作為一位傑出的教職工，總歸要編寫說課稿，藉助說課稿可以有效提高教學效率。優秀的說課稿都具備一些什麼特點呢？以下是小編幫大家整理的國小體育說課稿8篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
國小體育說課稿 篇1
教學內容：
1、快速跑
2、遊戲《織網捕魚》
一、教材分析
水平三快速跑的教學，是在水平二走和跑的基礎上發展而來的，是水平二同類教材的發展、變化和重新組合。教材內容是一些比較簡單的動作，沒有過細的技術要求。但是，教材的內容和形式要突出多樣性、娛樂性、合作性、競爭性、趣味性的特點，內容與生活相聯絡，通過多種方式的遊戲，使學生在活動中掌握基本的快速跑技術和技能，發展位移速度，靈敏、反應、協調等身體素質，培養跑的正確姿勢，發展快速跑的能力。以身體練習為主，在活動中使學生身體、心理、社會適應三者都得到進步。
二、教學目標及教學重點、難點
1、認知目標：通過遊戲活動,讓學生體驗快速跑,瞭解快速跑的方法。
2、技能目標：通過遊戲活動，發展學生的協調性、靈敏性和快速奔跑的能力。
3、情感目標：通過遊戲活動增強學生的合作意識和團隊精神。
教學重點：在跑中手腳協調配合
教學難點：在快速跑中保持正確的身體姿勢。
三、學情分析
水平三的學生，處在長身體的時期，身體發育還不完善，心理髮育不成熟，但是，對走和跑方法有一定的瞭解，具有一定的奔跑能力。假如在教學中，以跑的各種遊戲來教學，使兒童在活動中掌握跑的正確方法，培養學生的正確身體姿勢，形成良好的身體形態，發展學生的能力，結合趣味性強、形式多樣的遊戲，為兒童提供展示自我的條件和機會，讓兒童體驗參加體育運動的樂趣，身心得到發展，心理需求得到滿足，從而提高學生的綜合素質。
四、教學方法運用
1、教法
根據本課教學內容枯燥的特點，結合體育與健康的教學新理念，大膽運用創新教學，一改以往先示範後講解再練習的常規教學模式，以學生自主探究學習為主線。首先採用情緒激勵法和情境教學法進行教學，以激發學生的學習興趣，促使學生能積極主動地去學習。還採用示範法，以正確優美的示範動作感染學生，激發學生“我很想學”的情感，為學生能更快、更好地掌握動作要領而打下基礎。
2、學法
本課，學生主要採用：嘗試學習法、對比學習法、小組合作學習法。首先讓學生在嘗試練習中發現自身動作的問題。而後在練習中，通過學生間相互對比、交流、評價和小組探討中悟出動作要領。最後通過小組練習、個人展示相結合，解決所發現的問題。促進學生積極主動參與學習，提高學習的自主性。
五、場地設計與器材
一個籃球場 一臺錄音機 45個小風車 40個小籃球
六、教學過程
（一）課堂常規
1、師生相互問好。
2、提問匯入：同學們想健康嗎?同學們想快樂嗎?那咱們就去跑步吧!
組織形式：
由四列橫隊慢跑圍成一個圓圈。
設計意圖：
（1）利用老師憨厚的提問，充分調節活躍課堂氣氛，集中學生的注意力,縮短師生間的距離。
（2）圍成圓圈的目的主要是，起到為課堂熱身活動散開隊形的作用。
（二）熱身運動(舞蹈:大笨象會跳舞)
（1）頭部運動 （2）擴胸運動（3）擺臂練習 （4）前弓步、側弓步 （5）腰部運動 （6）小步跑
（7）高抬腿（8）全身運動
設計意圖：
利用歡快的歌曲創設情境，從而激發學生的運動興趣。熱身時，針對快速跑運動，重點做好腿、腰、肩的活動，防止出現韌帶拉傷和扭傷。
（三）展開
1、學生嘗試快速跑練習
小風車遊戲，老師做提示，同時講解活動要求。
組織形式：先讓學生分小組練習，後展示、講評。
設計意圖：
俗話說：“興趣是最好的老師。” 老師從生活實際出發，提問學生：大家以前玩過風車嗎? 通過提問使學生為之一振，激發起“玩小風車”的興趣和慾望。利用遊戲活動讓學生體驗成功的樂趣，使學生的求學興趣到達最高點。最後通過提問學生：你們是採用什麼辦法使自己的“風車”能轉更快呢?就很自然地引出課題<<快速跑>>。
