思想認識。
教育教學工作中，我能認真學習國家的有關教育方針，嚴格遵守《教師法》、《教師職業道德規範》以及教育局出臺的《五條禁令》等法律、規定，熱愛教育事業，始終不忘人民教師職責，愛學校、愛學生。時時以一個黨員的身份來約束自己，鞭策自己。對自己要求嚴格，
通過政治思想、學識水平、教育教學能力等方面的不斷提高來塑造自己的行為，力爭在思想上、工作上在同事、學生的心目中樹立起榜樣的作用。努力探索教育教學規律，積極參加各級部門組織的活動，不斷提高自己的業務水平。
二、教學工作
教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。自從教以來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我積極探索教育教學規律，充分運用學校現有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，力求使教育教學質量明顯提高，具體做法如下：
（一）教學中，努力做到八認真。課前認真鑽研教材，研究教法，精心設計教學方案，並且利用網路、書籍以及各種資訊渠道拓展教學資源。課堂上運用多種教學方法，調動學生學習的積極性、主動性，活躍課堂氣氛，提高課堂教學質量。課下，認真及時的批改作業 、耐心輔導學生，使每個學生都能有所提高。
（二）抓住學校安排的聽課機會，虛心學習，不恥下問，吸取別人的精華，在自己的教學中不斷實踐，不斷反思，不斷總結，不斷提高。平時向書本學習、向身邊有經驗的老師學習，經常參與到鳳凰語文論壇和新浪uc古峽語文房間中去，與市內外的`老師探討交流，不斷豐富自己的理論知識和教學經驗，提高自己的課堂教學水平。
（三）做好後進生轉化工作 。作為教師，應該明白任何學生都會同時存在優點和缺點兩方面，對優生的優點是顯而易見的，對後進生則易於發現其缺點，尤其是在學習上後進的學生，往往得不到老師的肯定，而後進生轉化成功與否，直接影響著全班學生的整體成績。所以，一年來，我一直注重從以下幾方面抓好後進生轉化工作：
1、用發展的觀點看學生。 應當縱向地看到：後進生的今天比他的昨天好，即使不然，也應相信他的明天會比今天好。
2、因勢利導，化消極因素為積極因素。 首先 幫助後進生找到優、缺點，以發揚優點，克服缺點。其次以平常的心態對待：後進生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應該享有同其它學生同樣的平等和民主，也應該在稍有一點進步時得到老師的肯定。
3、真正做到曉之以理，動之以情。首先做到“真誠”二字，即教師不應有絲毫虛偽與欺哄，一旦學生髮現“有假”，那麼教師所做的一切都會被看作是在“演戲”。其次做到“接受”，即能感受後進生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任他們，鼓勵他們自由討論。最後做到“理解”二字，即通過學生的眼睛看事物。
（四）與班主任、家長密切配合。常與班主任互相溝通，反映學生平時的學習、活動、生活情況，共同管理好學生；積極主動地與家長聯絡，通過家訪、電訪瞭解學生在家裡、在社會、在假日的情況，並向家長報告學生在校的表現，互相溝通，共商教育孩子們的方法，使學生能健康發展。發現個別學生問題時，主動與家長聯絡，併力爭家長的理解、支援和配合，向家長宣傳科學的教子方法，使家庭教育與學校教育同步，共同培育好青少年一代。