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張xx，女，國小高階教師。xx縣xx鎮xx希望國小教師。從教18年來,她一直在鄉鎮村屬國小工作，從事高年級語文教學。當過班主任、輔導員、教研組長、教導主任，現任一所村屬國小的校長。她熱愛教育,師德高尚，業績突出，是位德才兼備的優秀教師。先後被評為上猶縣優秀教師,上猶縣骨幹教師,上猶縣“研、教、學”創新工程標兵和上猶縣優秀校長;被上猶縣委、縣政府評為“十佳公民”，“十佳教師”;被贛州市評為 “樹、創、獻”先進個人和贛州市德育先進工作者。
立足崗位創業績
張老師熱愛學習，刻苦鑽研，勇於改革，樂於奉獻，在教學上是一把好手。她不僅是鄉鎮教師中的領頭羊，還贛州市、上猶縣教師隊伍中的佼佼者。張老師現有二十多篇文章分別在省、市、國家級教育刊物發表或獲獎。
張老師無論到哪個年級上課，都能切合學生的實際，精心備課，反覆研究修改教案，力求取得最好的教學效果。她除了按照教學大綱的要求做好知識的傳授，還十分注重對學生素質和能力的培養，通過啟發、引導和鼓勵，培養學生的觀察能力、表達能力和合作探究的能力，使學生產生濃厚的學習興趣和生成不變的學習熱情。無論怎麼樣調皮的學生，無論成績怎麼樣差的學生，都喜歡上張老師的課，都願意聽她的話。
為了優化教育教學方法,建立教改新模式，她兢兢業業，忘我工作。在教育教學中，逐步總結摸索出了一套符合山區教育特點的教學模式和教學方法。如她的閱讀教學模式、作文教學模式已在全鎮推廣。張老師銳意改革,大膽創新，勤于思考，善於總結，逐步形成了自己的教學風格與特色，多次參加鄉鎮優質課競賽獲得一等獎，xxxxx年還在xx縣青年教師優質課競賽中，取得了一等獎的好成績。
張老師多年從事班主任工作，一直堅持做到“四心”，即愛心、細心、耐心和恆心。她任教的學科考試成績年年列全鎮乃至全縣前列。她輔導學生參加縣裡舉行的各類競賽，有20多人次分別獲一、二、三等獎，有5人次分別獲得市級獎。
她帶領教師積極參加課題研究。她參與研究的省級課題《"五步"教研法》已結題，其成果在xx縣、xx市推廣。主持的課題《賞識教育在農村國小的實踐與運用》，已取得了良好的成效。同時，她還參加了學校其它三個課題的研究。張老師一邊工作一邊自學，在獲得大專學歷文憑後又積極參加本科教育學習。長期以來，她堅持讀名篇名著,寫讀書筆記，每學期抄、寫讀書筆記、學習心得體會都在25000字以上。她撰寫的論文《遠志促成功，實幹就名篇》、《丹青繪藍圖》兩篇文章在國家級教育刊物發表;《新教材新理念 新轉變》、《學習的陣地，成長的搖籃》、《學國學，知榮辱》、《丁丁冬冬學識字》四篇文章在省級教育刊物發表;《在閱讀教學中如何提高學生的閱讀能力》獲國家級一等獎;《欣賞、關愛、幫助》等三篇文章獲省級一、二、三等獎;她還有十多篇論文分別獲縣、市級獎或在刊物上發表。
真情潤物細無聲
張老師深刻理解師德內涵，師以德為本,育人品當先,她率先垂範，時時、處處嚴格要求自己，做師生的榜樣。每天她最早到校，最後離校。把自己的全部時間都給了學生和學校工作。地下有一張紙屑，她會彎腰把它撿起;看見掃帚落在教室門口，她準會把它收拾好……這一點一滴都從自己做起。張老師雖說沒有時間回家做飯，沒有時間管護自己的孩子，但她卻有時間去做家訪工作，去走進學生的心靈世界，每個學生的家庭她都要做親自訪問，對每個學生的情況她都瞭如指掌。張老師憑著一顆真誠、善良的愛心，憑著一股對事業百折不撓的執著追求，使許多原本淘氣和落後的學生，得到轉變，成為勤奮好學、成績突出的優秀學生。如羅子強同學剛轉來她班時，是學校的打架大王，通過張老師的關心呵護和耐心教育，子強不僅改掉了往日打架的不良習慣，還在東山鎮國小生書法比賽和乒乓球比賽中獲得了一等獎的好成績，現在他又成為了學校武術隊的教練。像子強同學獲得成功轉化的事例不勝列舉。
