以下是高中說課稿《黃河大合唱》，歡迎閱讀!
一、教學背景
教材分析
《黃河大合唱》選自人教版高中一年級第三單元第七課音樂與詩歌(二)，作品氣勢磅礴、音調清晰、樸實優美，具有鮮明的民族風格，強烈反映了時代精神。它有共八個樂章，但是要想在一節課中使學生了解全部內容，教學的可行性太小。所以，本課根據教材提供的內容，依據教學實際，對內容做適當的刪減，重點學習其中的《保衛黃河》，對《黃河船伕曲》《河邊對口曲》等作瀏覽性的學習。另外，有關《黃河大合唱》的詞曲作者和創作背景等內容，要求同學們在課前進行收集和整理。通過同學們的參與和主動的探究，有助於培養學生自主學習的能力，從而提高他們的學習興趣，也有助於避免“走過場”的教學過程。並能夠帶著一定的“問題”或“任務”參與課堂教學實踐活動。
學情分析
對於學生來說，《黃河大合唱》並不陌生。因此，我們應該更多地引導他們透過音樂作品，去感受《黃河大合唱》的藝術特點，在欣賞《黃河大合唱》的過程中，為了避免單一的、空洞的、機械呆板的說教，體現學生的積極參與性和學習的自主性，課前要求學生主動地收集資料。這樣不僅能拓寬學生的知識面，而且能不斷提高學生的學習能力。在學習的過程中，通過“講、賞、唱”等教學環節的設計，給學生創造更多、更有趣的音樂實踐體驗，以提高學生的學習積極性，活躍課堂氣氛。通過“交流、討論、歸納”等實踐活動的開展，增強學生的學習能力，促使學生積極參與教學實踐。
教學目標
情感態度價值觀目標：聆聽聲樂作品《黃河大合唱》感受，體驗其豐富的音樂情緒，感受《黃河大合唱》的藝術魅力。通過作品的藝術感染力對學生進行愛國主義教育。
知識與技能目標：學生了解大合唱，知道大合唱中常用的演唱形式都有哪些。
過程與方法目標：感受作品中不同的聲樂表現形式，想象“音樂與詩歌的結合”所共同塑造的藝術形象，從而提高學生對音樂的感受力。
教學重、難點
教學重點：聽三個樂章《黃河船伕曲》《河邊對口曲》《保衛黃河》，引導學生欣賞分析《黃河大合唱》情感發展。
教學難點：知道常用的演唱形式都有哪些。
二、活動評價
在教學當中，我會將音樂的實踐，貫穿於整個音樂的教學過程，如提出問題——“為什麼《保衛黃河》在第一段大合唱之後又要用輪唱這種形式呢?”，引導學生討論探究，然後每小組學生根據老師的手勢以此依次進入，進行輪唱。在整個實踐活動中，學生的參與是最重要的，只要學生能夠認真參與當中，我都會予以肯定與鼓勵，通過音樂藝術實踐，增強學生音樂表現的自信心，培養良好的團隊意識與合作精神。
三、教學流程
音樂課的教學過程就是音樂藝術實踐的過程，重視藝術實踐，是學生獲得音樂審美體驗和學習音樂知識與技能的基本途徑。根據新的課程標準，我綜合運用多種教學方法，教學形式來進行教學：如，創設情景教學法能營造輕鬆、和諧的課堂氛圍，激發學生的學習興趣。採用啟發式、討論式、對比式進行教學，充分調動學生的主動性，激發學生的學習熱情，幫助學生真正的理解作品和掌握知識。運用多媒體輔助教學，將視、聽結合起來，能高度集中學生的注意力，充分調動學生學習的積極性，大幅度地提高課堂教學質量並加大課堂的資訊容量。於學生而言，強調學生學習的過程和方法，學生不再只是被動地接受知識，而是通過集體演唱小組活動，積極參與到教學活動中，在活動中思考、來提高認識，獲得知識。
(一)創設情境，匯入新課
在上學習新課之前，我會先讓學生視聽一小段音樂，由此創設情境，調動課堂氣氛，然後問題式引入新課。
(二)出示課題：《黃河大合唱》
