無論是身處學校還是步入社會，大家或多或少都會用到過事蹟材料吧，根據事蹟材料的性質，可分為正面典型材料和反面典型材料。我敢肯定，大部分人都對擬定事蹟材料很是頭疼的，以下是小編為大家整理的優秀的班主任的事蹟材料範文，歡迎大家分享。
優秀的班主任的事蹟材料1
林XX，東光二中一名普通的教師，普通的班主任，自從88年師專畢業，一直工作在教育教學一線，在她的教師歷程中，有辛苦、有汗水、有困惑、有感悟，然而更多的是收穫，她以其高尚的師德，精湛的業務，嚴緊的作風，贏得了領導同事和社會的一致好評，用春風般的柔情、春雨般的細膩，詮釋了師德的真諦。
一，真情溫暖，真愛引領
07年由於工作需要從實驗調到二中，接手了八年級三班，這個班一年換了三任班主任，班級紀律渙散。校長信任的目光，鼓勵的言語給了她信心，但同時班級的情況也讓她的心涼了半截：黑板沒人擦，紙屑滿地是，班長辭職，班委會形同虛設，學生上課東倒西歪，邪氣壓倒正氣。她開始了苦口婆心的努力：班會教育，個別談心，甚至喊家長，可有些學生就是無動於衷。但愛與責任使她沒有退縮，沒有放棄，而是改變工作思路，俯下身子和學生溝通，用情去溫暖、去引導，讓學生感受到老師的真情，期望產生潛移默化的影響。遇到有的同學不舒服，她會把同學叫到跟前，噓寒問暖，直接表達疼愛；遇到有的同學值日不認真，她會拿起笤帚，和學生一起掃，讓學生感受到慈愛；看到同學進步了，就會送上一句鼓勵的話語，真誠傳遞關愛。還有，撿起學生掉在地上的鉛筆，扶起不慎摔倒的同學？？漸漸的，同學們願意親近她，願意找她訴說生活和學習中的快樂與憂傷，幾個調皮的孩子見了她也總帶著幾分不好意思的稚氣的笑，班級紀律明顯好轉，違紀現象基本消除。校長和老師們都說這個班脫胎換骨了。其實，就是林老師細心的工作，真愛的付出，讓孩子乾枯的心靈得到滋潤，讓孩子煥發了生機，看到了希望。兩年的辛苦付出，換來了會考的捷報，畢業離校時，很多同學痛哭流涕，依依不捨，倔強而調皮的劉健動情的說出了同學們的心聲：“老師，你剛來時，我們以為你也會帶著有色眼鏡看我們。我們都想混兩年算了，因此給你出了那麼多難題，做了那麼多不該做的事，可你還那麼真誠的對待我們，真心為我們好，重新點燃了我們的希望，也改變了我們的人生，我真佩服你”。去年劉健以優異的成績考入中南大學，微信傳書，電話交流，她們濃濃的師生情已化為親情。
二，關心學生，愛生如子
是啊，教書育人是愛的事業，教師的愛與眾不同，它高於母愛，大於友愛，勝於情愛。師愛是理智的科學的愛，是主動的積極的愛。精誠所致，金石為開。二十幾年的工作實踐，使她對教師這個職業有了更深的感悟，特別是做為一名班主任，她既有嚴師的風範，又有慈母的情懷。人生最大的不幸莫過於失去母愛的痛苦。今年的正月初，當人們還沉浸在閤家團聚的幸福時刻，她班的王玉卻承受著失去母親的悲痛，當孩子素衣素鞋，神色黯然面容憔悴地來到學校，林老師對她充滿著憂慮與同情。為了撫慰孩子那顆受傷的心，一方面鼓勵孩子要堅強，一方面走訪學生家長：瞭解到為了給孩子的母親治病，家庭已負債累累，生活艱難。懂事的孩子一度想輟學打工。知道了這樣的情況，她真誠地對家長說：“困難是暫時的，以後會慢慢好起來，孩子上學的費用，你不用發愁”。 