作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要準備好一份說課稿，說課稿有助於順利而有效地開展教學活動。那麼什麼樣的說課稿才是好的呢？以下是小編為大家收集的高中說課稿4篇，希望對大家有所幫助。
高中說課稿 篇1
一、教材的分析與處理
1、課型：閱讀理解
2、教材分析：
1.地位：
本文是該單元“旅行日誌”的重點文章，屬精讀材料。本單元的中心話題是“旅遊”，可以說這是一個世界性的時尚話題，隨著經濟發展、社會進步、人們生活水平的提高，旅遊作為現代人的一種生活方式，越來越被更多的人們所接受與喜愛。本單元講述了一段沿湄公河而下的自行車旅行，主人公“王坤”以旅行日記的形式詳細的記錄了這一過程。學生通過追隨這一段旅程，探討與“旅遊”相關的各種話題，如：如何為旅遊做準備，怎麼選擇適當的旅遊方式，怎樣確定旅遊路線，計劃或日程等等。通過本單元的學習，不僅可以實使學生學到與旅遊有關的語音知識和語言技能，還會使學生對旅遊產生濃厚的興趣，通過旅遊瞭解世
2.內容：“閱讀”(Reading)部分的題目使”沿湄公河而下的旅程“。文章講到主人公王坤和姐姐王薇想騎山地車旅行，於是選定了沿著雲南西部的瀾滄江，也就是湄公河作為旅遊路線。他們選擇海拔5000多米，空氣非常稀薄的高山作為旅行的起點。著註定是一次非常刺激的旅行經歷。通過查
閱資料，他們知道了河流的特點和流向，沿途所要經過的地形等等，增長了地理方面的知識，開闊了視野。通過閱讀， 教師要讓學生學到一些有關地理的單詞和短語，訓練他們的閱讀技巧，還要讓他們做好懂得如何做好旅行前的準備工作，例如選擇自己感興趣的旅行地點，確定旅遊路線，通過查地圖等了解沿途的相關資訊。這課時主要側重於閱讀能力的培養，教給學生多種靈活多變的閱讀方法。引導學生開展任務型閱讀，以任務為依託，激發學生參與主體，從篇章中準確、高效地獲取知識與資訊。 體裁：旅行日記
3、學生分析：學生已經學了warming-up與部分單詞，並且預習了這篇課文，上課會比較輕鬆，理解也比較容易。 4、教學目的要求：
①語言知識：理解與旅遊有關的知識並掌握文中的詞彙短語。 ②語言技能：培養閱讀策略（跳讀、查讀、略讀與歸納能力）；瞭解旅遊常識；學會如何寫旅行日誌。
③情感態度：感受主人公認真謹慎的態度，養成做事充分準備堅持到底的好習慣。
④學習策略：培養查詢旅遊資訊的能力，出行之前討論、制定計劃、查閱資料等能力。
⑤文化意識：增強對祖國大好河山的熱愛，以及在旅遊中接受異國文化的能力。
5、教學重點：讓學生理解本課旅遊日記的內容。
6、教學難點：培養學生的閱讀能力，尤其是理解歸納的能力。
二、教學方法與手段
1、教學方法與手段：任務型教學法，合作式教學與討論結合，設計循序漸進的活動，確保課堂的整體性、互動性、趣味性和交際性。 2、教學輔助：多媒體（圖片、視訊、音訊） 三、教學過程 1、Lead-in 匯入
⑴播放並齊唱歌曲：《青藏高原》
⑵提一個問題，引入湄公河的發源地，作為熱身活動部分，很快就能引起學生的注意力，進入與課文相關的情景聯想，並能激發學生探究知識的慾望。
2、Pre-reading 讀前活動
⑴看湄公河的圖片，並說出它所流經的國家。
⑵提出兩個關於湄公河的背景問題，並展示湄公河的地圖。 3、While-reading 讀中活動 ⑴快速閱讀
①播放課文錄音，要求學生聽錄音時找出每段的大意。 ⑵細節閱讀
1.給出4個陳述句讓學生判斷正誤並予以糾正。培養學生髮現 判斷 處理獲取資訊的能力。
2.結合課文，完成表格填空。分析人物的性格，這對培養學生閱讀中推理和歸納能力非常重要，同時，我討論分析王薇的人物性格做了鋪墊。 4、Post-reading 讀後活動
