作為一名無私奉獻的老師，往往需要進行說課稿編寫工作，藉助說課稿可以有效提高教學效率。那麼你有了解過說課稿嗎？以下是小編整理的《能幹小手》幼兒園小班說課稿範文，希望能夠幫助到大家。
《能幹小手》幼兒園小班說課稿1
說教材：
託班幼兒特別喜歡扮演小動物，因此，根據3週歲以下幼兒的年齡特點，我給每個幼兒準備了小兔子的頭飾。整個活動幼兒以兔寶寶的身份而展開，來激發幼兒的活動興趣。
託班的幼兒由於家庭或其他因素的影響，雖然對於調羹的使用有一定的生活經驗，但我們在平時的生活中仍然發現有部分幼兒並沒有掌握調羹的正確使用方法，或是雖然會正確使用但不願意主動去自己動手。因此，我結合我們近期主題活動《我自己》設計了這個活動。
說目標：
根據託班幼兒的年齡特點為依據，制定了以下幾點目標：
1．學習正確使用調羹，激發幼兒自己動手做事的願望。
2．通過活動讓幼兒體驗成功的喜悅，培養其自信心。
此目標包括了認知：學習正確使用調羹；能力：自己動手做事；情感：體驗成功等幾方面。
說教學過程：
（一）匯入（老師扮演兔媽媽，小朋友扮演兔寶寶）通過兔媽媽接電話，引起幼兒的活動興趣。並創設了請兔寶寶幫助媽媽一起準備食物招待客人朋友這個情境，並利用此情境來激發幼兒動手做事的願望，以及利用媽媽誇張的模仿兔寶寶調羹的錯誤使用方法來引導他們學習正確的使用調羹。
（二）展開
1．分食物
通過幼兒使用調羹將各種食物分開，請幼兒根據食物的不同進行分類，並鼓勵幼兒表揚自己，告訴自己：“我很棒。”提升幼兒的自信心。
2．招呼小動物
並在請小動物吃東西這一環節上，使小朋友在使用調羹上得到進一步的驗證，並溶入了文明禮儀教育，如：幼兒喂小動物們吃食物，並學說：×××，我請你吃東西。
（三）．結束
送小動物回家。
通過貓媽媽說：兔寶寶們，天不早了，大家一起送我們回家吧！結束這次活動。
說反思：
在這個活動，我以兔媽媽請兔寶寶幫忙準備食物招待客人這個情境而展開活動，對於託班的孩子來說，創設一定的情境能夠更加吸引他們，因此整個活動幼兒的參與積極性很高，他們很願意自己動手進行操作。
通過這個活動，不僅幼兒的口語表達能力得以鍛鍊，而且他們手部小肌肉群也得到了很好的發展，並充分體驗到了活動的快樂。
在活動中，當然也有考慮不夠周全的地方：比如說請幼兒在操作之前的用毛巾擦手這一環節有點多餘，探討的地方是，在活動中，是否應加入對於顏色的分類。
《能幹小手》幼兒園小班說課稿2
一、說教材
1、小班幼兒已具有初步的自我意識，對身體各器官逐步產生探索興趣。然而，幼兒對身體器官的認識還很膚淺，愛護身體、保護自己的經驗又比較缺乏，此活動的進行，可以使孩子認識自己的小手，知道小手的用處，對自己的小手感興趣並萌發保護小手的意識。
2、現在的獨生子女是在衣來伸手，飯來張口的環境中長大的，家長包辦替代和過度寵愛使孩子失去一些自我服務的機會，通過此活動能使孩子認識到自己的小手很能幹，激發幼兒自己的事情自己做的願望，培養幼兒的自理能力。
根據幼兒的年齡特點和現有水平，我確定本活動的目標為：
（1）引導幼兒認識自己的小手，知道手能做許多事情。
（2）激發幼兒自己的事情自己做的願望。
（3）幫助幼兒初步掌握保護手的方法。
為了更好的完成本活動教育目標，我把活動的重點確定為：引導幼兒通過活動了解自己的小手，知道手能做許多的事情。
活動的難點為：引導幼兒用語言表達出手能做許多事情。
活動準備：根據小班幼兒喜歡玩玩具這一特徵，為幼兒準備了適合幼兒年齡特點的玩具，有積木、橡皮泥、串珠等。
二、說教法
1、遊戲法：遊戲是幼兒最喜歡的活動，是引導幼兒主動學習的重要方式，能夠給幼兒帶來許多樂趣。小班的幼兒年齡小經驗缺乏好模仿，所以在活動中多處採用模仿遊戲，如：組織幼兒一起用手變魔術、做手指遊戲等，在遊戲中使幼兒自然習得對手的認識，知道了手能做許多事情。
