在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家對事蹟材料都再熟悉不過了吧，藉助事蹟材料可以很好地體現先進物件的先進思想、精神，以及特定的時代特徵。寫事蹟材料的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編為大家整理的骨幹教師事蹟材料範文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
骨幹教師事蹟材料1
本人至工作以來，擁護黨的領導，擁護黨和國家的各項改革方針政策，認真貫徹黨的教育方針，積極實施素質教育。努力探索教育教學方法，使教育教學工作達到預期的效果和目的。自己在教學中做了以下工作：
一、熱愛教育，教書育人
忠誠於黨的教育事業。認真執行黨的教育路線、方針，嚴格按照黨的教育政策、教學大綱進行教學，為人師表，全心全意做好教書育人工作，無論在任何崗位、擔任什麼工作，我都能以高度的責任感和事業心將滿腔的熱情投入到工作中去。
自參加工作以來，一直向老教師學校教學經驗，積累了豐富的教育教學經驗，能以培養有理想、有道德、有紀律、有文化的社會主義事業接班人為己任，針對學生的個性特徵和心理特點，與學生進行溝通與交流，做好學生的思想政治工作，特別是加強後進生的思想轉化工作，採取曉之以理，動之以情循序漸進的教學方法，與家長聯絡、配合，共同做好工作並取得成效。在教學過程中，能從端正學生們的學習態度，幫助掌握正確的學習方法入手，達到樹立自信心，激發求知慾和上進心，讓學生在寓教於樂中接受教育，從而自覺地投入到學習中去，提高學業成績，使之成為一名合格的學生而達到目的。在做好日常教育工作的同時，積極組織和指導參加英語口語比賽，從中獲得良好的教學目的。
二、業務精湛、成績顯著
努力鑽研業務，不斷充電，學校掌握各種教學手段和教學方法，參加英語教學工作以來，探討新課程改革，改變教育教學理念，備好課，寫好教案，擬好學案，正確傳授知識，充分發揮教師主導、學生主體的地位，注重學生的情感交流，採用自主、合作、探究的教學方法，不斷創新，發揮了學科帶頭人的作用，經常聽課、評課，使得我們的教學能力和教學成績有顯著的提高。
本人善於總結和運用擔當班主任工作。在班級管理方面積累了不少行之有效的經驗。掌握多種教學手段和教學方法，開拓進取，適應新課程改革，勇於承擔課改任務，是本校課題組主要成員，是學校英語學科的帶頭人，有一定的教學教研水平。作為一名教學沒幾年的我，從不驕傲自滿，能認真備課、上課，刻苦學習、鑽研業務，虛心向同行請教；及時批改作業、耐心輔導學生，對學生嚴而有度，與學生們真誠相處，用愛與學生溝通。同學們都認為張老師既是值得尊敬和信任的師長，又是親密的好朋友。因此同學們總是喜歡上我的課，任課班級教學成績也常年位於同年級前列。
三、克服困難、忠於職守
參加工作以來，作為一名骨幹教師，既擔當班主任，又是擔當學校財務、教務工作，工作量很大，特別是自己09年受害後，由於當時手術不過關，生活有些困難，慘招第二次手術，但本人堅持、講求奉獻精神，經常放棄休息，加班加點，自覺履行人民教師光榮而神聖的職責。同時，以學校和教育工作為重，忠於人民教師崗位，正確處理和安排好工作與家庭之間的矛盾，基本上放棄了所有與工作、家庭無關的業餘活動，一心撲在學校的工作上。
能面對許許多多常人難以想象的實際困難與現實。坦然處之，對所能承擔的所有工作都能做的認真負責，充滿熱情、一如既往，毫無怨言，努力做好，從而得到學生、家長、同事、領導的認可。沉重的家庭負擔，沒有成為我努力工作的包袱，積極響應並主動服從上級領導的安排，投生於社會主義新農村建設中去，到偏遠山區工作，相互學習，相互交流，得到當地領導和教師的好評。
四、用心做事、以誠待人