⑴結合表格填空複述課文。回顧課文內容，讓學生從整體上把握和領會文章的脈絡，加深對文章內容的理解與認識。做到從巨集觀上學習知識和各種閱讀技能。
⑵討論：你認為王薇是一個性格倔強的人嗎？
通過對這個人物的分析，可以增進同學之間的相互瞭解和彼此的交流，有利於培養同學良好的團結協作精神。
5. 總結：內容總結與方法總結 通過歸納知識點，使得學生獲得一定的成就感。
6、Homework 家庭作業
通過設計和轉換角色 ，讓學生作為一名記者去採訪王薇或者是王坤，用英語寫一篇對話，有利於提高學生的寫作能力和水平。而找出文章中的難句的.目的是為了下節課的語言學習奠定基礎。
高中說課稿 篇2
剪紙是我國民間藝術中的一種，它以獨特的造型手段——在色紙上用剪刀、刻刀以陽刻或陰刻的形式表現出個性化的裝飾紋樣。下面是小編整理收集的高中剪紙說課稿，歡迎閱讀參考！
各位老師大家好：
今天我說課的內容是校本課程剪紙課——對摺剪《貓》。
教材分析與學情分析
對摺剪《貓》包括兩個內容：對摺剪和開啟後新增不對稱部分。第一步：主要是讓學生學會剪紙（對摺剪）的方法。講的是對摺剪紙的一些基本技巧。
第二步：開啟後新增不對稱部分修飾方法。讓學生知道通過非對稱的圖案是如何新增的，使剪紙變得更加豐富。
第三步：探究創新，是為了鍛鍊學生的動手動腦的能力，引導學生為自己喜歡的剪紙卡通形象進行合理的改造。啟發學生通過在自己作品上的新增製作，激發學生創造性思維。
新課程強調不僅使學生形成積極主動的學習態度，而且使他們在獲得基礎知識和基本技能的同時養成健康的情趣。
結合學生和教材的特點，我制訂了一下目標：
1、知識與技能：指導學生運用一定的技能剪出自己喜歡的剪紙卡通形象作品，培養學生髮現美、創造美得能力。
2、過程與方法：通過學生觀察一些剪紙作品探討出剪紙的方法，在實際動手操作中學會用剪紙從對摺剪到單面剪的裝飾方法。
3、情感、態度、價值觀：在學習和動手操作中，培養學生善於動腦、動手、細緻、耐心的勞動品質，加強操作過程的安全教育，提高學生的審美情趣，陶冶情操。
結合學生和教材特點，我制定了以下教學重難點：
重點：探討剪紙的方法
難點：製作鏤空的方法
一節課要想成功，必須做好充分的準備，為此應做好以下準備工作：教師準備：示範剪紙作品、相應的課件、剪刀等。
學生準備：剪刀、刻刀、彩紙數張，課前瞭解剪紙的基本步驟並設計一個剪紙圖樣。
教學過程：
提問匯入：看我手中的剪紙作品是什麼形象？ ——卡通貓。剪紙是我國最為流行的民間藝術之一。只要喜歡，自己熟悉的卡通動物都可以用自己的巧手變成剪紙的形象。中國的民間傳統素材內容大都是精神活潑向上、吉祥如意、長命健康、富貴有餘等。這些民間藝術流傳廣泛，生動有趣，代表了中國人的傳統文化和日常活動。 今天我們就學習這種對摺剪《貓》。
教師和學生一起通過觀察和分析圖案歸納剪紙製作步驟：可以先把紙對摺，畫出貓的圖案（因為是對摺，只畫圖案的一半），貓的尾巴，大家可以設計的個性一點（彎的、盤著的都可以），再剪。左右摺疊、鉛筆畫線、精心剪制。
板書：剪紙的折法：對稱折——貓
（通過教師出示剪紙作品的過程，形象生動地講解創意說明一開始就緊緊抓住學生。）
探索活動: 仿例製作
師:下面請同學們拿出另一張紙，看下一幅圖（貓）,按照剛才的步驟，動手在自己的紙上剪剪看，能不能得到這個圖形。老師將取優秀的作品展示。 (師巡視指導學生製作)。
作品展示：老師指導學生進行交流、評析，將優秀的作品與大家一起分享，並及時表揚。
探究創新——引導學生進行剪紙個性創意。