2、 學生自由組合，體驗動作。
追逐遊戲： (1)拍背追逃 (2)剪刀、石頭、布 (3)貓捉老鼠
組織形式：讓學生（5—10人）自由結合組成學習小組，選出小組長，由小組長組織遊戲活動。
設計意圖：
課堂上應給學生一個較大的自由學習空間，自己琢磨動作、體會動作、與同伴互相學習、與老師商討動作等。在學生進行遊戲體會時，此時應發揮小組長的作用，在這個過程中老師巡迴指導、參與，鼓勵學生的練習積極性。
3、集體練習，展示、講評。
遊戲：追雪球
組織形式：
（1）學生列隊練習。
（2）老師巡迴指導並且激勵學生。
（3）讓學生上前展示相互觀察、交流、評價。
設計意圖：
（1）根據學生個體差異，鼓勵他們建立自信心，使全班學生均衡發展。從練習活動中培養學生團結協作，謙虛好學的學習習慣。
（2）充分發掘學生運動潛能，通過老師評價，學生間互評，促進學生改進動作。以完美的動作展示體現“我能行”。使學生能在展示過程中體驗成功。
（四）遊戲活動：《織網捕魚》
場地準備：一個籃球場即可。
設計意圖：
調節學生身心，培養機智、靈敏、奔跑、躲閃等能力，加強與他人團結合作意識。
遊戲方法：
（1）把遊戲者分成兩個組，一組當魚，另一組當魚網(互換)。
（2）老師發出“預備”的口令後，當魚的同學在規定的區域裡跑動，當魚網的同學手拉手準備捕魚。
（3）老師發出“開始”的口令，雙方根據自己的戰術進行遊戲，當魚的同學採用奔跑、躲閃，當魚網的同學採用圍困捕魚。
規則：
（1）魚只能在規定的區域裡跑動，假如被圍困或跑出線外就算捕獲，應自覺加入魚網聯手捕魚。
（2）魚網必須手拉著手，否則就無效。
（3）最後在規定的時間裡，捕獲多者為勝。
（五）放鬆，師生道別
舞蹈放鬆（伴奏：小白船）
組織形式：學生自然站立，在舒緩的音樂伴奏下，跟著老師進行緩慢地反覆舒展動作。
設計意圖：
1、可以放鬆學生的身心，使學生在輕鬆、愉快的氣氛中結束本課。
2、師生小結、道別
設計意圖：
小結是對本節課教學過程的歸納。在小結中，通過學生和老師評價、交流成功的經驗，使知識再現，激勵學生今後更加努力學習。
國小體育說課稿 篇2
一、教學物件及基本情況
1.教學物件：二年級（3）班 共36名 男女均衡
2.基本情況：我執教的是低年級，學生活潑好動，有較強的求知慾，師生關係和諧融洽，班隊集體榮譽感較強，但由於體質等原因，學生的能力差異較為明顯
二、教學內容
1.跳躍：立定跳遠3—（2）
2.遊戲：快樂的拼板1-（1）
三、教材分析
跳躍教材從縱向來看，低年級只要求學習一些簡單基本的跳躍動作，發展跳躍能力，如單跳雙落。而高年級的跳躍教材，在教材內容上不僅增加了難度，而且對於素質的提高和能力的發展也提出了相應的要求，如一腳踏起跳區起跳，雙腳落入沙坑這一教材不僅有助跑與起跳相結合而且還有空中動作等等。二年級立定跳遠起著一個承上啟下的銜接作用。共三課時：第一課時解決落地輕巧的問題，本課時著重解決蹬地有力。
四、本課教學目標：
1.初步學會立定跳遠的動作和方法，發展學生跳躍能力。
2.初步掌握"快樂的拼板"遊戲方法和規則，發展學生多種爬的能力。
3.培養學生機智勇敢的意志品質，團結協作的精神和集體榮譽感。
五、教學理念：
學生在發展過程中，客觀存在著差異。教師如果採用統一的目標。統一的方法進行教學，不能真正的使每一個學生在原有的基礎上獲得不同程度的提高。因此，小班化教育應該充分認識並處理好面向全體與因材施教的關係，在面向全體使每一個學生均有所獲的原則指導下，分層施教，逐步達標，從而使學生得到充分的發展，體現教育的均等性。個體性。充分性。主體性等"小班化教育"的本質特徵，實現真正的"面向全體".