林老師慷慨解囊，承擔起了孩子的學習費用。為了保護孩子的自尊，每次交作業本費或教輔費，林老師都會用善意的謊言告訴王玉：“你爸爸打工走時給我留下了錢，讓我給你交就行了。”林老師生活中處處照顧她，學習上常常關注她，人們驚喜地發現：久違的陽光又一次回到孩子的臉上。孩子的父親回家過中秋，瞭解了事情的真相，專門趕到學校致謝：“林老師，你的心真好，我讓孩子永遠記住你。”懂事的王玉早已熱淚盈眶，一頭撲到老師的懷裡，深情地喊了一聲“媽媽”。林老師也眼淚婆挲地告訴她：“我就是你的媽媽，孩子，我就是你的媽媽”
三，傳播愛心，放飛希望
作為一名普通的教師，寒暑交替中，她送走了一批又一批的老學生，迎來了一批又一批的新生。燈火闌珊中，那裡寫滿了學生點點滴滴的成長。他們有不同的樣貌，不同的性格，不同的能力，不同的背景。對待他們，林老師都用同樣的愛心，真誠的去照顧他們，去引領他們。
王江同學是她教過的學生當中特殊的一員，他患先天性心臟病。可能是因為有病的原因，這個學生不喜歡跟同學交流，常常都是一個人安靜的呆著，很少說話，林老師常叮囑同學們照顧他，別和他追逐打鬧。有一次下樓不小心跌倒，當時王江臉色蒼白，嘴脣發紫，引來了很多同學圍觀，情況十分危急，她班的同學慌忙把林老師喊去，當時的情況嚇壞了同學們，也嚇壞了老師，林老師非常冷靜，細聲疏散開圍觀學生，一面聯絡孩子的家長，一面打了醫院的急救電話，並把孩子慢慢扶到辦公室，讓他平躺著休息。不一會學生家長趕來了，醫院的急救車也趕來了，把孩子及時的送到了醫院，經過治療孩子轉危為安。林老師以此為契機，在班裡成立了愛心小組，她教導所有的同學要給王江同學更多的關心與照顧，要與他多談心，多溝通，同學們很聽話也很配合，彷彿接下了重要的工作一般。從此以後，王江同學就成了她班的“重點保護物件”，下課的時候，有人陪他上廁所，放學後有人陪他一路回家。因生病住院落下的功課也在老師學委的幫助下追了上來，更慶幸的是，孩子的並經過治療大大好轉，性格也變得開朗了很多，在班上有了好多朋友，看著這樣的情景，林老師經常開心自豪地說：“我把愛的接力棒又傳遞給了孩子們，讓他們也懂得關愛，讓孩子們在團結友愛集體裡快樂的學習，快樂的成長，這是我能做也願意做的事情。”
四，任勞任怨，春華秋實
選擇自己的最愛，愛自己的選擇。林老師從不在乎職業的光環，不計較個人的得失。兩個班的語文課，她常聲音嘶啞的說不出話，校長多次真誠的勸他“不行就休息休息吧”但她淡然一笑，明天照樣精神飽滿的登上三尺講臺。QQ上學生們親切地一聲聲“老媽”，大街上學生家長的真誠問候，畢業的.學生重回母校深情的擁抱……這些都會讓她激動欣慰不已。將近知天命的她，仍披星戴月的工作在教學一線，傷痛疾病時她沒有彷徨，孩子老人生病不能陪伴時沒有抱怨，因為他常被一些細節感動著，她在付出中收穫了快樂，在知足中收穫了感動。
“學高為師，德高為範”德為師之魂，才乃師之本。雷厲風行的她，對待工作精益求精。要求學生背過的課文她都要背過，要求學生寫的文章她也要親自去寫，課餘時間，她常刻苦自修，努力摸索行之有效的教學方法。想盡辦法讓學生感覺到學習不是一種痛苦、不是一種負擔，而是一種“樂趣”，從而讓學生人人樂學，個個善學，使學生的潛能都能得到充分的發展。