師:人的智慧是無盡的，簡單的事物裡往往蘊涵著偉大的創新。創新途徑一：大家可以在自己的作品中進行合理的新增，如給小貓的頭部或頸部新增好看的蝴蝶結。
創新途徑二：還可以在貓的眼部的造型上進行創新。如微笑、傷心、驚奇等各種眼神均可。
創新途徑三：尾巴的形狀也可以進行適當的變化。不過我們是對摺剪紙，開啟後是兩條尾巴，需要修掉一條。
創新途徑四：團花圖案以前我教教過，就是利用不同的摺紙方法：（板書：.三折、四折、五折、六折）
如：三折 ①將方形色紙左右、上下各對摺一次，要折整齊。
②把摺好的紙再沿著對角線對摺一次折。要注意這樣摺好很重要。 ③在摺好的紙上畫上簡單的貓的紋樣，花紋的線條要接連。把要剪去的地方畫上記號。④按照紋樣剪出，小心揭開，美妙的圖案出來了是一圈小貓頭，非常可愛。
小結：團花剪法的步驟；特別要注意製作較為複雜，適合動手能力強的孩子來操作。只要發揮自己的聰明才智，試試在這個圖案基礎上，你能剪出什麼圖案？比比看,哪位同學的思路更獨特、更有創意！ (生剪師巡視)
(製作較快的學生上講臺講述並展示自己的作品）
剪完的同學把作品舉起來，我們一起來感受一下同學們創作的喜悅!大家最喜歡哪一幅作品？老師都喜歡!我們有優秀作品的主人談一談自己製作的感受。
藝術是博大精深的，在簡單中呈現了美，更多的是呈現了美的深度，讓我們一起走進剪紙世界！來感受美！（利用教育部落格展示老師近期的原創剪紙作品）
同學們用這一節課，大家掌握了剪紙的基本技法。很好！大家的剪紙作品在別人看來隨顯得普通，但我們感受到了祖國剪紙藝術的藝術魅力。希望通過這節課的學習，同學們對我國傳統民間藝術有一個更深入的瞭解，並把我國的民間藝術繼續發揚光大。
課後反思：
一、從課堂引入：我用直觀的剪紙作品引入，由此讓學生們瞭解對摺剪紙的圖案特點。（師生有互動，用參觀法，以直接感知的方法，引入本課）。
二、情境創設：我創設剪師生共同探討圖案的製作方法的情境，是為了激起學生自覺研究剪紙圖案構圖特點的興趣，讓他們對課堂感興趣，都躍躍欲試,，渴望自己動手，積極參與課堂教學。（師生也有互動，生生有互動）
三、探索活動：圖案的新增與創新（這個環節是對上個知識點的鞏固和延伸，這裡運用了練習和新增創新）
四、引導學生進行剪紙創意是讓學生自覺的在自己的剪紙作品上新增造型。（培養了創作能力，讓思路獨特、有創意的作品就出來了，這裡運用了發現法、探究法，以引導探究為主）
我把剪紙教學引入課堂，是為了喚起並激發學生對民族剪紙藝術的熱愛，繼承併發揚民族藝術，讓學生從小培養對民族剪紙的瞭解和興趣，增強學生民族自豪感；進一步提高對形式美的認識和感知、創造美的能力培養。剪紙可以使學生們安靜下來，專心致志的幹一件事，剪紙進課堂不僅促進了學生的身心發展，讓學生在活動中受到美的薰陶，而且還發展了同學們的創造力，更重要的是保護並繼承了我國的傳統藝術。
高中說課稿 篇3
一、指導思想
本課以“健康第一”為宗旨，以學生髮展為中心，讓高中生能在初級劍模組學習中獲得運動技能。強調教學中學生的個性發展和能力培養，突出學生的主動性、自主性和創造性以及互學、互練、互評的合作意識;創設輕鬆愉快的課堂氣氛，讓學生在自主、合作、探究中得到學習。
二、教材分析
初級劍是劍術的基礎套路，其內容豐富、結構嚴密、動作優美、簡明易學，組織編排符合教學的規律，全套動作除預備式和結束動作之外，還有三十二個動作，共分四段，每段八個動作，從起式到收式兩個直線來回。經常進行初級劍套路練習，可以增強體質，提高攻防意識，併為學習其他劍術套路打下基礎。
教學重點：第二十二動作 教學難點：動作節奏有節拍
三、學情分析