六、設計思路
實施素質教育，教材是載體，課堂教學是主渠道。為此，我在課堂教學的實踐中，不斷探索新的教學方法，努力構建新的課堂教學結構，嘗試採用小班化分層遞進教學模式，來優化教學過程，提高學生各方面素質。
本課力圖突破以往體育課上對每個學生整齊劃一的目標，課中教學要求的提出，對於每個學生具有挑戰性，能夠使學生跳一跳摘到果子，那麼教學過程的展開會比較順利，比較有效。面向全體學生因材施教給學生設計不同的目標，讓每個學生的個性得到自由發揮。讓每個學生都能有成功的機會。
模式如下：
a.選擇：學生按自己實際的練習情況，選擇拼板。
b.分層反饋：練習結束後，按得到同顆星數的同學為一組進行匯 報，可以互相評價或補充。
c.分層輔導：教師對各個不同層次的學生給予不同層次的輔導。
d.自我調整：在選定目標後，覺得不能完成，可以選擇次一個目標，或是低一級要求完成後再選擇高一級的目標。
七、教學方案 教學過程分析
1.課的匯入 語言激趣、引入課題
教師富有激情的說："小朋友們看到地上有許多色彩繽紛的拼板，那麼今天我們就要用拼板來學習本領。"教師的激勵性語言大大激發了學生的求知慾。
2.熱身遊戲：創造時光隧道 學生按教師的要求聽音樂與教師共同遊戲。
3.韻律活動 在歡快的音樂聲中，與遊戲相結合的。
踏板操拉開了本課的序幕。
4.跳躍：立定跳遠
①創想練習 創設一定的空間，使學生主動參與學習，發揮學生的創造力。
②嘗試練習 根據學生創想出來的各種圖形的跳躍動作：兔子跳、單跳雙落。
上下左右交換跳、青蛙跳等很自然 的引入到了主教材的學習。
③學導練習 結合我校的雙語教學在課中運用簡單的英語口令練習，大大加了學生的練習興趣。
④目標練習 在小班化教學中採用分層遞進教學模式。在主教材中，學生可以根據自己的能力，運用時光隧道，跳到三塊板可以取三顆星星很自然的分到了C組，跳到四塊板可以取得四顆星星那麼就是B組了，能力最強的是跳五塊板的同學為A組這樣班級的層次很自然的區分了。然後我針對不同層次的學生，採用不同的方法，不同的目標，不同的要求，運用分組形式，分層手段制定不同知識技能點。概念由表及裡，內容由淺入深，練習由易到難，教師重點落在啟發，點撥，分層指導。教學評價則承認有差異，重視多鼓勵。使每個學生都能在原有的基礎上，有所提高，並獲得進一步的發展。
⑤自主練習
對學生循循善誘，鼓勵差的學生向高
一層的等級組挑戰，對取得進級的學
生加以表揚。教學中安排適應各層次
不同層次的學生選擇不同的三角輔助器材，A類學生選擇高度為20釐米的紅色器材，B類學生擇15釐米的藍色器材，C類學生選擇10釐米的黃色輔助器材。真正做到區別對待，因材施教，充分調動學生的積極性。
⑥分組練習
B組
A組 C組
顯而易見，教師可以針對三種不同基礎的學生，實施分層教學。對於A類學生多給予自學機會；對於B類學生，自學加教師適當點撥；對於C類學生，則由教師扶持其主動學習，或由A類學生幫助其主動學習，讓他們有較多的練習鞏固機會。讓A類學生吃的飽，B類學生"跳一跳，摘得到",C類學生在低起點、小坡度、密臺階的精心組織下，也能消化得了。
⑦五星獎擂臺賽
學生有強烈的競爭意識，在主教材結束前，讓學生們比一比、賽一賽。我贏了從你胸前摘下一個星星，有些小朋友不甘示弱還要和陳老師比賽呢，此時的老師變換了角色成為了學生們的朋友，學習氣氛相當的融洽。學生們不但興趣高漲，同時也將課延伸到了課後，小朋友都紛紛表示下課後我還要繼續和同學比賽。
5.遊戲：快樂的拼板
在遊戲教學中，教師提示用拼板來做個"爬"的遊戲。孩子們充分發揮想象力，只見組員們積極動腦，熱烈的討論著，設計了各種不同爬的遊戲，然後把自己的成果進行組與組之間的交流。在全班比賽時選擇一種組員們認為最佳方案進行比賽。遊戲的規則是由教師與學生共同制定的，真正發揮了學生的主體作用。可以看到學生始終保持高漲的練習積極性和濃厚的學習興趣，適應了學生求新、求變、求異的心理需要。我認為這樣的教學過程既符合國小生的認知水平，也有利於學生在原有的基礎上取得進步，從而獲得良好的成功體驗，更好的激發學生對體育的興趣。
6.放鬆
教師參與學生一起進行英語兒歌的放鬆活動，使課堂氣氛活潑，這時師生關係更加融洽，從而能更好地激發學生的創造力和想象力。
八、預計教學效果
