一、教材簡析
《詹天佑》是五年制國小語文第十冊第六單元的課文。本單位是本學期的末了一組課文。訓練重點聯合課文特點,引導學生溫習運用本學期重點訓練的閱讀根本功,使學生通過本組三篇課文的學習,在閱讀本領及明白本領上都得到進一步進步。
通過《詹天助》一課的教學,使學生明白課文是怎樣一層一層表達中央思想的,順著作者的思緒深入明白課文,進一步推測作者的寫作意圖,領會作者的思想情感。
《詹天助》一文以我國良好的愛國工程師鐵路工程專家詹天助的姓名為題,重點寫了他一生中最重要的古蹟之一,即修築第一條完全由我國工程技能職員計劃施工的京張鐵路。課文從修築京張鐵路時的配景和費力的地理情況,闡明白修築京張鐵路履歷了很多艱鉅,詹天助領導中國工程技能職員降服了重重困難,使得京張鐵路提前峻工。歌頌了詹天助愛國的思想和良好的才氣,也體現了中國人民的伶俐和睦力。京張鐵路在詹天助的主持下提前兩年竣工,有力地回手了帝國主義對中國人民的鄙視,維護了故國的尊嚴。
課文按先概括介紹,再具體敘述的方法安排材料。在具體敘述的段落裡,又是按照事情發展的順序進行記敘的。
二、教學目的要求
根據大綱對本冊的要求,結合教材特點和學生的知識學情、智力層次確定本課教學目的要求和教學重點如下:
(一)教學目的要求
1.瞭解傑出的愛國工程師詹天佑的事蹟,激發學生熱愛祖國、立志為祖國作貢獻的思想感情。
2.知道課文是怎樣一層一層表達中心思想的、能順著作者的思路深入理解課文。
3.學習本課生字、新詞。
4.有感情地朗讀課文。
(二)教學重點
1.瞭解詹天佑修築京張鐵路遇到的各種困難;通過具體事例體會詹天佑是“傑出的愛國工程師”。
2.順著作者思路讀,深入理解課文的思想內容。
三、教具準備
投影儀、膠片、地理形勢圖片。
四、教學課時
3課時。
五、教法選用
為了有效地完成教學任務,突出重點,突破重點,體現重點訓練專案,遵循“一法為主,多法配合”的原則,將採用導讀法,輔之以示圖法、以讀助講法等進行教學。
六、學法指導:
教給學生通過“讀——說——畫——說”的學習方弄懂課文內容。開鑿隧道、設計線路兩部分寫作方法基本相同,可採用正遷移的方法,由扶到放,逐步形成自學能力。
七、教學程式(第二課時)
(一)整體再現課文內容。
1.導語激趣。
1905年,當清政府提出修築京張鐵路的計劃時,些帝國主義國家極力阻撓、要挾、嘲笑,而當歷史的車輪轉到今天,外賓對主持修築京張鐵路的這一偉大的工程師詹天佑,為什麼會讚歎不已呢?這節課我們繼續學習《詹天佑》。(板書課題)
2.回顧課文,說說文章的主要內容。
引導學生從整體內容入手,把握課文的主要內容,從矛盾處引發學生學習的興趣,一石激起幹層浪,達到了“憤”與“啟”的目的。
(二)導讀全文。
1.學習第一段,抓中心句。
(1)自由讀文,邊讀邊思考:詹天佑是怎樣的一個人?
板書:傑出、愛國
(2)“傑出”是什麼意思?
(3)詹天佑的突出成就是什麼?
2.抓思路,按事情發展的順序學習第二至第四段,完成教學要求1、2。
(1)學習第二段
①提問:課文是按怎樣的順序寫詹天佑修築京張鐵路這件事的?
(板書:接受任務、修築鐵路、提前竣工)
②指名讀第二段。思考:詹天佑是在什麼情況下修築京張鐵路的?當清政府提出修築京張鐵路計劃時,國際形勢如何?板書:阻撓
②“阻撓”是什麼意思?
為什麼阻撓?怎樣阻撓?