無論在什麼崗位上，總是用心做事、以誠待人，與同事和睦相處。在工作中能團結老同志，帶領新同志，認真落實部署領導安排的各項工作，同事勇於開展批評與自我批評，虛心向他人學習，把自己的教學經驗無私地傳授給別人。剛來的教師和年齡較小的教師總是將難啃的骨頭交給我，教師中間難以開展的工作也交給我。年齡小的教師都稱我大哥，本人總是以自己特有的工作方法和熱情帶動和影響身邊的教師，在處理和解決問題時總是換位思考，替別人著想。同事們遇到不順心的事，都願意跟我說。我也總是耐心的傾聽，對同事們進行談心、開導，力所能及地幫助同事們解決困難，從而得到了大多數教職工們的一致認可。
總之，上述是本人在教育教學中所取得的成績，同時也還存在一定的不足，在今後的工作中，還得繼續向經驗豐富的老教師學習，用自己的努力譜寫輝煌的篇章。
骨幹教師事蹟材料2
教師是太陽底下最崇高的職業，然而，教師的具體的教育工作是瑣碎的。有這樣幾幅對聯形容教師：無默默之志，無赫赫之功；有灼灼之光，有熠熠之明。效春蠶織出滿園錦繡，仿紅燭點燃一代心靈。望盡雲程鷹展翅，辛言含笑不言功……這就是作為班主任的真實寫照。蔣豔華同志從事教育事業二十五年來，始終把它作為自己的信念，始終懷著一顆熾熱的心，拼搏在教育第一線，一直擔任班主任工作，並且十五年來始終擔任九年級畢業班的班主任，以紅燭自喻，愛在校園，情灑桃李，立在三尺講臺，呈一片丹心，無私地奉獻著自己的光和熱，取得了一系列優異成績，連年他所教的班級升學率均在全縣的前列，受到全校師生和社會各界人士的一致好評。
一、愛崗敬業，丹心育桃李。
她是一個普普通通的女性，但在教育這塊沃土上卻是一個強者。二十五年來把全部身心和精力投入到教育工作中，愛崗敬業，辛勤耕耘；舍小家為大家，出色地完成了她的各項工作任務。
一走上講臺，她就開始擔任班主任工作，從此，他一心撲在教育工作上，從不把自己的.事放在心上，就連自己的終身大事，都是在好心的同事撮合下，在二十八歲時才能得以解決。雖然與身體多病的公婆生活在一起，家庭瑣事繁多，但從來未因此耽誤一點工作，就連她生孩子的頭一天，還站在講臺上為學生講課，生完孩子後，只在家休息了四周，就毅然地返回了課堂。同事和校長都勸她多休息幾天，她卻說："我是九年級的班主任，還有一百多名學生在等著我去上課，別人給我代課我不放心，我不能因為自己的孩子、自己的身體而耽誤了一百多名學生的學業啊！"
記得有一次，她帶領學生去佳木斯參加奧林匹克競賽，頭天晚上，她那唯一的兒子得了流行性的傳染病，出麻疹併發高燒，丈夫又出差不在家，第二天，她讓年邁的婆婆抱著孩子去了醫院，她卻領著學生去市裡參加競賽，回來以後，同事和醫院裡的人都說："你是怎麼做母親的，連後媽都不如呢？"她卻淡淡的一笑，算是做了回答。
她有嚴重的慢性闌尾炎，一發作起來疼得滿頭大汗，為了不影響工作，吃上幾粒止疼藥，仍堅持工作。上學期期末考試前夕，她闌尾炎急性發作，到醫院一檢查，醫生告訴她必須馬上做手術，晚了就有穿孔的危險，她只好無奈地做了闌尾炎切除手術。手術後，全體九年級的學生都到家裡看望老師。在拆線的當天，她就艱難地返回了教室，坐在講臺前給學生上課，感動得學生熱淚盈眶，別人勸她多休息幾天，她卻說："我在病床上躺著，就會感到一百多雙眼睛熱切的期盼，在期末的關鍵時刻，我怎麼忍心扔下那麼多學生不管呢……
這類的事情不勝列舉，她在處理這些公與私的關係上，始終堅持把心放在學校上，以教書育人為己任，一切從學校出發，嚴格要求自己，按時上下班，從來沒有遲到早退現象，擔任九年級班主任的十幾年間，每天都是早五時三十分到校，晚九時學生就寢後才回家，十幾年如一日，不管嚴寒酷暑，始終以大局為重，積極向上。
二、無私奉獻，愛心結碩果。
熱愛學生是教師最寶貴的職業道德，在班主任工作中，她始終以師生感情融洽為基礎，以育人為目的，以教育為手段。在工作中，全面關心、愛護、瞭解學生。一個好的教師不但要熱愛自己的事業，更重要的是熱愛自己的學生。愛學生，首先要有慈母般的心，把摯愛獻給學生，讓他們領悟到具有母愛的溫暖，再就是要了解學生，理解他們，幫助他們解決一些生活中至關重要的日常問題，像對待自己的孩子一樣，知冷知暖，知情知理。
