記敘文閱讀暑假作業
一、閱讀下文，回答問題。
陳祖芬
②我兒時有一本大約半尺見方的畫著彩圖的書：《大皮鞋》，封面上就畫著完全一樣的一隻大皮鞋。我常常看著小兔、小豬們快樂地在大皮鞋裡出出進進。後來我的大皮鞋哪兒去了?隨著我在上海的童年時代一起消逝了。
③然而這隻大皮鞋突然出現在倫敦諾丁山的街頭，就這麼一隻，只有一隻。是從我童年的那本書裡跳出來，跑到這裡來等我的?世上萬物，都屬於最鍾情於它的人。我對著從我的童年飛奔而來的大皮鞋，蹦跳著哇哇叫著，像原始人那樣，只會用最本能的方式表達我的驚喜。
④這世界上的人，都住在一隻大皮鞋裡多好，就像可愛的小動物們，就像很多童話的結尾：後來，他們幸福地生活在一起。
⑤我家裡已經有很多人快樂地生活在一起。
⑥各地來的小動物小娃娃住滿了我的書櫃，開始還能平放著，後來只能堆放著。堆得我家真正的成了“玩具總動員”，或者叫動漫嘉年華，或者說我也成了玩具們中的一員 ，而且是最忙前忙後的一員。我有工夫就給他們找傢俱找玩伴配佈景配燈光，照相。小時候我爸爸叫我背唐詩，我不記詩名不記作者，只背出來完事。這些年凡投奔我家的玩具，我也是不問出處不論國籍不講貴賤，與我投緣便是我家人。我笑：我一人的工資要養這麼多人，我是貧困線以下的。
⑦寫作之餘，小狗、小猴、小熊、小牛就跟我擠眉弄眼地逗我和他們玩，或者就騙我上鉤讓我在書櫃上搭起小攝影棚，給他們臭美，給他們像大明星似的這麼照那麼照。我嘛，是他們的美工師、化妝師、場地工、清潔工，但是我願意。於我，這是最開心最過癮最樂在其中最其樂無窮的了。因為，本來，別人看來或許那麼不起眼的小玩意，一旦給他們一個舞臺，一旦給他們打上光環，他們就像閃亮登場的明星或童星。他們給我的，是一經開啟就上天入海的想象力，來表達他們的夢幻和他們對純真對美好的'痴迷。
⑧是出奇是驚喜是不可思議!
⑨我的書櫃，本來是我的私家展示櫃，我為書櫃的住戶們拍的照片，也只是純個人的對這個世界的表達。十多年過去了，我想，為什麼不讓我的數不過來的家庭成員們走上這本《童話展示櫃》和大家分享，分享奇思、分享妙想，喚醒童心、好奇心和想象力，和快樂的能力、幸福的能力、獨特的表達自己與世界溝通的能力。
⑩讓他們，送去單純，送去天真，祝願美好，祝願年輕。
11祝每一個女孩美麗陽光，像灰姑娘那樣步入理想的殿堂。
12祈願世上的人都能像童話結尾那樣：從此幸福地生活在一起。
13快樂是我們的目標，讓我們一起慢慢變小。
1.根據選文的行文思路，用簡潔的語言概括主要內容。
__________________________ → 兒時讀《大皮鞋》 → 得到玩具大皮鞋時的驚喜→ ___________________________ → 《童話展示櫃》的創作動機
2.聯絡上下文，理解第③段加點詞語“鍾情 ”的意思。
鍾情：_____________________________________________________
3.品味第(5)、(13)二段中畫線的句子。
(1)“我家裡已經有很多人快樂地生活在一起。”我家都有哪些“成員”?請寫出四個。
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(2)“快樂是我們的目標，讓我們一起慢慢變小。”請說說你對這句話的理解。
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4.選文的語言很有特色，請結合第⑦段畫“____”線的句子，作具體賞析。
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5.選文是為《童話展示櫃》所寫的後記，這本書展示了作者收藏的各種卡通玩具和洋娃娃。請回答作者寫作這本書的目的。
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6.和作者一樣，每一件玩具，都承載著我們的幸福和甜蜜。請選擇一件你最喜愛的玩具，對它說幾句知心話吧!要求運用比喻或者擬人的修辭手法。
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二、閱讀下面文字，完成問題。
選擇陽光
那一天，我去城裡拜訪一位朋友。在下午返回時，乘上一輛駛往鄉下的大巴。汽車只行出幾站，便上來一位盲人，看上去他有60多歲。因為我距離車門較近，便幫助他將揹包放好。他嘴裡一邊說著謝謝，一邊在我身邊的座位上坐下。
然後，他微笑著問我家住哪裡。當我告訴他住在海西時，他竟興奮地說：“你們那裡，我可去過很多次。在你們村子東南不遠就是大海，村前有一條小路，路旁有一座龍王廟……”
儘管這已是很多年前的情景，但老人說得很準確。我瞅了瞅他失明的雙目，感到有些詫異，在猶豫了一會兒之後，仍忍不住問：“老伯，你這眼……怎麼會知道我們村子以前的情景呢?”
