作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要準備好一份說課稿，藉助說課稿我們可以快速提升自己的教學能力。那麼什麼樣的說課稿才是好的呢？下面是小編為大家收集的國小說課稿5篇，希望對大家有所幫助。
國小說課稿 篇1
教學目的
1.學會關心他人、設身處地地為他人著想、與朋友相互理解;
2.當同學之間發生矛盾衝突時，能多反思自己的言行，儘量對他人寬容;3.學會珍惜友情，與朋友平等對待。
教學重點：學會關心他人、設身處地地為他人著想、與朋友相互理解;學會珍惜友情，與朋友平等對待。
教學課時：1
別難過，有我呢
一、引入
你是獨生子女嗎你希望自己的朋友理解、信任、幫助自己嗎你知道理解、信任、幫助是相互的嗎友情可貴
1.看41頁一組圖，
2.媽媽為啥陷入深深的沉思
3、交流一下在你心情不好或遇到困難的時候，得到朋友的安慰和幫助是什麼心情
小結：有了幸福就共享，有了痛苦，要一起分擔，這就是朋友。
想想友情體現在哪裡說說自己的實際體會。
我在你身邊作為朋友，你應該在什麼時候在他的身邊
二、引導學生注意別人什麼時候需要自己的關心和幫助，從而引導他們從生活細微處學會關懷，學會付出。結合實際事例說一說。
說說：當朋友()的時候，我會()。
活動
你有什麼煩惱的事嗎試著把它說出來，讓大家和你一起分擔。
說說自己的煩惱事，說說什麼是移情
三、心靈體操。
活動1、照鏡子
活動二、心心相印。
活動三、如果我是你。
四、心海拾貝，課後關注周圍的同學。
國小說課稿 篇2
第一課時
教學過程
一、創設情境，匯入 新課
1、談話：你聽過《龜兔賽跑》的故事嗎？
故事的最後誰得了冠軍？它為什麼能得冠軍呢？如果它們再舉行一次比賽，你會想什麼辦法使小白兔反敗為勝呢？
2、揭題並板書
二、學文明理
1、學生自由默讀課文，思考下列問題（燈片出示）
①、比賽時以為“我準拿第一”的許小滿,為什麼沒講好
②、從未參加過講故事比賽的凌雲,為什麼講得有聲有色?
2、學生分組思考討論。
3、指名選擇感興趣的問題回答。
4、討論：
學了課文，如果讓你從許小滿和凌雲中選交好朋友，你會選誰，為什麼？
5、教師小結：
第二課時
一、辨析明理
1、說一說
《知了學飛》的寓言告訴我們什麼？
2、議一議
誰對誰不對，為什麼？
（用“yes”or“no”回答，並說明原因）
3、記一記
齊讀格言，並背一背
4、讀一讀
讀故事《學演講》想想：蘇格拉底為什麼要教那個年輕人兩門功課？
二、總 結
自滿是失敗的禍根，謙虛是成功的法寶。記住“滿招損、謙受益”的道理，要虛心，不自滿。
滿 招 損 謙 受 益
國小說課稿 篇3
一、 指導思想
依據新課程改革的基本要求我們秉承的指導思想實在保證學生安全的前提下，堅持健康第一的指導思想，以學生為主體教師為主導，教學中充分激發學生的運動興趣，調動學生體育鍛煉的積極性，增強學生體質增進學生健康，促進學生快樂健康全面的成長。
二、 教材分析
雙手頭後前擲實心球是人教版教材水平三六年級的教學內容，是國小體育教材的重要組成部分，雙手頭後前擲實心球是投擲類專案的基礎，也是學生髮展自身力量的重要手段。
三、 學情分析
本課授課物件是六年級學生，學生普遍的活潑好動，有一定的體育認知，對體育運動的參與性較強，因此在教學中應少說多練，讓學生重點體會協呼叫力的'順序。
四、 教學目標
（1） 認知目標：
通過學習使同學們瞭解雙手頭後前擲實心球的動作方法，激發學生們的運動興趣，調動學生參與體育運動的積極性。
（2） 技能目標
通過學習使80%同學們能夠基本掌握雙手頭後前擲實心球的動作要領，發展同學們的身體素質，提高同學們投擲能力。
（3） 情感目標
培養同學們的團結合作意識，以及同學們克服困難勇於挑戰自己的意志品質。
五、 教學重難點
教學重點：蹬地、挺腰、甩臂的用力順序
教學難點：動作協調連貫、快速甩臂
六、 教法與學法
（1）講解示範法
（2）完整教學法
（3）分解教學法
（4）循序漸進法
（5）評價法
七、 教學過程
（1）開始環節：——3分鐘
課堂常規——集合整隊、檢查服裝安排見習生、師生問好、宣佈本課內容。