1.掌握知識 80—85%學生掌握立定跳遠的方法。
90%學生掌握遊戲方法、規則。
2.運動量密度 全課練習密度40%
基本部分練習密度30%
平均心率 125次/分
3.對學生思想品德、心理素質培養情況
能積極幫助有困難的學生，團結協作互幫互助的完成教學內容。
國小體育說課稿 篇3
體育是學校教育重要組成部分，國小體育教學大綱中特意提出要培養學生綜合身體素質，根據國小高年級學生的心理特點和生理特點，有效地鍛鍊身體，增強體質，國小生對體育活動具有廣泛的興趣，喜歡做遊戲，願意在教師的帶領下參加集體活動。
孩子早期是否有充足的爬行訓練將影響到心理能力的發展，尤其是前庭平衡能力的發展，現在學校有許多孩子都有不同程度的前庭平衡能力失調的問題，嚴重影響到 學生的身心發展。即使是對前庭平衡能力較好的學生，爬行對上肢、腰、背肌群，對心臟、智力、視力、協調能力、心理品質等的提高都有重要的意義在此的基礎 上，我制定了這節體育課。
一 、教學內容：
綜合素質練習
二、教學目的:
1 培養學生身體的協調能力，初步學習快速安全通過障礙物的技能，發展靈敏、速度 耐力 平衡等身體的綜合素質。
2 培養學生勇敢堅強不怕困難，吃苦耐勞等優良品質。
3 培養學生集體主義和積極進取頑強拼搏精神
4 發展彈跳力及快速反映能力
三、教學要求:
學會徒手操,培養身體的正確姿勢和節麥感
每個學生能按照老師設計的路線完成任務
四、教學重點: 各節動作的準確性和靈活性。
教學難點：爬的動作協調程度，以及跳躍能力的提高。
五、教學方法：
講授法,直觀教學法, 集體練習法。
六、教學原則:
符合生理特徵的原則,適應學生心理的原則,統一性與靈活性相結合的原則
七、教學過程:
1、 準備部分:學生成兩列橫隊站立，師生問好，課堂常規的練習
2、基本部分:熱身操是本課的匯入,在教學過程中我採取了直觀教學的方法和集體練習的方法來進行熱身操的練習,同時熱身操的動作有些簡單、連貫、要領好記，重點就在後面的身體綜合素質練習為目的的遊戲中，目的是發展學生的腿部力量和身體的協調性。
培養學生認真練習和堅持到底的優良作風。是為了更好地提高學生的綜合素質，尤其是薄弱的上肢力量及腰背肌肉力量。一節課的幾分鐘爬行效果是有限的，所以重 要的是激發學生對爬的興趣。跨過小溪，主要是為了增強學生腿部的彈跳能力，穿過設定好的障礙物發展身體的協調性，把這些平時看起來，做起來很單調的各種素 質練習，放在遊戲中，不但達到了鍛鍊的目的，而且提高了學生對體育運動的興趣，培養他們熱愛運動，並能從中找到快樂。
3、結束部份：學生歡快地進行放鬆活動， 學生在輕鬆愉快的情緒中結束本課。
八、 場地器材：
田徑場地 體操墊子若干 繩子若干 標誌物若干 小蓋章四個
國小體育說課稿 篇4
各位評委各位老師：
下午好！如果用一句話表達我此刻的心情，那就是在不斷地期盼中等待著，在不斷地參與中感受並收穫著。今天同樣希望我的表現能得到各位老師的認可。 接下來主要從教學背景分析、學習效果評價設計、本課特點、教學過程、安全措施等方面作具體的闡述。
一、教學背景分析
1、教學內容分析： 本次賽課活動的指導思想及主題是： 規範課堂教學，提升課堂教學行為的有效性和實效性。因此本次課我選擇的教材跪跳起是三至四年級技巧教學內容之一，動作新穎別緻，有一定的趣味性，學生的學習積極性較高，容易提升課堂教學行為的有效性和實效性。本單元共3課時，本節課為第2課時.
本課重點：腳背和小腿壓墊有力、屈腿上提迅速 難點：收腿快，動作連貫、協調
2、教學目標：
1）95%以上的學生能夠積極參加到學習中來，大膽向同學展示動作。（運動參與） 2）70%的學生能完成跪跳起動作。發展學生腰腹、上下肢力量以及身體協調性、靈敏性。（運動技能）
3）激發學生自主、合作、探究的熱情，培養學生堅強的意志品質和團結協作、互幫互學的學習習慣及安全意識。（心理健康）
3、學生情況分析：三年級學生正處於發展身體素質的敏感區，活潑好動，善於模仿，競爭意識比較強。所以教學中我採用生動活潑的語言及教學方法，增加一些競賽性教學環節。
4、對策分析
跪跳起學習過程中，容易出現因腰腹肌力量不足而無力跳起，採用互相幫助互相指導的形式，分層次教學，加強練習。
二、學習效果評價設計
三、本課特點