老人毫不在意地微笑著說：“你懷疑我說瞎話?年輕的時候，我這兩隻眼並沒有瞎。我還當過兵哩，在青海開過車。復員後，我被分配到一家化工廠裡工作。後來，因為工傷，我這兩隻眼睛才不行了。”
在說這些話的時候，老人臉上的神情非常輕鬆。
我繼續問：“城裡的道路這麼複雜，你出來不擔心會迷路嗎?”
聽了，老人笑了起來，說：“如果沒有膽量邁出一步，那我只能一直呆在家裡了。現在，我每個星期都要從鄉下到城裡往返兩趟，一點都不擔心會迷路。”
說到這兒時，老人的話題一轉，說：“剛開始，我也很絕望，感覺自己就像一下子從這個世界上消失了似的。但後來，我就想已經這樣了，再怎麼後悔也無濟於事了。於是，我就對自己說，走出去吧，只要抓準目標，走一步就近一步，這有什麼好擔心和害怕的呢?”
此時，我被老人的話語深深地打動了。我又問他：“老伯，你到城裡來做什麼呢?”
他頗有些自豪地說：“是一家大醫院，聘我給病人做推拿———”
我驚訝地問：“你還會做推拿?”老人平靜地說：“是呀，既然活著，就應該學習一門手藝，我研究推拿已經幾十年了。”
到站後，在我起身下車的時候，聊興正濃的老人看上去有些不捨，竟然關切地對我說：“走好啊———”
很長時間以來，那位雙目失明老人的樂觀和坦然的神情，一直縈繞在我的腦海之中。一個人，陡然間從光明的生活跌入一個黑暗的世界，這是一種多麼巨大的打擊和痛苦啊!但是，那一位失明的老者卻用堅強的信念和勇氣，坦然地面對所有痛苦，並將這一份痛苦融化成一種更大的信念，使自己活得更有尊嚴。(《青年博覽》)
1.閱讀文章，說說題目“選擇陽光”的含義。
2.根據文章內容概括老人的生活經歷。
3.給文章補個結尾，要求：上下連貫，點題，不超過30字。
4.相關連結一： 文王拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》;屈原放逐，乃賦《離騷》;左丘失明，厥有《國語》;孫子臏腳，《兵法》修列;不韋遷蜀，世傳《呂覽》 (《報任安書》司馬遷)
相關連結二：黃春平的老家在福建閩侯縣，小時候家裡很窮，13歲才上國小。那時候他已經人高馬大了，不好意思從一年級讀起，就央求老師讓他直接讀四年級。老師同意了。兩年後，黃春平就考入了閩侯第二中學。他父親病故後，他媽媽就到外 地去當保姆，掙錢支撐家庭，他才得以繼續學習。上大學之前他根本就沒有鞋穿，多數時候都是光著腳。幾十年後黃春平成為實現中國人登上太空夢想的運載火箭系統總指揮。
(《京華時報》)
(1)閱讀 上面兩則材料，結合上文，寫出你對生活的理解。
(2)請你再為這篇文章各連結一個事實材料和道理材料。
三、閱讀下面文字，完成問題。
老師。請您記住我
①靜靜的夜裡，一位姑娘在自己的小屋裡忙碌著。
②燈光下的她是那麼專注，一手拿著一條雪白的手絹，一手拿著繡花針，認真地繡著，額頭上滲出了密集的汗珠。她繡著繡著，想起了白天勞技課上老師佈置的作業：每人回家繡一條手絹，明早帶來。希望每個人 所 繡的手絹都能烙在老師的腦子裡。“哎喲。好疼呀!”原來她想著想著走了神，手指給針紮了。她吹了吹手指。又繡了起來。
③“鐺，鐺，鐺……”桌上的老座鐘敲了十一下。“梅，時間不早了，快睡吧!”從裡屋傳來了聲音。“知道了，媽。”她嘴裡雖這麼應著，可手還沒有停下。她又想，如果我的手絹被評為最佳作品，如果老師能夠表揚我，如果……那該多好啊!