她班的宋平同學，家庭條件較好，七年級時，被家長送到縣裡學習，在縣裡的三年，使他學會了各種不良習慣，學習興趣全無，總是和同學打架，被學校開除後，回到了我校，經家長申請和學校領導研究，分配到蔣豔華的班級，通過她利用多種形式的談話，用她的一片愛心感化了他，使他逐漸成為了一名遵守紀律，勤奮好學的好學生，經多方努力，在會考中以比較優異的成績考入了樺南縣一中。
教育史告訴我們："不少教育家把他們教育成功經驗歸結為別教育者採取的基本態度，而在他們的態度中貫穿著被教育者無限的愛。"孟凡強、孟凡清是親兄弟倆，家庭非常貧困，孟凡強讀九年級時住校，每天都是在七年級的弟弟從離校十五里的家中給他帶飯，她看在眼裡，急在心上，經常把他領到家中吃飯；每次交書費，都是她給墊的，還自己掏錢為他購買各種學習資料。最後，孟凡強同學以全縣前十名的成績考入樺南縣一中，他的弟弟上九年級時，又分在了蔣老師的班級，因為家庭困難，他想到了退學，參加勞動，賺錢供他的哥哥讀書，經過蔣老師的多此家訪，談心，終於把他留了下來。在她和學校的救濟和幫助下，他們兄弟倆分別考上了哈工大和哈爾濱財經轉科學院；她班張廣超同學，從小失去了母親，家裡非常貧困，對此，她像母親一樣關心他，九年級一年中，每週都給他買些營養品，學習用品，解除他學習的後顧之憂讓他安心學習，各種費用能爭取免掉的就爭取免去，不能免去的以及學習資料費經常是她給代交，最後張廣超以優異的成績考入縣一中；趙長慶同學的家也非常困難，也是在他的幫助下考入一中，還有孫振南、曹彥東、徐東等同學都是她扶貧的物件。這樣的例子很多很多，只要你看到那些熱情洋溢的學生的封封來信，就可見一斑："老師，您是我的最好的老師，是您慈母般的愛心和無私的幫助使我走進了大學的校門，我將努力學習，以優異的成績，回報您……"二十多年的教育工作中，她從沒有體罰和變相體罰學生的現象，她所教的班級始終都是優秀班級，升學率也最高。一些淘氣的學生都成了她的好朋友，主動為班級服務，各項活動表現異常突出。一到寒暑假，她家就象賓館一樣熱鬧起來，經她培養出的學生都回到她家，來看望他們可愛的恩師。
三、辛勤耕耘，桃李花滿園
如果一個教師的業務水平低下，講授的知識似是而非，經不起推敲，不僅完不成教育教學任務，而且會誤人子弟。要想學生好學，必須先生好學；唯有學而不厭的先生，才能教出學而不厭的學生。她就是一位好學而又學而不厭的先生，剛參加工作就參加了高師函授學習，現在為了適應新時期一輪課程改革的需要，又參加了大學本科函授學習，取得大學本科畢業文憑。
強烈的事業心換來了突出的教育教學成績，2004年，被評為縣創新杯教學競賽先進個人，樺南縣十佳德育教育工作者，縣優秀班主任，並有一篇論文獲得省級貳等獎；2005年被評選為樺南縣教育系統模範教師，並在省市縣化學教師基本功競賽中，獲得縣級一等獎，市級特等獎，省級說課和教學理論貳等獎；2006年，被評選為樺南縣教育系統模範教師，樺南縣繼續教育工作先進個人，國家級論文貳等獎，並有一篇論文在《湘潮》雜誌上發表，並獲得樺南縣數學科教學骨幹教師稱號；2007年被評為市級優秀教師和全市教育系統巾幗建功標兵，6月所寫的論文在佳木斯市基礎教育論壇第6期上發表；2008年被評為縣級優秀教師和市級中學德育教研先進個人，並有一篇論文獲得省級貳等優秀科研成果；2009年3月榮獲樺南縣中學教學研究先進個人稱號。她在擔任九年級年級的班主任的十幾年中，她所教的學科成績和班級升學率都名列全縣前列，為慶發中學教育教學走在全縣先進行列，立下了汗馬功勞。
歲月的長河不會忘記，慶發中學的莘莘學子不會忘記，慶發中學的家長更是感激，我們深信，她一定會以百倍的信心，與慶發中學的師生一道，迎接新世紀的挑戰，一定會為慶發中學的素質教育全面推向新的高潮而貢獻出她應有的貢獻，會把慶發中學推向更大的輝煌。
骨幹教師事蹟材料3