1、解決重難點的輔助練習、討論、合作交流較多，提高學生練習興趣
2、主輔教材搭配合理，注重上下肢協調發展
3、器材運用合理
四、教學過程
1、開始部分：通過幾個鏗鏘有力的隊形佇列口令及變化，振奮學生精神，培養良好課堂常規。
2、準備部分：1)語言引導學生師生一起跳“兔子舞”，達到熱身及拉近師生間的關係的目的。2)採用談話激趣法引導學生分組討論實踐。教書師巡視的時候，尋找採用上次課學習的擺臂彈起落動作的學生進行展示，自然過渡到本次課教材。3）引導學生和老師間達成默契：口令倒計時，一起喊至時間停止！達到德育滲透目的：學會控制自己的情感，守紀律。
3、基本部分：
（一）跪跳起
我主要從“五個一”說說我的教學過程：
想一想：
1、採用複習舊知法引導學生做擺臂彈起落的練習，體會墊上運動的快樂，也會對新知識跪跳起有所期待。學生複習完後提問：在同伴做擺臂彈起落的同時如何將綵帶安全放到同伴的膝下？此練習目的是提高鞏固學生的擺臂和腳背用力壓墊，為完成跪跳起做好充分的準備。學生討論、探究、合作完成。
2、應用學習新知識的示範講解法，引導學生看圖片講解動作要領，然後完整示範跪跳起的動作，使學生記住的動作要領，有躍躍欲試的衝動。強調：擺臂、展髖立腰、伸膝收腹、蹲立過程。
試一試：
3、看完教師的示範講解後，學生分組嘗試練習。在巡視各組練習中，以鼓勵為主，適當引導幫助，運用評價法隨堂口頭評價，使學生更想展示自己。 那麼對學生呢？觀看了圖片和老師的示範，學生都有了強烈的自己練習的慾望（自主練習法）。
議一議：
4、分組討論法引導學生分小組討論學習，如何能成功跳起？學生互評。相機引導學生相互幫助合作完成（互助學習法）。
練一練：
5、學生根據同伴的展示及教師引導的合作學習，選擇輔助學習的方法。區別對待學生的學習，分層教學：a能力強的自己完成，b同伴體後或體側提臂幫助完成，c稍差點的學生採用同伴正面拉雙手的方法保護幫助完成，讓每個同學都能體驗成功樂趣(分層學習法)。學生根據自己學習情況以及同伴的.評價，在小黑板標識出自己的學習等級。充分體現新課標大力提倡的自評，互評，老師評。 亮一亮：
6、分小組展示，瞭解學生的完成情況並要求學生說出完成跪跳起方法成功的關鍵。
（二）遊戲：“跪跳起接力”
學生喜歡的活動，就是汗流浹背也不會覺得累，也會去練習。所以利用遊戲法設計了跪跳起綵帶接力遊戲。遊戲本著“一材多用”的原則，主、輔教材合理運用場地器材，上下肢協調發展。
4、結束部分：
綵帶的作用真大，伴隨我們整堂課學習，我們得好好感謝綵帶，如何讓綵帶輕柔自在的飛或者飄起來呢？師生共同討論，發掘讓綵帶飄起來的方式方法。共同放鬆。
五、場地器材：
1、籃球場地大小。
2、體操墊45塊。學生自制彩布條45根。小黑板及支架4塊。伴奏音樂。標誌柱4根。
六、安全措施
1、課前加強安全教育，檢查課上所用場地、器材是否存在安全隱患。
2、在互幫練習時，囑咐學生力度適中，注意安全。
3、教學中注意巡視及時制止不安全動作，並提示所有學生注意。
國小體育說課稿 篇5
一、 教學目標：
根據健康第一的指導思想和體育課程標準水平二的目標，以及四年級學生的特點，確定本課目標如下：
1、90%的學生能列舉並做出簡單的技巧動作，並能說出所做技巧動作的術語，如：
前滾翻、跪跳起等。
2、80%的學生能做出2-3個技巧動作的組合練習，並能夠努力展示自我，體驗在活動中成功的心理感受。
3、通過遊戲教學，培養學生良好的協作、競爭意識。
二、 說教材分析：
本課主要學習內容為《技巧組合》，為技巧單元第四課時。依據本課的特點和教學目標的確定，本課的教學重點為：
能做出簡單的技巧組合動作，並說出動作術語；教學難點為：
通過自主探究學習，怎樣進行技巧動作組合。根據（水平二）四年級學生的身心特點，在教師正確引導下，使學生通過自主、探究的學習方式，充分發揮學生的創造性思維來進行技巧組合練習。並配以學生喜愛的奧運火炬接力的遊戲，培養學生的協作意識。
三、 學情分析：
四年級學生對於一些技術性的東西不是很感興趣，但通過低年段和前兩個課時的教學，該年齡段學生對前滾翻、後滾翻等一些一些簡單的技巧已初步掌握，在此基礎上利用創設情境，激發學生的學習興趣，使學生通過自主探究的學習方式，來達成本課的預期目標。預測：