張老師堅持在崗位上起先鋒模範作用，成為教師們的表率和帶頭人。她經常指導年輕教師備課、上課,為他們上示範課,作專題講座,討論疑難問題。學校分配給教師們的每一項任務,只要她有時間,都會主動去指導,幫助完成。教師有病、有事請假，她會主動代課。每學期為教師代課達50多節，上示範課15節，聽課達80多節。張老師還特別熱情地關心、愛護和幫助青年教師，在她的指導和幫助下，許多年輕教師迅速成長起來。記得年青教師張小燕剛來學校時，因不會上課而中途哭著離開了課堂，後來拜張老師為她的導師後，在短短的兩年時間，就成了東山鎮級骨幹教師，並代表贛州市參加全省體育教師基本功(說課、上課、技能技巧)比賽榮獲全省一等獎。小燕老師在感恩的舞臺上激動的說：“我最想感謝的是我的導師張老師，沒有她的關心就沒有我今天的成長。”
張老師有個很好的習慣，不管平時工作怎麼繁忙，總要抽出時間，在課間、休息時在校園內四處走走，與學生聊聊天，瞭解他們的心靈世界。有一次，她發現一年級xxx同學餓著肚子在學校上課，她馬上到學校食堂吃飯。經瞭解，小書梅的父親失明，母親去世。她第二天就去了書梅家，還送了幾套新衣服給小書梅。課餘時間，張老師還四處奔波，尋找一些企業單位和好心人資助書梅完成學業。學校80多位貧生在她的幫助下得到好心人的資助。
張老師用自己無私的愛構築著一個家庭般溫馨的團隊。她用自己的真情和愛心,贏得了全校師生的尊敬和愛戴。師生們都喜歡這位和藹可親、年輕有為的張老師。
情愛關注“留守孩”
隨著我國改革開放步伐的加快，外出務工的農民越來越多，他們為祖國的經濟發展和城市建設作出了巨大貢獻。然而，外出務工農民子女的教育問題卻成為農村基礎教育中的一大難題。教育公平是社會公平的基礎，張老師經常思考著如何才能保證農民工子弟最大限度享有義務教育權利的問題?這些“留守孩子”由於父母長期勞作在外，缺乏家庭的.關愛，有的甚至放任自流，有的沒有養成良好的生活習慣和學習習慣，學習成績差，有的思想品質也存在很大障礙。張老師看在眼裡，痛在心頭。20xx年春，她把父母在外打工，無人照管的25個“留守孩”，全部招收到學校由老師管理，辦起了“留守孩”託管服務部。
“留守孩”託管服務部創辦以後，她帶領教職員工全身心地投入到教育、關愛、培養他們的工作中去，她自己更是整天陪著這些孩子：與他們談心，幫助他們解決困難，陪他們學習、娛樂……進了她所在學校的留守孩，就一定要讓他們達到“四好”目標：即身體好、學習好、思想好、習慣好。因為學校管理嚴格、教師們責任心強，所有“留守孩”都得到很大轉變,各方面都獲得了較好發展。在她的關心和教育下，“打架大王”xx同學已轉變成為“三好學生”;多次逃學的xx同學，學會了理解父母，感謝老師，成了一名好學上進、品學兼優的好學生;來自單親家庭,一向性格內向，自卑的xx同學,重新揚起了自信的風帆,成了多才多藝的可愛女孩。
張老師與教師們一起給“留守孩”構築了一個溫馨的家園，讓他們在學校這個大家庭裡得到了溫暖、享受了關愛和彌補了缺失的家庭教育。她和教師們關愛“留守孩”的行動，得到了家長的信任，領導的讚揚，社會的認可。縣內外許多“打工族”的家庭紛紛把自己的孩子送到她的學校。第二學期託管的“留守孩”就增加到80人。如今，託管的“留守孩”已增加到315人。託管人數劇增，服務條件滯後，讓她感到壓力更大，擔子更重。多少個節假日她都堅守在學校，多少個夜晚她徹夜難眠，多少次她嗓子喊啞了，身體累倒了……但她看到“留守孩”平安、快樂的身影，她就感到無比欣慰和幸福。她對“留守孩”的關愛之舉，多次受到省、市、縣領導的表揚和肯定。學校因此被縣、市婦聯授予“留守兒童之家”的光榮稱號。
青春不悔在奉獻
因為她的出色表現，鎮領導讓她管理一所村小——xx鎮xx希望國小。在擔任校長的五年時間裡，她秉持“管理立校——特色興校——質量強校”的發展思路，勵精圖治，開拓進取，學校獲到了長足發展。在校學生人數由原來的230人發展到現在的960人，教學班由原來的5個發展到13個，要求前來就讀的學生越來越多，學校已遠遠不能滿足家長的需要。
她管理的學校也取得令人矚目的成績，學校綜合考評成績年年列上猶縣同類學校第一名，連續五年被上猶縣評為教育教學先進單位，她也連續五年被評為縣優秀校長。
十八年來，面對沉甸甸的成績和金燦燦的榮譽，她十分坦然，因為在明天的教育發展道路上，她還需要用自己的愛，自己的汗水，自己的智慧、自己的膽識和魄力，執著地跋涉著、耕耘著、探索著、追求著，也將繼續實踐著讓青春在奉獻中閃光的崇高境界。