作為一名教師，就不得不需要編寫說課稿，說課稿有助於教學取得成功、提高教學質量。如何把說課稿做到重點突出呢？以下是小編整理的國中籃球課說課稿範文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
國中籃球課說課稿範文1
一、課的內容：
八年級籃球基本練習——傳接球。
二、指導思想
在教案的設計上本著求實、拓寬、創新、教改的思路展開。以培養學生的勇敢、頑強、相互幫助、團結協作的的優良品質為出發點，從而更好地掌握技能及個性發展。
三、教材分析：
籃球運動是一項集體對抗運動專案，因此，在比賽中傳接球技術運用較多，而行進間雙手胸前傳接球技術在比賽中是很實用的一種傳接球方法。為今後學習籃球其他內容起著關鍵作用。它既是前面所學籃球基本動作的應用，也是今後籃球教學的基礎，它融素質、技術與智慧為一體，對增強體質、促進健康有著積極的作用。所以它在教材中處於非常重要的地位。
四、學情分析：
１、八年級學生在籃球技戰術和基本功掌握上較為欠缺，在獨立思考、判斷、需要在課堂中不斷的強化。
２、枯燥乏味的籃球基本功練習，對於八年級學生來說快速、高效掌握有一定的難度，容易導致學生在學習初期厭學。本節課的教學就是讓學生把動體與動腦很好地結合起來，利用遊戲的形式給學生提供再認識所學知識，從而增強教學效果。
五、教學目標：
1、認知目標：學習與瞭解行進間傳接球的技術原理及其在籃球運動中的作用。
2、技能目標：通過本次課的學習，使80%以上的學生能掌握行進間傳接球中反彈點的位置。
3、情感目標：激發學生學習的積極性、主動性和創造性，增強學生團結協作和安全保健的意識，培養學生奮發向上的品質。
六、教法設想：
1、行進間傳接球採用比較、嘗試教學法，使學生在與雙手胸前傳接球比較、嘗試過程中得出行進間傳接球的要點，再結合以往所學技術，進行練習，由淺入深，由易到難，逐步提高。培養學生的想象力和創造力。
2、採用練習法，使學生在多次練習中掌握技術；用演示法，使學生的創造成果得到表現和肯定。
七、學法指導：
本課採用"觀察——比較——討論——練習——評價——鞏固"的學練流程，同時滲透德育和保健內容，讓學生充分領會主動學習和創造性學習的方法。在體驗、想象、演示、分析比較和多向交流中形成正確的動作表象，掌握一定的技術技能。
八、教學流程：
一、準備部分：10分鐘
１、熱身→小遊戲：傳接球籃球對抗（時間：7分鐘）
２、徒手操練習：使學生的身體各關節得到充分的活動。（時間：3分鐘）
二、基本部分：30分鐘
行進間傳接球。（時間：15分鐘）
全場行進間雙手胸前傳接球練習。
要求：速度由慢到快，兩人之間距離由近至遠，側身跑動，傳球到位——跑進方向胸前，避免走步，可結合上籃提高學生的興趣。
目的：增加難度，結合實際（兩人快速的傳球推進），進一步解決本課的重難點。
示範採用例項演示。
整理→放鬆→小結→回收器材。（時間：5分鐘）
１、走跳練習：四步跳；目的是放鬆學生的肢體。
２、意念放鬆。誘導語：閉上雙眼，想像——陽光明媚，微風拂面，你坐在草地上，聞著花草的芳香，聽著輕鬆的音樂，舒適極了，身心放鬆，放鬆，再放鬆……。這個練習目的是讓學生的心理得到充分放鬆。
九、學生身心狀態預計：
整堂課練習密度約為：28—32%，練習強度中上，耐久跑時強度達最高峰。
十、場地器材設計：
籃球場兩塊以及田徑場周邊自然地形，籃球20個。
國中籃球課說課稿範文2
一、課的內容
籃球：運球、籃球行進間單手低手上籃
二、教材分析
本課教學內容是籃球運球和籃球行進間單手低手上籃（也稱“三步上籃”），是籃球運動中運用較為廣泛的一種技術，三步上籃主要應用於快攻、突破上籃，它的特點是出手速度快、不易被封蓋，命中率高、穩定性強。所以學好它，可以提高學生進攻手段的多樣性和全面性。