根據本課的特點，學生積極參與練習，大膽、積極發揮自己的創造性思維，學習情趣高漲，課堂氣氛活躍，能進行一些簡單的技巧動作組合練習，並能在練習中獲得愉悅的心理體驗和情感交流。
四、 教學策略：
（一） 說教法：
1、 談話啟發法：
通過語言匯入，創設情境（遊玩體操訓練館）營造一種歡快的氛圍，以調節學生的學習情緒。
2、 複習法：
引導學生複習以前所學技巧動作，進一步鞏固動作技能。
3、 遊戲教學法：
敢於打破過去陳舊的準備活動框架，利用遊戲來啟發、引導學生以積極的心態主動參與練習。
4、 評價法：
以鼓勵為主，適當引導，運用隨堂口頭評價。
（二） 說學法：
1、 自主學習法：
提出問題，讓學生自主尋求答案。
2、 合作學習法：
在教師的引導下，通過小組分工，圍繞如何組合技巧進行探討、研究，有緒地進行練習。
3、 探究學習法：
教師設疑，讓學生自主協作，探究。
4、 互評互幫法：
通過相互觀察，相互交流討論，相互評價，互幫互學。
5、 分層學習法：
對基礎好的學生，提出進行多個技巧的組合練習，並可插入一定難度的技巧動作；對基礎差的學生，利用簡單的技巧動作，進行2-3個動作的組合練習。
五、 教學流程圖：
活躍氣氛----主動參與----自主學練，合作探究----交流分享
創設情境 自主遊戲，複習技巧 瞭解知識，寓趣於樂，合作探究 體驗反饋
六、 教學過程：
本課以技巧組合為教材，搭配奧運火炬接力遊戲教材，整節課以遊玩體操訓練館，迎接20xx北京奧運為主線。讓學生自主學練、探究學聯，使學生掌握一些簡單的技巧組合動作。利用遊戲培養學生的協作競爭意識，培養民族自豪感，樹立健康第一的知道思想。
1、 激情引趣
教師採用談話啟發法創設情境開課，讓學生了解一些有關奧運體操專案的小常識，並激發學生的學習興趣，分組以開火車，開汽車等形式去遊玩體操訓練館。
2、 主動參與
教師啟發誘導學生通過分組合作遊戲，充分激發學生的學習興趣，讓學生在玩中學，在遊戲中完成準備活動。學生在自主遊戲的同時，教師邊巡視，邊誘導，並參與遊戲。
3自主學練，合作探究
（一） 學習技巧組合
通過教師設問我們學國哪些技巧動作？從而引導學生複習以前所學技巧動作，並進行分組練習，展示，互動評價。在學生展示單個動作並進行評價後，教師設疑能不能把這些單個動作組合起來進行練習？讓學生帶著疑問進行分組討論、探究、練習。教師並巡視輔導，然後再進行展示、互評、互學、互練，從而進一步鞏固技巧組合動作練習。
（二） 遊戲奧運火炬接力
奧運火炬接力是本課的第二教學內容，是在傳統遊戲十字接力的基礎上，根據四年級學生的特點，通過設定障礙、變換距離、變換組別的方法而進行改編的遊戲教材。教師通過語言匯入遊戲教學，引導學生設定山峰等障礙，通過變換距離、組別進行遊戲，讓學生在遊戲中體驗運動樂趣，享受成功的喜悅。
3、 交流分享、身心恢復
4、 墊上舞蹈《讓我們蕩起雙槳》：
伴隨輕鬆的旋律，學生坐在小船上以舞蹈形式恢復身心，結束本課。
國小體育說課稿 篇6
一、設計意圖：
以“健康第一”為指導思想，以學生的發展為主線，激發學生的運動慾望，培養學生動腦和動手的能力，營造平等、自主、和諧的課堂氛圍，讓學生在玩中學、學中樂、樂中享受，培養良好的合作精神。
二、學習目標
1、 激發學生積極參與本課學習。
2、 發展學生的身體素質，增強學生的自尊和信心。
3、 培養學生分析問題和解決問題的能力，養成良好的合作精神。
教學背景
耐久跑是運動時間長、強度相對較小的運動專案。它能發展和提高人的耐力素質，改善心血管系統和呼吸機能、對增進學生健康、增強學生體質，培養學生勇敢頑強的意志品質有著十分重要的作用。但
在以往的耐久跑教學中，由於教法手段單一，學生的學習積極性不高
“跑進大自然”的教學設計採用情景教學模式，通過充分利用場地器材的變化，採用比賽手段和遊戲化的練習方式，讓學生以情入境、以境樂練，體驗運動的樂趣。
操作過程
一、 情境匯入
老師：隨著社會現代化的發展，社會對的整體素質的要求越來越高，健康的價值顯得更加重要。同學們，今天我們一起“跑進大自然”去體驗生活，創造生活，享受體育課的 樂趣，你們好不好？
學生：好？
老師：在學習過程中我們可能會遇到困難，我們應該怎麼辦？
學生：團結一心，克服困難；開動腦筋，戰勝困難。
二、 熟悉場地
