《皇帝的新裝》是一個比較有趣的故事，它的諷刺意義也非常強!下面本站小編為大家介紹《皇帝的新裝》教案，希望能幫到大家!
【教學目標】
【知識與能力目標】
1、瞭解童話故事用想象的手法和誇張性的情節反映社會生活的特點。
2、探究故事中離奇現象產生的諸種原因 ，開拓學生的思維，培養學生的分析能力。
【過程與方法目標】
1、通過看圖複述，加以想象，培養故事複述能力和豐富的想象力。
2、通過續寫，深入解讀文字，培養文字再造能力。
【情感態度與價值觀目標】
培養學生誠實、正直、純潔的人格和心靈。
【教學重點】
1、理解童話中想象和誇張手法的運用。
2、分析故事中各個人物形象，揭露童話所反應的社會本質。
【教學難點】分析現實與想象之間的關係，體會童話所揭示的深刻意義。
【教學方法】看圖複述法、討論法
【教學用具】多媒體課件
【課時安排】2課時
一、匯入
同學們，說起童話，我們大家肯定會興趣盎然，這是為什麼呢? (學生回答) 今天我們就來學習丹麥童話作家安徒生的一篇童話故事──《皇帝的新裝》。
二、整體感知
1、走近作者
安徒生——世界著名的童話作家，19世紀丹麥文學巨匠，世界文學童話創始人。他一生創作的優秀的童話作品有《賣火柴的小女孩》、《海的女兒》、《醜小鴨》、《拇指姑娘》、《皇帝的新裝》等。他的160餘篇童話被翻譯成140多種文字，從丹麥傳向世界。
2、關於童話
文學體裁：兒童文學
常用手法：想象、幻想、誇張、擬人
語言特點：通俗、生動，離奇曲折，引人入勝
主題：以想象的手法和誇張性的情節反映社會生活。
3、正音正字
三、初讀文字
1、看圖複述故事
2、課文寫了哪些人物?
3、課文情節是圍繞哪一個字展開的?
4、文中各種人物是怎樣圍繞“騙”字進行活動的?
5、迅速瀏覽課文，將課文分為五大段，並且給每一段取一個小標題。
生：引子(1)愛新裝
開端(2~4) 做新裝
發展(5~22) 看新裝
高潮(23~31)穿新裝
結局(32~36)展新裝
6、你覺得上當受騙的是哪些人?
四、合作探究
1、在故事情節發展中起著關鍵作用的語句是哪一句?為什麼騙術能步步行通?
生：“任何不稱職的或愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服”這句話，在故事情節發展中起著關鍵的推動作用。騙子胡說那衣服具有這樣一種“奇怪的特性”，不但抓住了皇帝的昏庸無能而又想辨別出官員是否稱職、是聰明還是愚蠢的心理，而且抓住了大臣們只想保住官位而阿諛奉承的心理，因而騙術步步行通。
2、跳讀課文，思考：文中塑造了一個怎樣的皇帝的形象?從哪裡得知?
3、大臣、騙子、百姓、小孩子分別是怎樣的'人，你能概括出來嗎?
4、第1段中，寫皇帝“每一天每一點鐘都要換一套衣服”說明了什麼?
5、第5段中，寫皇帝“心裡的確感到不大自然”，皇帝為什麼會感到不大自然?
6、當皇帝已經感覺到了老百姓受的話是真的，為什麼反而“擺出一幅更驕傲的神氣”，想“必須把這遊行大典舉行完畢”?
7、在根本不存在的“新裝”面前，從皇帝到老百姓，都不敢說自己根本看不見它，這是為什麼?
8、整個過程中，只有一個小孩子敢說真話，這是為什麼?
9、你覺得文中的哪一處人物描寫最傳神，說說好在哪裡?
10、小結
一場鬧劇， 圍繞“新裝”，通過一個昏庸無能的皇帝上當受騙的故事，揭露和諷刺了皇帝和大臣們的虛偽、愚蠢、腐朽、自欺欺人的醜陋行徑。
在現實生活中，如何保持純真的童心，不虛偽，敢說真話，讓我們的社會保持純淨，這就是對每個人的考驗了。
五、佈置作業
抓住人物特點，展開合理想象，續寫課文。