高二女子武術班的學生通過以前的武術模組學習都有一定的武術基本功，對學習劍術套路的興趣也較濃厚，學生比較活躍，具有較強的模仿、自學以及自控能力，又具有很強的學習慾望。教學班的體育骨幹能力較強，同學之間團結合作、自主探究學練能力較強。
四、教學內容：初級劍第二十二至二十五
五、教學目標
1、提升初級劍模組所學的前二十一個動作的熟練程度，並提高動作質量。
2、學習初級劍第二十二至二十五動作並逐步熟練。
3、提升對體育骨幹水平的培養，讓學生之間在自主、合作、探究中學練。
六、教法與學法
1.教法：根據學生生理、心理特點，我採用了結構式教學法、“拍節教學”法、探究法、指導法、評價法等，創設有利於學生主動發展、積極探索的學習氛圍，達到培養實踐能力和功防意識的目的。
2.學法：本節課採用小組練習法、小組討論法、自主學習法、探究學習法、合作交流法等學法，讓學生通過觀察、思考、比較、分析、自練、相互指導的學習過程中掌握知識、提高技能，使學生感到“學會”和“會學”的雙重效果。
七、教學流程：
1、開始部份
由體育教學班長(輪值)集合整隊，報告出勤情況，教師宣佈課的內容、任務及安全注意事項，安排見習生
設計意圖：讓學生把注意力集中到課堂中來進行劍術學習，合理處理教學常規。
2、準備部份
由體育教學班長(輪值)帶領，跑操場一圈，進行熱身操活動，武術基本功練習
設計意圖：發揮體育骨幹作用，以學生帶動學生的熱身活動更能體現出多元化、多樣化，減輕體育教師在這個環節的負擔。
3、基本部份
(1)複習這一模組中學過的劍術動作
由各學習小組長帶領下進行分組複習練習(可根據學習動作套路圖示進行)，教師巡迴指導，及時進行點評以及鼓勵。
設計意圖：讓學生回顧一下以前所學內容，並提升動作質量，特別是拍節的掌握情況，發揮各小組相互學習、相互指導、相互促進的作用，通過點評與鼓勵，為更好地學習新動作建立學生的自信心，從而創設良好的學習氛圍。
(2)學習初級劍第二十二至二十五
A、教師根據動作學習板的圖示，讓多位學生模仿圖示動作定型並進行動作講解，讓學生有一個看圖示跟學生定型動作進行比對，建立動作印象
B、教師進行示範再次講解，學生根據教師動作進行模仿，跟教師口令與講解，進行學習練習
C、分小組進行學習與練習，教師巡迴指導，並指導如何去糾正其它同學的錯誤動作
D、集中進行展示(指定學生進行)，教師展示，讓學生進行比對，進行點評並提出解決意見。
E、學習小組再次分開進行再次提升練習，根據教師和同學提出的解決意見進行動作掌握的昇華
F、集中練習
設計意圖：多方位提供學習層面，立體式練習與交流，讓學生更好地學會、會學，讓學生能通過圖示、交流、相互指導掌握武術動作，再根據教師的拍節教
學法掌控動作節拍。相互點評與糾正錯誤動作，更好地提升學生間的交流與合作。
(3)所學內容整體練習
設計意圖：讓學生有一個整體動作認識，建立動作整體構造，提升動作拍節。
4、結束部份
進行放鬆練習、呼吸練習來調整身心，進行立體式點評與總結，師生再見
設計意圖：讓學生做到身體放鬆，心情愉悅，並用立體式進行點評與總結，達到鼓勵學生的目的，並體現出老師的關愛。
八、預期效果
通過自主探究學習，學生能自主學練初級劍的學習任務;通過“拍節教學”法，能提升學生對初級劍的動作節奏有一個良好的意識，通過展示，學生能相互檢驗學練成果，體驗新學的技術運用所帶來的成功感，增強學好初級劍的自信心。
練習密度預計能達到60%左右，平均心率預計125--135%左右
九、本課特色：
1、拍節教學法應用於初級劍教學，豐富了教學方法和方式，使初級劍教學在原劍法步型有名稱、進退方向有標準的基礎上，形成了動作節奏有拍節的完整教學法，在多年的教學實踐中取得了較好效果。
2、創設培養體育骨幹平臺，多方位、多層次進行培養，減輕體育教師連續課堂教學的負擔。