《手繪線條影象——立體影象的表達》說課稿
尊敬的評委、老師：
您好！今天我說的課題是“手繪線條影象——物像的多視角表達”。這是九年制義務教育課程標準實驗教材第十四冊中的第二課。下面我將從以下幾個方面來闡述：
一、 教材分析
手繪線條影象的表達是美術教學的重要基礎課程之一。學習手繪線條影象能夠促進學生將自己的所見、所聞、所感以簡單會意的方式表達出來，達到自我表現、自我展示、交流和抒發情感的目的。本課在教學內容、教學要求方面，雖然比以往學過的課程有一些難度，但通過教師在教學過程中的由淺入深、由深及透、由透啟用的教學思路，能夠使學生理解形態與結構的關係，掌握立體影象的呈現規律和表現手法，能夠發揮他們學習的主動性、探索性和創造性，掌握表達立體影象的各種方法。
二、 教學目標
1、知識與技能：掌握豐富線條的表達方法，理解物像的基本特徵和基本關係。能準確客觀的、忠實的傳達物像的資訊。
2、過程與方法：由淺入深、由深及透、由透啟用的教學思路。
3、情感、態度、價值觀：表達自己獨到的見解，發展個性，培養創新精神，提高觀察力和形象思維能力，學會從生活中獲取知識和提高的能力。
三、 教學重點：立體影象的表達方法。
四、 難 點：讓學生消除對複雜結構和多維物像的恐懼感。
五、 關 鍵：鼓勵學生有個性的'表現，充分發揮想像力。
六、 教 具：生活中的立體影象的例子。
七、 教法與學法：
1、教法運用：組織學生體驗從平面到立體的過程，感受立體物像的結構特徵，通過示範講解每種表現方法，大量欣賞生活中的例項，聯絡學生的生活實際，發現身邊有關立體影象的描繪，使學生切身感到立體影象的重要性和其獨特的美感，激發了學生的求知慾，引領學生步入徒手線條描繪的世界，盡情體驗手繪線條造型的樂趣。
2、學法指導：重視基礎訓練，講解方法但不限制學生的發揮。組織學生通過討論欣賞，以學生生活體驗作為教學的重要輔助內容，建立促進學生髮展的評價體系。
八、 教學過程
（一）、遊戲匯入
給出正方形、長方形、三角形、圓形、梯形，通過添畫幾筆的方式，將這些平面的二維圖形變成三維的立體圖形。體驗平面到立體的過程，激發學習熱情。
小組代表到板前繪畫，限時2分鐘。
匯入新課 板書課題。
（二）、新授
1、討論：什麼是立體圖形？大螢幕出示其概念。
2、列舉生活中的立體影象，學生髮表自己的見解。
播放，學生欣賞立體影象精美的圖片，豐富視野。加深對立體影象的認識。
3、討論：立體影象的表達在生活中有什麼作用？結合例項說明。
總結立體影象的作用，以及特有的清爽之美和簡潔之美。
4、教師示範講解立體影象的表達方法：
表達直觀感受的方法
表達結構分析的方法
表達主觀理解的方法
結合欣賞使學生理解立體影象的表現方法和每種方法的特徵。
（三）、實踐練習
1、判斷同一物體不同的表現方法，以競賽的方式搶答。
2、介紹立體影象表達在生活中的應用，展示。
3、找出其它教材中的關於立體影象表達的例子。
4、選擇一種立體影象的表達方法畫一件物品
作業要求：線條簡練概括，構圖合理。
（四）、總結
手繪線條影象是人類除口語、文字以外的第三語言，是現代的白話文，是21世紀公民畢備的能力，希望同學們能儘快的掌握這一本領，成為一名全面發展的人。