本文是本站小編為大家整理的國中生物《生物的進化》說課稿範文，希望對大家有所幫助。
一、說教材
1.地位、作用
浙科版教材必修模組展現了從微觀到巨集觀的不同層次的生命系統——細胞、個體、群體、生態系統等，本模組主要揭示生物在種族繁衍、生命延續過程中，生物的遺傳變異規律，而《現代生物進化理論的主要內容》這一節以第四章《生物的變異》為基礎，從巨集現上對生物界的進化作一個廣度上學習，並且為第六章中人類遺傳病的學習設下伏筆，是為形成正確的生物進化觀，建立協調統一的唯物辯證觀提供了素材。
2.教學目標：
根據教學大綱中課程目標，教材內容以及學生實際情況確定以下教學目標：
(1)知識目標：解釋種群、種群基因庫、基因頻率等概念，說明現代生物進化理論的主要內容，舉例說明共同進化和生物多樣性形成的原因。
(2)能力目標：運用數學方法討論種群基因頻率的變化。通過觀察圖片和閱讀教材，發展學生分析資料、交流資訊的能力，增強對所學知識的表述及應用能力
(3)情感目標：通過學習以達爾文自然選擇為中心的現代生物進化論，對學生進行進化、適應的生命科學觀點教育，同時滲透生命物質不斷變化發展，內因和外因相結合的辯證唯物主義基本觀點教育。
3.說重點
①種群、物種、基因頻率、隔離等概念，突變和基因重組、自然選擇、隔離在生物進化過程中的作用。學生在國中僅接觸過達爾文的自然選擇學說，對生物界完整的進化程序欠缺系統性的理解，再加上學說本身理論性強，要求學生理解並用理論解釋現象存在一定的難度。②種群的基因頻率。基因頻率是在掌握了基因庫的基礎上從數學的範疇角度對基因作分析和歸納，從而使生物界的進化具體內容(表現)上升到理論實質的高度。即生物進化的過程實質上就是種群基因頻率發生變化的過程。可以說，能否正確理解基因頻率，直接影響到學生對生物進化論的實質性理解。
4.說難點
基因頻率：基因頻率是人們對基因庫中的基因所做的一種統計和分析。由於基因庫本身較為抽象，學生不易接受，因此增加了對基因頻率學習的難度。
5.說突破重難點的關鍵
比較法，列舉典型事例法，邊講邊練法。
通過這些方法讓學生積極思考，並利用已有的知識，進行歸納、總結來突破重點和難點。
二、說教法學法
1、說學情
經過前面遺傳學與自然選擇學說的學習，學生已初步形成進化論的觀點，知道了環境對生物進化的作用，同時對於高二的學生來說，已具備一定的自學能力，掌握了一定的科學探究方法。因此本節課將採用以啟發式教學為主，與探究、討論、講授相結合的方法進行教學，使學生將進一步運用科學學習方法如：閱讀、思考、分析、討論、探究等，來開展學生之間的協作學習和自主學習，形成以學生為主體的教學模式。讓學生通過自己的主體活動，根據自身的反饋資訊來形成對客觀事物的認識和理解，從而發展自身的創造性思維能力，提高自身的獲取資訊素養。
2、說教法
根據教材知識及學生實際情況，本節課主要以啟發式教學為主，適當地加以講授，並與學生歸納、探究相結合，充分調動學生學習的積極性和主動性，發揮其主體作用。
3、說學法
為啟發學生學習的積極性，掌握知識發展思維的同時，著重讓學生深入理解，並引導學生形成正確的生物進化觀。在學法指導上我採用知識遷移法，邏輯推理分析方法等。
三、說教學過程