一、指導思想
本課根據新課標“目標統領教材，以學生為主體，體現健康第一”的教學設計思想，以前滾翻練習為主線，以主體參與為策略，以合作創新為核心，通過學生自學、自練、自評、自創的形式展開教學活動，在活動中發展協調、靈敏、柔韌等素質，培養學生的參與意識，創新精神，整體教學構想，立足於新課標的五大領域，服務於學生健康成長的需要。
二、教材分析
依據《新課程標準》(水平二)的要求，結合三年級學生心理、生理特點選擇了：1、前滾翻;2、紙團遊戲。這個教材雖然不是很有新意，但是好的設計與組織還是可以讓這堂課有著不一般的效果，作為一所農村學校，一些基本的知識也能起到潛移默化的作用，我們三年級的學生活潑好動，班級凝聚力、榮譽感強，學生守紀樂學，愛好文體活動，這給我的教學也帶來了很多的生機與便利。
三、教學目標、教學重點及難點
運動參與目標：培養學生積極參與體育活動，增加學生學習的積極性。運動技能目標：讓學生掌握前滾翻的基本動作要領和方法。身體健康目標：培養學生正確的'前滾姿勢、身體姿勢，力求為以後的發展與提高打下基礎。心理健康目標：使學生養成正確面對困難，正確面對挫折的堅強意志品質。社會適應目標：通過紙團接力賽，使學生之間建立良好的合作精神和集體榮譽感。本課重點：低頭團身緊本課難點：滾翻圓滑
四、教學方法運用：
1、教法：根據本課內容枯燥的特點，我首先採用了情景教學法和情緒激勵法進行教學，以激發學生的學習興趣，使學生積極主動地去學習。另外，還採用了示範法，以準確優美的動作示範激發學生“我要學習”的情感，以及採用講解法和練習法，通過教師的講解和學生的練習，使學生更快更好地掌握動作要領。
2、學法：本課在學法上主要採用了嘗試學習法、對比學習法和小組合作學習法。首先讓學生在嘗試練習中發現問題，然後在相互對比、小組研討中悟出動作要領、理解道理，最後通過“小組協作”和“個人練習”相結合的學習方法，最終解決所發現的問題。從而促進學生主動積極地參與練習，提高學生學習的自主性。
五、場地與器材準備：
在一塊籃球場把二十床墊子擺成一個圓圈，中間放一塊大墊子以供老師示範用。準備錄音機一臺，小紙團40個，框子8個。六、教學過程：
1、身心匯入階段：準備活動時利用行進間運動在圓上做熱身運動，並用“聽數報團”遊戲很好地就把學生調到了老師佈置的場地。2、身心發展階段：利用一個小實驗來引出我們的主教材——前滾翻，讓學生自己去發現、去探討最好的翻滾方式，並通過自制的紙團做練習，幫助學生突破動作重難點——團身緊、翻滾圓直。給予學生一定的活動空間和展示平臺。發展學生個性，提高學生的創造力和想象力，使學生成為學習的主人。讓學生自己來創造滾翻練習的各種方法，充分發揮學生的主觀能動性。3、身心滿足階段：發展學生智力，通過遊戲培養學生動腦、動手能力和勇敢、自信、團結奮進的精神，提高學生素質，增強小組間的合作意識，培養團結協作的精神。4、身心平緩階段：在歡樂的舞蹈中結束學習，使學生肌體在快樂的氣氛中得到放鬆和恢復。 七、課堂教學效果預計：1、心理狀況預測：根據本課特點，學生積極主動參與學習，學生學習的情緒高漲，並能在練習中獲得愉悅的心理體驗和情感交流;
2、生理狀況預測：練習密度在45%左右;平均心率在125--135次/分左右;最高心率為165次/分左右。
3、心率曲線(略)