1． 教師講解，提出練習要求。
2． 學生熟悉場地，明確練習思路。
三、 練習與分組比賽
1．教師明確分組要求。
2．男、女生各分成2組，每組12人，然後選出小組長。
3．各小組在組長的帶領下，練習採蘑菇（變向跑)（繞道跑）
跨過水溝（單腳跳）“穿過密林”（蛇行跑）1——2次。
4、分組比賽。
比賽規則：
（1）各小組從出口出發沿逆時針方向進行（男生跑4圈，女生跑3圈），男生每圈設3個接力點，女生每圈設4個接力點；
(2） 在練習採蘑姑（變向跑）時，要將放置在地面上的實心球與排球交換位置；
(3) 因繞障礙物時，線的內沿為水池，因此，練習者在繞障礙（彎道跑）時不能觸及地面上的線，如觸及，必須在原地做3個立臥撐後才能繼續參加比賽；
（4） 跨過水溝（單腳跳）時只能採用單腳跳，不得換腳；
（5） 比賽以接力跑的形式，第二名隊員必須待第一名隊員跑回接力點時與其擊掌後，才能出發，以下依次練習。
四、小結
1、各組組長在全班分析練習過程的問題，肯定優點，總結經驗；
2．各組由1——2名學生進行補充；
3．組織互評；
4．教師點評。
五．放鬆練習
在歡樂的樂曲聲中，學生做放鬆練習。
國小體育說課稿 篇7
各位專家學者，同行的教友們:
您們好!我叫--。現任--市x國小體育教師，今天我為同行說課的內容如下:
一、教學內容:投準練習。(水平三)
二、說教材:
1、教材分析
投擲是鍛鍊身體的重要專案之一，具有很大的實用價值，它是國小課程標準的重要組成部分，是有效訓練身體協調性，促進上肢肌肉關節，韌帶等機能的發展，增強力量的好教材。投準練習從國小一、二年級中就開始安排學習，三至六年級中還經常出現，整個教材的編寫過程是採用由淺入深，由簡單到複雜，逐步提高的縱向編排方式，由此可見，這是一項以發展學生的投擲能力，全面鍛鍊學生身體的實用教材。
2、教學目標
根據教材的特點和體育《新課程標準》結合，五年級學生的實際，以學生為主體，把目標適應千差萬別的學生，而不是讓千差萬別的學生去適應同一個目標，本課為該教材的第一課時。目標設定如下:
①、認知目標:通過學習使學生懂得輕物投擲的常識，激發學生的學習熱情。
②、技能目標:通過學生逐步學會投擲技術，發展學生的投擲能力。
③、情感目標:通過學習培養學生勇敢，團結合作等身體素質。
本課的重點是:發展學生的協調性和力量。
本課的難點是:轉體，引球的動作連貫。
3、教學關鍵
投擲專案的技術本身比較難掌握且是按照傳統的教學比較枯燥，乏味，因此，在教學過程中，採用打紙飛機，打礦泉水瓶等，給學生設定學生想玩的情境，讓學生在玩遊戲中慘透到教學中。活躍學生的課堂氣氛和麵向全體學生，特別是幫扶“差生”是本課教學的關鍵。
4、學習安排
動作的學習採用學生玩球直接匯入課題，在主教材學習中是教師設疑，讓學生探索與嘗試，並學會創造性思維去體會和學習。整個教學過程由易到難，師生互動不斷達到高潮的學習過程。
三、說學情
1、有利因素
根據國小五年級學生的年齡和心理特點，學生比較活潑，好動、好玩、模仿能力和求知慾較強，且本課採用的情境和遊戲比賽的教法容易激發學生的學習興趣，他們比較容易接受。
2、不利因素
雖然學生已掌握一些投擲的基礎技術，但學習新技術動作有一定阻力，個別學生因心理因素不夠穩定，又容易產生滿足或厭學的情緒。因此在教學時採用形式多樣的教學手段來激發學生學習興趣，使教學順利進行。
四、說教法
本節課採用講解示範法、分組練習法、遊戲競賽法。在體育教學過程中，我們經常目睹到這種現象，教師一味地強行地灌注給學生，而學生只能被動地接受這樣單調的技術動作，忽略了小孩子愛玩的天性，我設計這堂課是針對這方面的問題，特別是在新體育課程改革中，要以學生髮展為中心，重視學生成為學習的主體，認識的主體，發展的主體。因此，我採用遊戲等多種教學方法，以靈活多變的手段貫穿始終，使學生在玩中分享運動的喜悅，真正體會體育的樂趣，最終達到掌握技能和鍛鍊身體的目的。
五、說學法
在教學過程中，通過教師引導、啟發、學生進行自主練習，使學生動手、動腦、充分發揮學生的主體作用，通過學生自主學習過程中，師生相互交流，生生之間的評價，激發學生的學習和創新慾望，更有利於啟發學生進行學習。
六、說教學程式