三、學情分析
本課教學物件為高一年級學生。高中學生身心發展已趨向成熟，具備獨立思考、判斷、概括和模仿能力，在身體鍛鍊中也具備了較高的基本運動能力。籃球在國小和國中都有過學習，因而學生都有一定的基礎。這時高中生他並不單純滿足於對單個技術動作的學習，而對學習對抗性練習頗感興趣，所以，在教學當中我們要把動體和動腦很好的結合起來，給學生提供創造性和自主性學習的平臺。
四、教學目標
1、認知目標：學習與瞭解行進間單手低手上籃（三步上籃）的技術要領。
2、技能目標：通過本次課的學習，使80%以上的學生能基本掌握和完成不盯球三步上籃技術動作，使60%—70%以上的學生能熟練掌握運球三步上籃技術動作，達到命中率高，穩定性強，動作協調。
3、情感目標：激發學生的學習積極性和創造性，培養學生奮發向上的意志品質。
五、教學重難點
重點：三步上籃技術動作的三步（一大、二小、三投籃）
難點：上籃時身體重心的控制及出手動作手指手腕對球的控制。
六、教學流程
（一）開始部分
1、課堂常規
2、本課的教學內容目標及要求
（二）準備部分
運球學習：
1、運球：高低交替運球，兩手交替運球
為了進一步建立運球的動作概念，使學生在運球過程中護好球，眼視前方把球控制好，我採用了學生散點看我示範模仿練習，通過3—4次練習，我發現問題並即使進行解決。特別是身體的姿勢、手型、手法和球的執行要準確。著重解決手對球的按拍力量、方向、掌握。上下肢協調配合和眼視前方，給學生一定的時間自主練習，提高學生的學習興趣，進一步提高控制球和支配球的能力。
2、搶運球：要求：先進行一對一的“搶運球”對抗練習
為了使運球技術加強練習，安排一次“搶運球”遊戲，這一練習主要是加強學生對球的控制和支配能力，發展個性，培養學生競爭意識和創新能力，同時對學生的表現及時進行鼓勵表揚，為下部分教學打下堅實的基礎。
三步上籃學習：
1、三步上籃徒手練習：通過教師做“三步上籃”技術動作，逐步講解動作要點（一大、二小、三投籃），然後練習行進間低手上籃，讓學生先掌握腳步動作，再讓學生練習手持球行進間低手上籃動作。
2、手持球對籃筐進行三步上籃：學生通過徒手腳步練習和手持球行進間三步上籃練習後，下面進行面對籃筐做行進間三步上籃練習，教學過程循序漸進、層層深入。
3、分小組練習：（共分4小組）通過面對籃筐練習，選出4位小組長，由小組長組織練習行進間三步上籃的技術動作。學生開始自主練習，可以自由選擇不同內容的三步上籃動作，教師通過巡視，糾正錯誤動作。
（三）結束部分
通過音樂放鬆讓學生在練習的同時達到身心放鬆，另外為彌補課中動作技術學習時間的不足，還佈置學生課後進行運球技術的練習。促使學生多一些時間從事體育運動，從而達到提高身體素質，增進身體健康的目的。
七、預計課的效果
學生能在教師指導下認真積極地參與練習，課堂氣氛活躍。整堂課練習密度為30%—35%，練習強度中等。
八、場地器材
籃球場2塊，籃球若干，錄音機
國中籃球課說課稿範文3
一、指導思想
本課以“健康第一”為指導思想，在教學中我們既要發揮教師的主導地位，又要重視學生的主體地位，從課的整體設計評價，始終以學生的發展為中心，在教學過程中，充分運用體育遊戲這一體育教育的好途徑，通過遊戲規則要求，教師語言激勵，評價反饋等，培養學生團結協作，公平競爭，實事求是，頑強拼搏的優良品質和優秀的體育道德作風，在鍛鍊身體的同時，潛移默化地對學生進行德育滲透，體現體育的教育性原則。
二、教學目標
運動參與目標：通過籃球雙手胸前傳接球的練習，激發學生對體育的興趣，培養學生積極參加體育活動的態度和行為。
運動技能目標：使學生初步掌握籃球雙手胸前傳接球的基本動作，發展學生的上肢特別是手指手腕的'力量，使學生能自主學習與鍛鍊。
