教材分析：
《時間的表情》屬於“設計.應用”學習領域,是本冊教材“設計.應用”的第一課。本課學習內容的設定緊貼學生的實際，讓學生關注生命，關注生活，關注未來，從而提升生命的價值。利用身邊可用的材料創造出富有形式美感的鐘表，培養學生的動手能力，提高對生活物品的審美評價能力，激發美化生活的願望。
本課學習內容的設定緊貼學習的實際，通過了解鐘錶的歷史發展以及動手設計製作鐘錶，增強對古代文明崇敬之情。生活中的廢舊物品經過巧妙的加工和重新結合，可以創造出富有形式美感的鐘表，在製作過程中，感受各種材料的特性，發展創新意識和創造能力，培養動手能力。
教學目標:
體驗與發現：瞭解鐘錶發展的歷史過程，通過聆聽鐘聲、欣賞圖片、觸控時間等活動，調動視覺、聽覺、觸覺等感官充分感受時間的存在，培養珍惜時光、關注生命的意識。
實踐與創造：掌握鐘錶設計的基本方法，採用新穎的方法設計製作一款鐘錶，賦予廢舊材料新的生命，表現獨特的創意，形成初步的設計意識和動手能力。
欣賞與評價：學會從實用、美觀的角度來評價設計，體現出設計形式美。
教學重點:
能夠利用各種廢舊材料進行鐘錶裝飾設計、創意製作。
教學難點:
通過欣賞各式各樣的鐘表，體悟鐘錶的個性化設計，啟發學生的思維，激發美化生活的願望。
課時安排:
1課時
課前準備：
教具:各種鐘錶範例、多媒體教室。
學具:適合製作鐘錶的廢舊材料、刀、剪、膠帶等。
教學過程:
1、課前佈置學生分組收集素材:
學生分組到鐘錶專賣店參觀考察，拍攝各式鐘錶的圖片，獲取創作靈感，聯想生活中的哪些廢舊物品可以和鐘錶發生聯絡？收集這些材料，看誰準備的材料更新穎，更具有特點。
<利用周邊的社會資源，讓學生在上課之前就掌握並思考如何成功設計製作一個富有特色的鐘表>
2、感受時間的變化
感受一下時間在一天當中的`變化，同時設想一下你在這一天都幹了些什麼？感受一下時間在一年中的變化。時間在我們的一生中也在不斷的變化。
教師：看了這一連串的圖片之後大家有些什麼感受？時間在慢慢地流逝著，我們要好好的把握時間，有效的利用時間。
<在進行教學的第一步讓學生感受時間的變化，從而讓學生能夠合理的利用時間，把握時間，與德育穿插起來,併為下面要進行的專案做鋪墊>
3、觀看時間的“表情”
A:提問：你想過要測量時間嗎？你能用身邊找得到的東西來製作一個簡易的計時器嗎？那今天我們就來學習怎樣製作一個鐘錶，引出課題《時間的“表情”》。
教師：下面我們一起來看一下從古到今，人們是如何計時的。出示課件
B:看了古代的計時裝置後，你們覺得那時候的計時裝置有些什麼特點？(很原始，不夠精確)，
今天的鐘表機械師們已經制造出十分精確的鐘表，不但精確而且攜帶方便，還給它們加上了有趣而美麗的“表情”，下面就一起來欣賞一下設計師的精彩創意吧。出示課件
提問：看過不同外形、不同讀數、不同裝飾的鐘表，你對哪一款印象最深？談談你的見解。
<通過古時與現代的鐘表對比，讓學生更形象的認識到鐘錶所應該具有的特點和裝置>
4、體驗與實踐
A：思考一：鐘錶設計的基本方法有哪些？
（1）鐘錶的外形設計
（2）時間的讀數設計
（3）鐘面的裝飾設計
出示圖片引出總的歸納專案
思考二：在設計鐘錶前要考慮哪幾個因素？
實用：要求讀數準確、易於認讀。
美觀：要求材料新穎、方法獨特
<通過多媒體展示歸納出設計鐘錶的基本方法和設計因素，讓學生更具體地瞭解如何進行鐘錶設計>
B：教師示範製作鐘錶
在示範時帶著這幾個問題引導學生掌握鐘錶的製作方法：(1)漂亮實用的鐘表是用什麼材料製作的？(2)你們準備運用什麼材料來設計製作？(3)準備給鐘錶設計什麼樣的外形？(4)加上什麼樣的“表情”來裝飾？
<帶著一連串的問題，教師邊提問邊講解邊示範，讓學生在觀看示範的時候能夠參與其中，不停的思考回答，為自己接下來的設計理清思路>
5、鐘錶設計大賽
“表情”時鐘店招聘設計師：
要求：具有新穎獨特的設計思維，富有創新的精神。
招聘辦法：用自備的材料現場設計一隻時鐘模型，時間15~20分鐘，設計新穎、造型獨特。
（提出注意安全）
<以鐘錶設計大賽的形式讓學生動手製作，更激發了學生的動手慾望>
6、作品展示評比
A:請各設計師展示，並介紹自己的設計作品！
B:請其他設計師也來說說你最喜歡哪一組的設計？為什麼？
<通過自評、互評、總評的方式評價各自的作品，讓學生在評價時能夠互相總結經驗，取長補短>
7、拓展延伸
引出德育教學內容，魯迅曾經有一句話：“時間就像海綿裡的水，只要願擠，總還是有的。”這就要求我們好好把握時間，有效地利用時間，要學會珍惜時間，關注生命，關注未來！
<與教學第一步相呼應，以德育穿插開始，並以德育穿插結束，更進一步讓學生知道珍惜時間的重要性>
8、教後反思
組織學生課前收集鐘錶的圖片，積累了視覺素材，並激發了學生的創作思維，引導學生合理利用廢舊物品，發揮材料的肌理美，始終貫徹廢舊物品再利用的環保理念。選取的設計材料儘量貼近學生的生活，儘量不花錢，另外，可以選取一些能夠體現地方特色的材料，在設計製作時能夠把地方特色融入在設計中，使作品更具有自己的特色。在小組活動時，要集思廣益，分組進行，避免個別同學“單幹”，要培養學生的團隊協作能力。在設計鐘錶時要考慮色彩的搭配，考慮作品的形式美，特別是外形的製作，可以運用擬人的手法增加作品的情趣性。