每學年的縣教育教學質量調研，她所教的語文學科一直名列前茅獲縣局嘉獎，同時獲二中校長特別獎；學校的期中、期末統一考試，他所教班級學生的語文成績平均分、優秀率歷居全校第一，設立績效考核以來，每次考核成績她都名列全校榜首，也因此多次獲得了市級、縣級優秀教師、教育教學先進個人等榮譽稱號。汗水和成績攜手同行，耕耘和收穫相伴而來成績的取得，使她欣慰的同時又增加了她前進的動力。面對社會、領導的讚譽，她總是平靜的說：“學生成績是我付出的一種肯定，但這隻能代表昨天。”
“好雨知時節，當春乃發生，隨風潛入夜，潤物細無聲。”林老師把心中博大的愛化作春雨，滋潤孩子的心田，為了每一個靈魂芬芳，為了所有的花朵美麗綻放！直到有一天容顏老去，歲月泛黃，回首向來蕭瑟處，她定會欣慰的吟詠：春風化育，桃李香濃。
優秀的班主任的事蹟材料2
送走了一個又一個的日日夜夜，不知還要度過多少個黑夜白晝。回顧我在講壇上三十多年的辛勤耕耘，箇中的酸甜苦辣，真是一言難盡，無從言表。這裡我只想談一下作為一名人民教師和班主任是如何用愛傳承文明，用愛詮釋一個教師良知；用真情贏得老師的人格和魅力，用真情贏得一個老師的尊嚴的。
我是一個國小低年級教師，自從78年任教以來，一直從事低學段的語文教學和班主任工作。多年來，在教育教學和班級管理中，我始終將愛放在第一位：用愛傳承文明，用愛開啟學生的智慧，用愛贏得學生的信任，用愛取得了學生家長及社會的好評。每當我走進教室，看到一個個天真活潑的面容，我就像看見自己的孩子童年時期的身影，這時一個母親的情懷就會油然而生。無論學生的成績是好是壞，不管學生聽不聽話，我都覺得他們和自己的孩子一樣是可愛可親的。因此在班級管理過程中，我總是以身作則，率先垂範。凡是要求學生做到的事，我自己首先做到；凡學生的大型活動，我一定參加；凡勞動或衛生大掃除中，學生做起來有困難的事，我總是自己親自去幹。如：擦天窗玻璃 、掃天花板、班級文化的佈置、黑板報的設計等等，而學生乾的都是一些力所能及的事。對學生的文明行為教育，我不僅言傳，而且身教。除要求學生用“文明、禮貌、勤奮、守紀”的班訓嚴格自我約束外，我自己從不講粗話，更不用說打罵學生。多年來，我本著一顆關愛學生之心，一切從關心愛護學生出發，一視同仁的對待每一位學生，不體罰學生，不歧視差生，不向學生亂收費 濫罰款，也從不向學生推銷一分錢的學習資料。不僅如此，反而多次對貧困學生資助學習用具，學習資料及衣物。如：在我所教的學生中有一個叫宋全枝的學生，學習成績很好，因父母無職業，靠拾破爛為生。在學生中她感到很自卑，因此少言寡語。為了增強她的自尊心和自信心，我除給她做仔細的思想工作外，還給她買了筆、本子、文具盒及學習資料，並送給她好幾件衣物，因此她雖然是一個三年級的學生，但對這些鼓勵和資助感動的只有用作文的形式來表達。她在一次《我最尊敬的人》的作文中，這樣寫到“在我尊敬的人中有父母、有老師，也有同學，但我最尊敬的人是我現在的班主任汪老師。她雖然不是我的母親，卻勝過我的母親。在我自卑的時候她給我鼓勵，在我最困難的時候她給我幫助。她像我的母親一樣，關心我、愛護我，她是我心目中最值得尊敬的人。”種瓜得瓜種豆得豆，播下一粒關愛的種子，收穫了一個教師的良知；獻出了一份育人的真情，贏來了一份魅力和尊嚴。