2、談話法：所謂談話法，就是圍繞活動內容，通過教師提問，引導幼兒回答的一種方法。由於幼兒年齡小，經驗少，在引導幼兒認識小手時，就通過以教師為主，幼兒為輔的談話，調動幼兒已有的經驗，圍繞我的手上有什麼，我的小手本領大，怎樣保護手等問題，師幼進行談話、討論，達成共識完成教育目標。
三、說學法
經驗感知法：由於小班幼兒的經驗缺乏又喜歡模仿，容易在經驗分享中產生人云亦云的現象，如在討論小手會幹什麼時，一個幼兒說我的小手會刷牙，其他的幼兒也會跟著說會刷牙，幼兒的。思路打不開，就不能較好地完成教育目標。所以我為幼兒準備了不同的'玩具，通過幼兒的實踐操作，拓展幼兒的經驗，再通過教師適時的引導，幼兒的思路就會開啟，經驗就能較好的分享，知道手會玩很多的玩具，會做許多的事情，並能嘗試著用語言表達出來，這樣能夠有效的化解難點，突破重點。
除經驗感知法外，遊戲法也貫穿於活動始終，有趣的小手變變變，引發了幼兒的興趣；討論法、談話法引領幼兒認識手指的名稱和作用；經驗感知法的運用使幼兒在遊戲和探索中知道小手能做許多的事情；通過傾聽教師講解、回答問題，孩子認識到手能做許多的事情，瞭解了保護小手的方法。
四、說教學程式
本活動是一個綜合活動，包含健康領域、科學領域的內容，我採用猜謎語引入——師生討論——探索感知——談話小結的教學流程，逐步深入，環環相扣，自然達成教育目標。
1、創設情境，引入活動活動開始，教師出示手型玩具匯入活動。
2、在中間環節，通過觀察、比較、遊戲等形式，引導幼兒認識自己的小手。
教育不能通過灌輸來進行，必須通過幼兒自己的活動來進行，通過觀察、比較、遊戲等形式引導孩子認識自己的小手，知道每人都有一雙手，有手心手背手指頭。每根手指都有自己的名字和作用。通過玩遊戲操作，使孩子在探索中自己發現手能做許多的事情。
3、通過讓幼兒討論。從而懂得了怎樣保護自己的小手。
4、最後以歌表演：小手爬結束活動。
《能幹小手》幼兒園小班說課稿3
一、主題設計的背景
英國哲學家培根說過，“習慣是一種頑強的力量，可以主宰人的一生”，道出了培養良好行為習慣的重要性。而我們中國也有“三歲定八十”的老話。揭示了培養良好行為習慣應及早抓起的必要性。在平時的學習和生活中，同學們的不夠主動用手，如何用好手的認識不夠多。通過這次班會，使小朋友認識到雙手的作用，會用手，用好手。用自己的雙手學到更多的本領，充分激發學生行為習慣學習的主動性。
二、活動目的
1、知識和技能：通過各種活動，讓學生充分認識自己的小手在學習和生活上能把哪些事情做好。
2、過程和方法：通過猜謎語，兒歌朗誦和開展比賽等各種方式讓學生充分參與其中。
3、情感態度和價值觀：通過主題班會，讓學生認識自己的能力，相信自己能做好，激發學生用手的積極主動性。
三、活動形式：猜謎語、朗誦表演、展示臺、小組討論、比賽
四、活動準備
1、學生準備
（1）收集關於手的兒歌。
（2）準備自己製作的手工作品。
（3）排練節目。
2、教師準備
（1）準備主持稿和指導排練節目。
（2）準備比賽的獎品
五、活動過程
1、出旗。這是少先隊的象徵，讓學生們感受到班隊課的氣氛，打起精神。
2、合唱《我們是共產主義接班人》。
3、猜謎語，匯入班隊主題“手”，激發學生的興趣。
4、欣賞兒歌朗誦《人有兩個寶》和《小小手》
5、利用展示臺，把同學們的手工製作的作品相互展示，並指名讓個別說說有意義的製作意圖，瞭解自己的小手充滿了創作的樂趣。
6、另外小組討論：我們的小手除了能給我們帶來美麗的圖案，在生活和學習當中還能做些什麼？在使用手時要注意些什麼？讓學生會用手，用好手的良好行為習慣。
7、接著開展穿衣服、繫鞋帶比賽、理書包比賽，比一比誰的手巧，誰的手能幹，把班隊活動推向高潮。
8、最後，大家一起跳起集體舞《如果感到幸福你就拍拍手》的快樂聲中結束。
9、緊接著退旗儀式，班隊正式結束。在本節班隊課裡，我注重各個環節的組織和銜接，每一個活動都是圍繞著使小朋友認識到雙手的作用，會用手，用好手的要求，讓學生在活動中快樂的感受和學習。