一、說教材
《農業的變化真大》是人教版二年級上冊第八單元的第五篇課文，本單元是以愛科學為專題編排的。本課用淺顯生動的語言，介紹了寒冷的冬季，百花盛開，瓜果飄香;彩色的棉花，紡出五彩線，織出五彩帶，無土的水中，栽培出茁壯的植物;只佔世界百分之七的耕地，卻養活了佔世界百分之二十二以上的人口„„ 先進的科學技術，給農業帶來如此巨大的變化，令人驚歎，這些先進的科學技術對學生一定有很大的吸引力，因此，教師可以充分利用學生的好奇心，引導他們把課文讀好，使孩子們在瞭解科學技術的同時接受語言文字的訓練。
根據新課程標準和本組課文訓練的主要意圖以及學生的'實際,我確定了本課的教學目標。
二、說教學目標
(1)知識與技能目標:認識“農”“致” “勃” “技”等14個生字。
(2)過程與方法目標:正確、流利地朗讀課文，瞭解本課科學知識。
(3) 情感態度與價值觀目標：藉助插圖瞭解一些農業知識，初步培養熱愛科學的情感
三、說教學重難點
(1)教學重點：通過圖文的緊密結合，充分利用圖畫指導學生識字、讀書，並滲透觀察、想象能力的培養。
(2)教學難點：通過對科學技術的學習瞭解，感受農業技術的發達，增強學生熱愛科學的情感。
四、說教法學法
科學合理的教學方法能使教學效果事半功倍，達到教與學的和諧完美統一。基於此，我準備採用的教法是觀察法、談話法、討論法、情感朗讀理解法,直觀教學的方法,引導學生自學、討論、交流，為學生營造一個民主、生動、活潑的學習環境,形成學生質疑問難,自主合作學習的局面。
五、說教學過程
在本課的教學中,我們採用了自主學習,合作探究的教學方式,讓學生積極參與,激發他們的潛能,營造良好的課堂氣氛,力求達到本課的教學目標,主要從四個方面進行教學。
(一)激趣匯入、揭示課題 激發學生的學習願望和參與動機是引導學生主動學習的前提，因此，新課的匯入在於激發學生的學習興趣，當學生看到圖片時，會有一種新奇的感覺，隨之學習願望和參與動機便會自然產生。
(二)層層遞進、引導識字讀文 藉助課文動畫讓學生直觀感受課文內容，初讀課文應根據低年級國小生的年齡特點和閱讀能力提出要求，不必要求過高，這樣便於調動學生閱讀的積極性。過渡語的設計，親切而又簡單，起到激發、鼓勵學生閱讀的慾望。通過讀文，藉助拼音讓學生獨立識字，靈活多樣的應用識字方法。
(三)圖文結合，朗讀感悟 學生通過聽讀和自讀課文，不但在閱讀方面有了收穫，而且對課文內容有了一定的瞭解在此基礎上再圖文結合感悟，會收到更好的效果。朗讀訓練是語文教學中不可缺少的一項語言基本訓練，它既是理解語言的有效手段，也有助於增強語感，發展語感，學生學習書面語言，其主要途徑是範文語言的內化，教學時，教師應該讓學生體驗直髮達，增強學生熱愛科學的情感。
六、說板書設計
為了使學生把握好文章的內涵，這節課的板書主要針對課文的線索設計，高度概括、簡單明瞭，使二年級的國小生易於接受。
34 農業的變化真大
雜交水稻
溫室大棚
先進的科學技術
彩色棉花
無土栽培
以上，我從教材、教法學法、教學過程和教學反思四個方面對本課進行了說明，我的說課到此結束，懇請各位老師給予指導。謝謝!