④想著，繡著……也不知過了多久，終於繡好了。她看了看這條手絹，簡直不敢相信自己的眼睛，多麼美麗的圖案啊：梅花一一幾枝粉紅色的梅花，含苞欲放的花骨朵錯落有致，形態各異;遒勁的枝幹疏密相間，生機勃勃。這圖案，在雪白的手 絹上，好似一束綻放著青春火焰的生命圖騰，它在靜靜地期盼著陽光的沐浴和雨露的滋潤。手絹的右下角還工工整整地繡上了“冬梅”兩個字。欣喜過後，她把手絹摺好，小心翼翼地放進書包。她躺在床上，帶著甜甜的笑容進入夢鄉……
⑤冬梅，一箇中學生，成績一般，長相也一般。她很文靜，不愛說話，是一個普通得不能再普通的女孩。因此，沒人注意她，這位老師也沒有關心過她，甚至至今還不知道她的名字呢。她的心願就是得到老師的關注。使自己也能夠時時被老師提起。這次作業對她來說，無疑是一個絕好機會。 ⑥第二天早上，她懷著愉快的心情來到了教室，急切地等待著勞技課的到來。可是時間老人似乎在刁難她，每一節課都過得那麼慢。她終 於熬到了勞技課。大家都把手絹放在桌上，老師踱著步子，走來走去觀看大家的作品。她激動極了，在心裡默唸：“老師，快來看看我的手絹吧!”時間似流水，眼看就要下課了，可老師始終沒有“光臨”她的座位。她失望了，徹底地失望了……
⑦突然，老師的身體一點一點地向她移來，近了，近了……她的心中又燃起了希望，心蹦到了嗓子眼上。可是，老師停住了腳步，停在了冬梅的前一桌。就在此時，下課的鈴聲響了。她的心涼了，涼遍了全身。她呆呆地坐著，她的心在流淚。在她的心靈深處，她的心聲在迴盪：老師，您為什麼不來看看我的手絹?這手絹是我花了不知多少心血才繡成的，您知道嗎?我也需要您的關心呀，哪怕是一句鼓勵的話語!老師，請您記住我，好嗎?
⑧傍晚，她意外地收到了老師託人帶來的紙條。“冬梅同學：下課後回到辦公室，我從大家的手絹中發現了你的作品，它設計精美，色調相宜，做工精細，當時我多麼地激動。這是我的欣慰，更是你的驕傲……能將這條手絹留給我做紀念嗎?”
⑨當天晚上，冬梅做了一個很美的夢。
1.填空：文段運用第 人稱的口吻，按照 的順序，以 為線索，記敘了 這件事。
2.文段中對冬梅的描寫細膩生動，其中運用最突出的是哪一種人物描寫方法?
3.本文的行文較曲折，這樣寫有什麼好處?請結合段⑦中的畫線句分析。