體育課的結構是人體的參與活動，根據人體機能活動能力的變化規律，我把本節課學生要學習的內容灌穿在遊戲中，使課堂的氣氛活躍起來，從而達到良好的教學效果，本節課我分為開始準備階段，發展探究階段，恢復身心階段，三個階段進行教學。
(一)、開始準備階段
1、課堂常規
2、準備階段:玩羽毛球，根據人體活動的基本規律，從靜止狀態到運動狀態必須有一個適應過程，所以讓學生拿羽毛球自由發揮想象地玩，如:有拋高起來接的，拋遠的等等這能使學生在歡樂的氣氛中得到充分的活動，同時也為進一步學習打下良好的基礎。
這一環節約為10分鐘左右。運動強度為“中”。
(二)、發展探究階段
這部分是課的主題部分，是解決教學重點與難點的關鍵，是“教”與“學”的重點。
在教學過程中，應以學生的積極參與，學生多練為主，大膽創新，讓學生在玩中學，學中玩，從而達到鍛鍊身體的目的，本節主要採用以下幾種手段來進行教學。
1、通過語言的提示與引導，讓學生利用玩紙飛機和紙球進行拋接練習，充分地展示他們的想象能力，模仿能力，激發學生投準慾望。
2、讓學生自主尋找目標，進行拋擊練習，給學生提供一個自我表現的舞臺，同時，也提供一個相互交流學習的機會。
3、組織學生成“正方形”四組的隊形進行打礦泉水瓶比賽，其中任選四位學生交替當各組的裁判，比賽時，在定時間內打中多的一組為勝，這樣可以激發學生學習的積極性，提高教學效果。
這一環節約為25分鐘，運動程度為:強。
(三)、恢復身心階段
1、為了使學生恢復心理和生理負荷，通過講解有關環境保護的常識，讓學生把剛才上課掉在地上的紙撿起來放好使學生在輕鬆愉快的氣氛中結束本課的學習。
2、總結本課的優、缺點、表揚為主。
3、佈置學生收還器材。
這一環節約為5分鐘，運動強度為:弱。
場地:標準籃球場地。
器材:4個圓圈，40張白紙，40個羽毛球，40個礦泉水瓶，40個沙包。
國小體育說課稿 篇8
體育是學校教育重要組成部分，國小體育教學大綱中特意提出要培養學生正常的身體姿勢，根據國小生低年級兒童的心特點和生理特點，有效地鍛鍊身體，增強體質，國小生對體育活動具有廣泛的興趣，喜歡做遊戲，善於模仿，願意在教師的帶領下參加集體活動，在此的基礎上，我制定了節體育課。
一 、教學內容：
脊柱異常彎曲的預防遊戲： 《大西瓜、小西瓜》、擊鼓傳花
二、教學目標：
模仿性的練習很適宜低年級兒童的心理和生理的特點。模仿操對提高兒童的模仿能力，發展思維擴大知識範圍和促進智力的發展都有積極的作用。
三、教學要求：
養成正確的身體姿勢。
四、教學重點：
讓學生了解到不正確的姿勢會影響到體態美也會影響同學的正常生活。
教學難點： 怎樣養成正確的姿勢。
五、教學任務：
1、 使學生了解怎樣的姿勢是正確的。
2、 培養學生正確的身體姿勢，促進身體各器官的正常發育。
3、 發展學生的反應能力。
六、教學方法：
講授法，直觀教學法， 分組練習法、演示法。
七、教學原則：
符合生理特徵的原則，適應學生心理的原則，統一性與靈活性相結合的原則
八、教學過程：
這節課因為幾童活潑好動，好奇心強，興趣和愛好非常廣泛，注意力不集中，容易分散，又對單調持久的動作容易感到疫勞和厭倦，為了能把這節課上的更好，我運用了電教手段，音樂進課堂，下面我通過三個部分來加以說明這節課的內容。
1、準備部分：學生在班級坐好，師生問好，然後進行集中注意遊戲的練習，《大西瓜、小西瓜》，目的是從課的開始就使學生對這節課學習的內容感興趣，注意力集中了，有利於全課教學的任務能夠更好的完成。
2、基本部分： 脊柱異常彎曲的預防是本課的重點，在教學過程中我採取了直關教學的方法和小組練習的方法來進行站姿的練習，同時根據走動的動作有些簡單、連貴、要領好記的特點，我們採取了音樂進行課堂的電教手段， 提高學生的興趣。在初步掌握動作的基礎上， 為了使學生建立對正確身體姿勢的性趣，我配上了多媒體圖片進行演示使學生更清楚地認識到不正確的姿勢對身體的影響， 同時激發學生對正確姿勢會產生姿態美的情趣， 不斷提高教學效果， 這裡就達到了本課的教學重點和難點， 最後進行遊戲，擊鼓傳花; 目的是發展學生的身體的協調性和反應能力。培養學生團體協作精神。
3、結束部份：學生每組選一名學生進行多媒體遊戲， 學生在輕鬆愉快的情緒中結束本課。
九、 場地器材：
多媒體裝置、錄音機。
十、本課的平均心律：80——100%
練習密度：30——35%