對待家庭困難的學生我能從生活和學習上給予關愛，對待學困生我更是傾情關愛、耐心幫助。如：我曾經教過一個叫肖楚翔同學，在二年級時為特差生，每次考試幾乎都是十幾一二十分。升到三年級時，家長及原二年級老師都認為他成績特差跟不上，勸他留級，但該生哭著不想留。當時，我看到這個學生雖然小，卻很有自尊，能認識到留級不是光彩的事，說明他有上進心。於是我就給家長做工作“既然他不想留級，不如讓他上三年級試試吧！興許通過努力，能跟上。”在爭得家長的同意後，我把他留在了三年級。由於平時能從多方面關心他，鼓勵他，並告誡其他學生對他不排擠，不歧視。同時在學習上對他也多加幫助，如：上課多提問、課下多輔導，並安排了兩個學習優秀的同學坐在他的兩邊對他進行幫助。功夫不負苦心人，愛心的澆灌，終於結出了甜蜜的果實。經過幾個月的努力，肖楚陽同學有了很大的進步，在一次用“關愛”一詞造句時，他這樣寫到：“老師像媽媽一樣關愛著我們。”在期末考試時，他已由原來的十幾一二十分上升到60分以上。關愛不僅使學生明禮，而且使學生聰慧。
近幾年，由於農民工和城鎮下崗工人外出務工的人員不斷增加，留守兒童的問題，也越來越成為學校和社會的焦點。上學年，在我所代的二年級學生中有一個叫王家良的同學，他的父母都在外地打工，他和姐姐跟著爺爺奶奶一起生活。爺爺奶奶有自己的事情、姐姐在中學讀書。因此，該生的學習和生活也就無人照管，他經常不是曠課，就是遲到；課堂上不是走神，就是打瞌睡；臉和頭經常不洗、衣服長期不換，同學們都不願和他坐在一起，學習成績就更不用說。針對這種情況，我以一個母親的態度來關心他；以一個教師的天職來幫助他。首先做工作把他帶到自己家中，幫他洗洗頭、洗洗澡，並且把自己兒子小時候穿的衣服拿出來讓他換上，再把他領到鏡子前，對著鏡子開道說：“你看你是個多麼帥的小夥，你如果能天天講衛生、守紀律，你不就是一個好孩子了嗎？同學們不也就歡迎你、喜歡你了嗎？”聽了我的話，他臉上露出了既害羞又喜悅的神情。就這樣，每個星期我都把他帶回自己家中，幫他洗洗頭、洗洗澡，並且因勢利導給他明理、益智的講故事，同時又為他買來新的學習用具，鼓勵並幫助他好好學習。經過努力和愛心的付出，小家良不僅養成了講衛生、講文明的好習慣，而且成了懂禮貌、愛學習的好學生。
一份耕耘，一份收穫，一份關愛，一份歡樂。愛可以傳承文明；愛也體現了一個老師的師德和良知；真情為老師贏得了人格的魅力尊嚴，真情也為自己帶來了許多的歡樂。多年來正是由於我的愛心付出，用一顆母親的心對待每一位學生，因此只要我所教過的班級，學生、家長和學校都非常滿意。我所代的班級班風正、學風好，學生的綜合素質高，學校開展的各種活動和競賽，我班學生也多次獲獎，多次被評為文明班級。我個人也多次被評為優秀教師、師德標兵、模範班主任、先進教育工作者。每年開學時，很多家長多方面打聽我所代課的年級和班級，要求把自己的孩子放在我所代課的班上。愛是信賴的根基，信賴，可以創造美好的境界。我雖然已年過半百，教學中的酸甜苦辣也雖然樂少苦多，但我仍然會痴心不改的戰鬥在三尺講臺，用愛去傳承文明、用真情去收穫一個老師的良知與尊嚴，在愛與被愛中品味更多的歡樂。