郝老師是民族幼兒師範幼兒園的一名骨幹，她熱愛教育事業，工作中做到腳踏實地、刻苦鑽研、勤勤墾墾，兢兢業業。作為一名幼兒教師，她熱愛和尊重每位幼兒，能夠走進孩子的童心世界，瞭解每位孩子的性格特點，尊重每一位孩子的個性和發展水平。隨著時代的發展與教育觀念的更新，她一直在不斷地努力學習與提高，並瞭解當前的幼教形勢，認真做好業務知識的學習和基本功的訓練工作，不斷提高自身素質。她對孩子有愛心、有耐心、有責任心；在集體中，她有團隊精神，能欣賞同事的優點，並和同事團結協作，能將自己的經驗和想法與團隊成員分享，起到了骨幹教師的引領作用。她是一個認真負責的人，在認真做好本職工作的基礎上，她還努力的做好家園共育的促進工作，用自己的經驗和讀書所得與家長分享，真正的實現了家園共育的合力。她教育思想端正，作風正派，教書育人、為人師表，同時也深得領導、同事、家長的好評。
一、教育思想端正，注重為人師表
郝老師在思想上樹立高度的責任感與奮鬥目標，遵守園裡的各項規章制度，遵守職業道德規範，把熱愛教育事業放在首位，注重為人師表，加強職業道德修養，立足本職，勤奮鑽研業務，努力提高文化專業知識和教育教學的技能。積極參加政治學習和業務學習，做到不遲到，不早退，端正教育思想，熱愛幼教事業，堅持教養並重。
二、熱愛教師事業，做良心教師
在擔任班主任期間，她總是告訴自己班內的老師，幼兒教師是良心職業，不能糊弄孩子，孩子養成不良的習慣，終生難改，孩子心靈受到傷害，終生留下陰影，因此，她帶領的班級從不會出現體罰、侮辱孩子的事情，孩子在她的班級裡表現出自由、活潑、積極主動的良好狀態。她堅持尊重、理解，公平的對每一個孩子，從不會偏愛或冷落任何一個孩子，讓每一個孩子都感到老師喜歡自己。她每天都會和班內的老師們討論班內孩子的狀況，哪些孩子有進步了、哪些孩子近期狀態不對，哪些孩子比較敏感需要多關注，哪些孩子膽小需要鼓勵，她都會認真的分析，並在一日常規和教學活動中及時調整自己的方法。在孩子們心中，她是好媽媽，沒有一個孩子哭著不上幼兒園，相反，有的孩子問爸爸媽媽為什麼星期六就不可以上幼兒園了。
曾經，她的班裡有一個小男孩，活潑好動喜歡打人，女孩家長經常反映他上衛生間的時候欺負女孩，許多家長找到園領導要求給這位小男孩換班。郝老師沒有排斥他，也沒有因為他帶來很多的麻煩而冷落他，她召開了班級會議，和班內老師分析問題的原因在哪裡，經過分析大家認為是孩子從小受溺愛，不知道和人相處的正確方法，這個孩子在用別人討厭的方式來引起別人的注意。郝老師在接下來的一學期裡，每天觀察他，並經常和他談心，給他真誠的擁抱，通過談話引導他去發現別人的優點，利用等待環節給他講故事，引導他學會和同伴交往的技巧，並經常利用接送時間和他的爸爸媽媽溝通，定期進行家訪，引導家長和幼兒園統一步調，慢慢的這個孩子改變了，連他的爸爸媽媽都激動的要感謝老師，正是她的沒有放棄，才讓這個小男孩健康的成長，沒有在他小小的心靈裡留下被人瞧不起的陰影，沒有給他貼上“壞孩子”的標籤。
三、積極溝通家長，促進家園共育
為了不斷提高自己的家教指導水平，郝老師經常利用閒暇時間閱讀家教書籍，有針對性的蒐集班內孩子存在的問題解決策略，每學期她都會組織兩次家教講座，針對孩子的年齡特徵和不同發展水平給家長們實際性的建議，針對有特殊問題的幼兒，如：性格內向的孩子，生活自理能力差的孩子，單親或離異家庭的孩子等，郝老師都會細心的進行家訪。通過家訪，找出造成孩子性格特殊的原因，然後對症下藥，使孩子向著健康的方向發展。
現在，家長們遇到了教育上的問題，都會第一時間找郝老師討教，她也總能讓家長滿心佩服，現在他和家長們已經成為了很好的朋友，連已經畢業的孩子家長還經常打電話和她談心，遇到這樣負責任的好老師，才能實現家園共育的合力，才能真正做到讓孩子健康快樂的成長！
作為一名優秀的骨幹教師，郝老師經常在日常工作和生活中，把自己十年來的豐富經驗毫無保留的分享給新教師，引領新教師的成長。在教研活動中，郝老師積極引導新教師思考、分析，和新教師一起梳理出“如何有效的觀察幼兒”“如何培養幼兒良好的如廁習慣”“如何培養幼兒良好的自理能力”等具體策略；班級教師遇到難以溝通的家長，會第一時間找郝老師請教，以最合適的方式和家長進行溝通，幫助老師們解決了很多溝通矛盾，她以自己的豐富經驗和寬大胸懷帶領著新教師不斷成長和提升，是一名優秀的幼兒教師。