在這一環節，我以提問方式的設計，如，1、讓學生交談自己所瞭解的作曲家的生平及創作背景，和代表作品等。2、教師小節之後讓學生觀看一段視訊《作品創作故事》來詳細瞭解作品產生過程。3、教師提出問題，這部作品共分幾個樂章?大家最想聽第幾樂章?通過問題的設計，推動課堂進入主題。讓學生對作品《黃河大合唱》的曲作者、創作背景作品樂章部分等有初步的瞭解，學生能夠更深刻的.來了解作品，欣賞作品。
(三)新課講授
1、欣賞《河邊對口曲》
這一環節，我會提問學生對作品演唱形式是什麼?歌曲情節是如何發展的?為什麼歌曲最後一個部分會借用合唱這種演唱形式的?等問題的提問，引導學生欣賞作品，讓學生真正走進音樂，並且從分析作品的演唱形式入手，引導學生感受作品的情緒與情節的發展。突出解決教學重點1，提高學生對音樂的鑑賞能力。之後，再找學生進行表演，進一步加深學生對音樂的感受力。
2、欣賞《黃河船伕曲》
這一環節，我會提問學生對歌曲的體裁是什麼?速度與力度的變化使你聯想到什麼?船伕們不懼怕驚濤駭浪，勇敢頑強地一起與之搏鬥，這表現出了一種怎樣的精神?等問題，通過層層設問來推動學生的積極思維，從歌曲的體裁入手，引導學生體會歌曲速度和力度的變化。突出解決教學重點2，提高學生對音樂的感受力，並通過模唱把握歌曲的精神內涵。進一步加深學生對作品的理解與感受，培養學生的愛國情感。
3、欣賞《保衛黃河》
這一環節，我會通過“講、賞、唱”等教學環節的設計，給學生創造更多、更有趣的音樂實踐體驗，以提高學生的學習積極性，活躍課堂氣氛。在此環節開始時，我會先播放《保衛黃河》第一部分讓學生聆聽，調動學生的學習積極性與參與性。然後播放第二部分，提問，第二部分的演唱形式是什麼?讓學生辨別演唱形式，緊接著問學生“為什麼《保衛黃河》在第一段大合唱之後又要用輪唱這種形式呢?”引導學生討論探究，啟發學生思考，然後每小組學生根據老師的手勢依次進入，進行輪唱。從而培養學生的協作能力。在學生們進行輪唱後，我會最後提問學生一個問題，大家體會到輪唱這種演唱形式有什麼特殊的表現意義?通過學生對這一問題的回答，我會及時抓住重點，向同學們敘述在這首《保衛黃河》裡，作者用到了輪唱這種形式就是要表現出全國人民萬眾一心，團結抗日，前仆後繼，勇往直前的抗日決心和鬥爭精神，把敵人淹沒在抗日洪流中。進一步加強對學生的愛國主義教育。解決教學重難點。
(四)知識的拓展和延伸
1、欣賞鋼琴協奏曲《保衛黃河》
這一環節，為了加深學生對作品的進一步理解，我會給學生播放一首題材不同的，由著名鋼琴家朗朗和管絃樂隊合作的鋼琴協奏曲《黃河》中的第四樂章《保衛黃河》，讓學生來對比下鋼琴演奏的《保衛黃河》與聲樂曲《保衛黃河》，說說看你們喜歡哪個版本?這一樂章出現幾次主題，分別有什麼不同?通過這樣的教學安排，可以對比出同一首作品不同的表現形式有不同的風格，從而擴寬學生的視野。
2、“大合唱”的概念
通過《黃河大合唱》中的三個作品的欣賞，同學們一定對“大合唱”的概念有了進一步的瞭解，我會引導學生在我的指導下進行歸納總結，知道大合唱中常用的演唱形式都有哪些。
(五)總結
課堂小結環節是對我們整節課的總結部分，瞭解學生這節課的掌握情況，以及實現情感態度價值觀目標，在這個環節，我會以整體再聽《黃河大合唱》中的三首作品，讓學生通過聽，回顧本節課的主要內容，以此加深學生對知識的掌握，最後，進行情感昇華，告訴學生，作為一名中國公民，我們要時刻不忘國恥，刻苦學習，為祖國的早日統一，為中華民族的偉大復興而奮鬥!
四、設計理念
本節課，我通過創設情景教學法能營造輕鬆、和諧的課堂氛圍，激發學生的學習興趣。採用啟發式、討論式、對比式進行教學，充分調動學生的主動性，激發學生的學習熱情，運用多媒體輔助教學，將視、聽結合起來，能高度集中學生的注意力，充分調動學生學習的積極性，大幅度地提高課堂教學質量並加大課堂的資訊容量。進而更好地獲取知識。