身體健康目標：發展學生靈敏性和協調性，培養學習興趣。
心理健康目標：通過遊戲培養學生勇敢機智果斷，勝不驕敗不餒的優良品質，提高學生與他人合作的能力。
社會適應目標：增強學生的集體主義精神，培養學生的競爭意識。
三、教材分析
籃球運動是國小生非常喜愛又易於開展的活動專案，經常從事籃球運動，可以使人體在靈敏、力量、柔韌、協調等方面得到全面的發展。通過教學不僅促進了兒童身體動作的準確性、靈活性、協調性，以及動作能力的發展，而且使學生從遊戲中感受到了無限的快樂，從而對籃球活動產生濃厚的學習興趣。
四、重點難點
重點：正確掌握雙手胸前傳球的手型
難點：傳接球動作的協調連貫
五、學情分析
五年級的學生正處在生長髮育的關鍵時期，他們普遍存在體質較弱、運動技術較差的現象，但是一般具有依賴性強、模仿力強、好奇心強且自我約束能力差、精神不易集中的年齡特徵，對於相對直觀、易模仿的體育課興趣較高。
教法：根據教材的特點和學生的實際情況，本節課將採用語言誘導法、講解示範法嘗試探究法、分組練習法和遊戲比賽法來組織教學。
學法：本節課教室引導學生認真的聽一聽，仔細看一看，動腦想一想，大膽試一試、練一練，鼓勵學生自主探究學習，使學生有所思、有所悟、有所得
六、教學過程
一、開始、準備部分（10分鐘）
1、首先體育委員以“靜、快、齊”的標準集合成四列橫隊後，師生問好，宣佈本課內容，提出練習要求。（主要為了更好的使學生集中注意力，端正學習態度，明確學習目標）
2、遊戲“林中行軍”，教師創設情景，語言引導，學生一路縱隊，在籃球場地邊沿直線運球，在端線上設定4根標誌杆，做變向運球（發展學生靈敏性和協調性，培養學習興趣）
3、籃球韻律操，在音樂的伴奏下，師生同做自編籃球韻律操四個八拍共八節：上肢運動，左右交接球，體側運動，踢腿運動，腰部環繞，全身運動，跳躍運動，手腕踝關節運動。（使學生的身體由相對靜止狀態過渡到相對運動狀態，讓身體各個器官及機能預熱，防止運動損傷）
二、基本部分（25分鐘）
1、教師語言引導：NBA籃球明星大家非常熟悉，但是他們好成績的取得離不開同伴的相互配合，引出主教材，來激發培養學生籃球活動興趣，發展學生個性
2、自主分組練習，體會探索傳接球方法，通過自己的體驗找到合適的傳球方法
3、兩人一組看圖片自主練習，通過觀察對比，培養學生自主學習的能力，不用的籃球及時放入籃球框，注意安全
4、教師講解示範雙手胸前傳接球，糾正錯誤動作，利用口訣“蹬腿、伸臂、指撥球，迎球緩衝於胸前”便於記憶。
學生以小組為單位進行探究式學習，並思考為什麼要學習雙手胸前傳接球，請3—4名學生進行示範，糾正練習中的錯誤動作，學生練習，教室指導、點撥。（學會與他人合作，主動學習樹立自尊心和自信心）
5、學生交流練習體會，學生展示，教室點評，以練習中完成動作要領較好的學生為榜樣，鼓勵其他學生改正錯誤動作，更好的掌握動作技能。
6、拓展練習：四人兩球、三人兩球加大距離傳接球練習，要求學生在動作協調連貫的基礎上進行練習，通過增加難度，培養學生積極進取的學習態度。
7、遊戲“運球接力”，學生在籃球場的端線上成四路縱隊，由每隊排頭運球繞過標誌杆回來傳至下一名同學，後面一次進行，以用時最短、失誤最少的小組為優勝組（通過這遊戲增強學生的集體主義精神，激發學生的學練興趣，培養學生的競爭意識）
七、結束部分（5分鐘）
1、學生一臂間隔圍成圓形，在優美、舒緩的音樂中，師生進行呼吸放鬆調整活動，讓學生的身心儘快恢復到安靜狀態
2、學生自評，充分發揮學生的積極性與自主性，體現評價的教育與激勵功能，教師用概括激勵的語言綜合評價
3、宣佈下課，師生再見，送還器材
場地器材：籃球若干、標誌杆四根、錄音機一臺
本課練習密度約為40%—45%
平均心率為135/分鐘
最高心率為155/分鐘
我的說課完畢，謝謝！