佇列隊形——原地三面轉法、行進間齊步走—立定，重點培養同學們整體意識，提高同學們的注意力。
（2）準備環節：——7分鐘
慢跑活動、徒手操——使同學們充分熱身，為上好本堂課做好充分的準備。
（3）主體環節：——27分鐘
1、教師示範並講解動作要領
解決問題——讓同學們在腦子裡面有一個整體的動作表象
2、學生們進行徒手持球練習（3—5次）
3、學生們進行有球持球練習（3—5次）
解決問題——熟悉球性、正確掌握持球的姿勢
4、學生們坐於墊上前擲實心球練習（5—7次）
解決問題——讓學生們體會快速甩臂這一項
5、學生們跪於墊上前擲實心球練習（5—7次）
解決問題——讓學生們體會挺腰、甩臂的協呼叫力順序
6、學生們站在墊後前擲實心球練習（7—10次）
解決問題——讓學生們體會蹬地、挺腰、甩臂的協呼叫力順序
7、遊戲：障礙跑往返接力（分4組）
通過遊戲同學們充分活動下肢，使同學們全面發展。
（4）結束環節——3分鐘
放鬆活動、總結、學生收回器材
八、 教學反思
雙手前擲實心球對於發展學生的力量素質有著良好的作用，在教學過程中學生往往不能正確的掌握用力方式，本節課主要針對雙手頭上擲實心球正確用力順序展開教學。
上完本節課後進行了認真的反思，自己感覺整堂課比較流暢，環節銜接的比較好，但對於好多細節問題由於缺乏經驗不能夠很好的把握。
本次課主要是讓學生體會雙手頭上擲拋實心球的用力順序，採用了坐式和跪式頭上拋球以及完整的技術動作加以反覆練習，在最後的遊戲中充分調動學生的積極性，與上肢相配合設計成過往障礙返接力跑的形式。通過遊戲讓學生在這個氛圍中學會交流、合作、分享實踐的成果，培養了學生樂於發揮團隊合作精神和勇敢頑強的優良品質。
國小說課稿 篇4
一、教學目標：
1、 懂得只有認真學習，牢固掌握基礎知識和基礎技能，才能更好地為別人服務的道理。
2、 進一步認識過渡句和過渡段，能說出他們在課文中的作用，能借助過渡段和過渡句理解課文內容，選擇文章中心。
3、能根據課文內容，開展合理的想象，把王老師找陸小亮談話的內容寫下來。
二、 教學重點 ：
1、 藉助過渡段、過渡句，理解文章的主要內容，選擇文章的中心思想。
2、 角色轉換，讓學生體驗王老師對陸小亮的談話。
3、 瞭解人物品質，認識到自己該做個怎樣的人。
三、 教學難點 ：
陸小亮從不掛筆到又掛筆之間的跳躍性較大，學生難以理解。
四、教學過程
（一）、匯入激趣，引入文字
同學們，今天老師給你們帶來了一位新朋友。他是誰呢？他就是那位（板書）
掛兩枝筆的孩子（齊讀課題）你們想認識他嗎？那就趕快去讀讀課文吧！
（二）、初讀文字，整體感知
1、 請同學們選擇自己喜歡的朗讀方式初讀全文，要求：讀通課文，並想想：課文主要寫了一件什麼事？
2、交流反饋上題，要求學生用簡潔的話語概括出文章的主要內容。
（三）、再疑細品，引發探究
1、探究品質：這位掛著兩枝筆的孩子是個怎樣的人？從什麼地方可以發現？帶著這個問題，再讀課文。
2、學生自主探究：讀讀——找找——劃劃——想想
交流：
（1） 板塊一、他是個愛面子的人
句子：
① 他想，教授、作家、記者誰的口袋裡不插兩三枝筆呢？於是，無論到哪兒，他都不忘掛上這兩枝寶貝筆。
② 小亮聽了，恨不得地下裂開一道縫，他好鑽進去。
a談談自己的理解。
b指導有感情朗讀。
③ 小亮一聽寫信，就著了慌。他想，自己給爸爸寫的信，爸爸就回信指出不少毛病。現在老奶奶讓我寫信，不答應吧，老奶奶會說我不像個紅領巾；說沒帶筆吧，可明明掛著兩枝筆。小亮左右為難，想來想去只好說：奶奶，我寫不好。
a談觀點：為什麼這句話也可以看出他愛面子?
b紅領巾指什麼？
c同學們，請閉上眼，想象一下，在你的學習、生活中有沒有遇到左右為難的情況？
d通過朗讀體會小亮的為難之情。自由讀——個別讀——齊讀
(2) 板塊二、他是個不好學的人
句子：老奶奶的信內容很簡單，就是說包裹收到了，家裡一切都好，不用掛念,可小亮卻感到那麼費勁。用鋼筆老劃破紙，用圓珠筆又不如用鋼筆好寫，筆換過來又換過去。雖說是早春，可小亮卻全身發熱，手心溼漉漉的。三四十個字的信，寫了大半個小時。要寫信封了，哪知道第一個字就把他難住了