“說課”是教學改革中湧現出來的新生事物，是進行教學研究、教學交流和教學探討的一種新的教學研究形式。下面是本站小編為大家收集的關於《呼風喚雨的世紀》說課稿，歡迎大家參考借鑑。
《呼風喚雨的世紀》說課稿
尊敬的各位評委老師：
你們好!今天，我向大家展示的說課內容是人教版國小語文四年級上冊第八組“科技成就”中的課文《呼風喚雨的世紀》，如何使學生學懂並學好這篇課文，把作者要傳達出的資訊灌注到每位學生的心裡呢?下面，我就從教材理解、教學目標、教學策略及教法學法、教學流程以及教學板書五個板塊進行說課。
第一板塊、我來說說自己對教材的理解：
我覺得這是一篇說明性很強的課文，文章蘊含的資訊量很大，語句簡潔而不乏生動，貼近學生的實際，可讀性非常強。課文指出20世紀是科學技術空前輝煌的世紀，能讓學生深切地感受到科學技術給人類帶來的巨大變化，喚起學生熱愛科學，學習科學，探索科學的濃厚興趣。
科技類的文章注重的是在學生閱讀的過程中能夠獲得一定得知識，或懂得一定的道理道理。學生在學完上組偏向記敘和抒情類課文之後，對此類新鮮的文章形式充滿了好奇心。且科技發展的日新月異與他們的生活實際密切相關，相信他們對本課的學習會抱有濃厚的興趣。
所以在第二板塊中，我基於以上對教材的理解和學生的實際情況，制定了諸如：會寫本課的生字詞;有感情地朗讀課文，體會語言簡潔、條理清楚地表達特點，能聯絡生活實際，談談自己的閱讀感受;瞭解20世紀科學技術給人類帶來的巨大變化等教學目標。
由於這是一篇科普類的說明性文章，因此，讓學生了解20世紀科學技術給人類帶來的巨大變化是本課的教學重點，理解課文中一些含義深刻的詞語和句子是本課的教學難點。
這篇課文我準備分兩個課時進行教學，第一課時的教學目標大致是對課文新的生字詞的掌握;反覆朗讀課文，整體感知課文大意;體會為什麼說20世紀是一個呼風喚雨的世紀，重點學習課文1.2自然段。《語文課程標準》指出：“閱讀教學要珍視學生的獨特感受、體驗和理解，發揮學生在閱讀中的積極性、自主性。”依據新課標和文字的特點，我來著重講講第二課時的`教學設計，我將教學目標定為以下幾點：
1、有感情地朗讀課文，體會課文語言簡潔、條理清楚地表達特點，能聯絡生活實際，談談自己的閱讀感受;
2、瞭解20世紀科學技術給人類帶來的巨大變化，激發熱愛科學的情感以及學習科學，探索科學奧祕的興趣。
3、學習課文中運用的作比較的說明方法
第三板塊、我來說說教學教學策略及教法學法：
古希臘學者普羅塔戈說過：“頭腦不是一個要被填滿的容器，而是一束需要被點燃的火把。”為了達到目標、突出重點、突破難點、再結合本篇課文的實際特點，我確定本節課教法的指導思想是：想方設法引起學生注意，引導他們積極思維，熱情參與，獨立自主地解決問題。所以我採用了以下幾種教學方法：
1、朗讀感悟法
通過有層次、有重點、個性化的朗讀，讀出課文要說明的一些科技發明物件，使學生產生濃厚的探尋知識的興趣，實現對課文的理解和感悟。
2、合作探究討論法
通過對20世紀科技發展成果的討論，發表自己的看法，訓練學生的創新思維能力，獲得更多的科技前沿的資訊，增強他們的口語表達能力，養成學生熱愛科學、關注科學的習慣.
3、蒐集資料法