尊敬的各位評委、老師：
你們好！我說課的題目是由中國教育學會中國小計算機教育專業委員會組編，北京師範大學出版社出版的國小資訊技術教材第三冊的《製作通訊錄》。
一、教材分析：
本課是本冊書的第十四冊，是在學生掌握了word軟體的文章排版後而設立的高層的學習任務，是關於word知識的又一延伸，是形成學生“瞭解熟悉——技巧掌握——綜合運用”這一合理知識鏈的必要環節。本課設計的目的是為了培養學生根據不同的要求，準確地選擇表格的行、列，並對錶格進行一些基本的設定。這不僅有利於提高學生的思維能力，同時讓學生感受到資訊科技的應用就在我們的身邊。
二、學情分析：
學生在學習本課之前已經掌握了word的一些操作，如藝術字、文字框、字型、字號、顏色等。這些知識都為本課的學習奠定了良好的基礎，使知識讓學生運用起來更加得心應手。在學習過程中，要求老師注意觀察學生，及時地鼓勵學生，充分調動他們的積極性。
三、教學目標：
依據教材與學生的實際情況，我確立瞭如下學習目標：
1、知識目標：掌握word文件中表格的操作方法。
2、能力目標：培養學生自主學習和協作學習的能力，使其通過實踐操作獲取知識。
3、情感目標：培養學生處理資訊的能力，增強創造美、欣賞美的能力。
四、教學重點與難點：
重點：熟練的插入表格及簡單的.修改表格。
難點：調整單元格大小。
五、教學方法：
資訊科技的學科特點是：“立足基本操作”，從一些學生生活中喜聞樂見的資訊處理任務出發，引導學生由易到難完成任務，以培養學生對資訊科技的興趣為出發點，使學生具有獲取，處理和應用知識的能力，從而把資訊科技作為支援終身學習和合作學習的手段。本課以“演示法”、“任務驅動法”和“自主探究學習”的教學方法為主，使學生在明確目標、任務的前提下，充分發揮主體作用。
六、教學過程：
（一）創設情境，提出問題
同學們，你們是不是也有自己的通訊錄啊，你們的通訊錄是哪裡來的？老師手裡也有一份自制的通訊錄，同學們看一下漂亮嗎？這時學生一定會說漂亮。你們也想製作一份與眾不同的通訊錄嗎？學生看到通訊錄與商店買來的有很大的不同處，產生了學習和創作的熱情。
（二）自主探究，合作學習
讓學生通過我課前準備的通訊錄知道，做通訊錄首先應先建立一個表格，從而介紹如何插入表格。通過協作學習，找尋改變表格中單元格大小的方法，讓學生在“嘗試”的過程中自己發現問題，進而嘗試解決問題。
（三）實踐應用
出示任務：製作一份具有你自己特點的通訊錄，在學生創作過程中，教師適時點撥。
（四）學生作品展示
在作品展示過程中，我要鼓勵學生“說一說自己的作品哪部分最令自己滿意。展示過程不僅與審美能力相結合，還鍛鍊了學生的表達能力，讓其他同學開闊了視野，拓展了思路。
七、歸納總結：
1、本節課中你學到了什麼？
2、還有什麼不懂的地方提出來，我們大家一起來解決。
通過總結，使學生對所學知識成功再現，並加深印象。