作為一名專為他人授業解惑的人民教師，有必要進行細緻的說課稿準備工作，編寫說課稿是提高業務素質的有效途徑。那麼你有了解過說課稿嗎？下面是小編整理的國小音樂過新年說課稿，希望對大家有所幫助。
國小音樂過新年說課稿1
一、說教材
《過新年》是一首具有漢族民間音調和秧歌舞節奏特點的兒童歌曲。曲調歡快活潑，尤其歌中模擬鑼鼓聲響的襯詞“咚咚嗆”的反覆出現，生動形象地描繪了孩子們喜氣洋洋過新年的歡樂情景。按照課程的進度，這時正值新年來臨之際，學生懷著對新年的企盼學習本課，會有一種身臨其境的感覺。
依據新課標的要求和對教材的理解，我確立了以下幾個教學目標：
1、認知目標：用歡快、熱烈的情緒，甜美而富有彈性的聲音演唱歌曲《過新年》，瞭解祖國的年文化。
2、能力目標：學唱歌曲《過新年》，能主動參與小組合作，大膽地進行即興歌表演。
3、情感目標：體驗過年的快樂，懂得熱愛今天的幸福生活。
教學重點
學唱歌曲《過新年》，感受歌曲熱烈歡快的氣氛。
教學難點
歌曲的第二樂句。
二、說教法
1、“動畫激趣法”，引發學生學習本課的興趣。
2、“遊戲法”，讓孩子們在玩中學，學中玩，輕鬆愉快的掌握本課知識點。
3、為了突破教學難點，我還將運用“聽唱法”，讓學生在多聽、多唱中把握音準，唱好歌曲。
三、說學法
學生是學習的主體，教師是教學活動的參與者與引導者。本節課我將引導學生運用聽唱、討論、合作、表演等多種方式學習，獲取知識。
四、說設計理念
由於一年級學生年齡小，有意注意時間短，所以本節課我將採用版塊式教學環節，來吸引學生的注意力。教學中以聽、唱為主，引導學生積極參與音樂實踐，在聆聽與感受、欣賞與模仿，歌唱與表演中培養學生學習音樂的興趣。
五、說教學流程
第一版塊：動畫激趣
觀看動畫片《年的故事》，感受新年的氣氛，在新年的氛圍中，師生交流：人們是怎樣慶祝新年的。引出課題《過新年》，學生模擬扭秧歌、敲鑼打鼓、踩高蹺等。
（設計意圖：創設輕鬆愉悅的學習氛圍，激起學生的學習興趣。）
第二版塊：過新年
1、欣賞音畫：欣賞《過新年》的MTV，整體感受歌曲熱烈歡快的音樂形象。
（設計意圖：視聽結合，充分調動學生的多種感官，啟發學生的聯想和想象，加深學生對新年熱鬧場面的感受。）
2、節奏練習：引導學生聽辨打擊樂器的聲音，提煉節奏。教師示範敲擊：
學生反覆模仿敲擊，熟練後配以歌詞，邊敲擊邊按節奏朗讀歌詞。時機成熟，教師範唱難點樂句，學生聽唱、模唱，突破難點教學。
（設計意圖：引導學生在聆聽音樂中關注節奏，敲擊節奏，反覆練習，反覆聽唱，降低學生的學習難度，在未學習歌曲前使學生很輕鬆地攻克了難點樂句，為歌曲教學起到了很好的鋪墊作用。）
第三版塊：唱新年
1、聆聽範唱：教師彈唱歌曲，學生認真聆聽，記憶旋律。
（設計意圖：讓學生多聽把握音準。）
2、發聲訓練：教師彈奏歌曲，學生用“lu”音模唱旋律，進行發聲訓練。
（設計意圖：根據發音規律，母音“u”最接近歌唱的發聲要求，用“lu”進行發聲訓練，能避免喊叫聲，使學生獲得優美的歌唱聲音，增強歌唱的自信心。）
3、學唱歌曲：前面的反覆聆聽、感受、難點句的解決、“lu”音的模唱都為歌曲教學做到了很好的鋪墊，學生用“聽唱法”很快就能學會歌曲。為進一步鞏固歌曲教學，先用“遊戲接龍法”練唱歌曲，再用打擊樂器為歌曲伴奏烘托歌唱氣氛。
（設計意圖：多種教學方法的使用，對學生的歌曲學唱起到了循序漸進的作用。）
4、歌曲處理：教師引導，學生自由結合，討論，怎樣唱好歌曲。用自己的理解方式進行表達，評價，教師給予積極的指導，並抓住全曲的靈魂句“幸福的生活甜呀甜又香”進行渲染，問：幸福生活甜在哪裡、香在哪裡？讓學生切實的從身邊感受今天的幸福生活，教育學生要珍惜它。
（設計意圖：面向全體學生，培養他們的合作精神，把評價主動權交給學生，把課堂真正還給學生，使每位學生都有暢所欲言的機會，真正的體現學生是學習的主體。）
第四版塊：鬧新年
1、情景創設：同學們，新年的鐘聲馬上就要敲響了，讓我們一起倒計時，迎接新一年的到來，“10、9、8、7、6、5、4、3、2、1”師生齊呼：過年啦！師生相互拜年，相互說新年祝福語。
（設計意圖：營造逼真的新年情景，讓學生置身其中，真切的感受過年熱鬧的氣氛。）
2、大聯歡：播放歌曲《過新年》，師：新年到了，讓我們一齊唱起來，跳起來吧！師生共同隨音樂邊唱邊跳，這時的課堂是歌的海洋，是舞的海洋，學生完全沉浸其中，達到忘我的境界。學生也將在歡快的歌舞聲中結束本課學習。
（設計意圖：課堂上沒有老師，沒有學生，有的只是你我的交融，這是生命與生命的'對話，實現課我合一。）
六、說教學啟示
總之，在整個教學設計中，我力求體現以學生為本的思想，著眼於學生的個性化發展，從教學目標的提出，教學過程的安排，到學習方法的確定，乃至學習成果的呈現，都讓學生有更大的自主性、更多的實踐性、更濃的表現欲，同時受到了美的薰陶，提高了審美的情趣。
國小音樂過新年說課稿2
大家好！今天我說課的內容是人音版國小音樂第三冊《過新年》第五單元的第二課時，現在就把我是怎樣設計這堂課的和大家談談。
一、教材分析
《過新年》這一課，歌曲採用了漢族民間音調和秧歌舞的節奏特點，曲調歡快活潑，尤其是歌中模擬鑼鼓音響的襯詞“咚咚嗆”的反覆，為歌曲增添了熱烈歡快的節日氣氛，生動形象地描繪了孩子們喜氣洋洋過新年的歡樂情景。教材安排到本學期的最後一課，按正常的教學進度，教學本課時已是期末，孩子們已經能感受到新年的腳步，在孩子們都盼著過年的心情下教學本課，應該說教材的安排是因時、因地、因事制宜的。
二、說教學目標：
根據新課標和我對教材的理解，結合學生的實際水平，從知識和能力、過程和方法、情感態度價值觀三個維度出發，我將本課的目標定為以下三個：
1、認知目標：讓學生初步認識鼓和小鈸這兩種民族打擊樂器。
2、能力目標：學習使用鼓和小鈸為歌曲《過新年》伴奏。感知樂器的音色及其表現歌曲歡快熱烈情緒的作用，增進對民族打擊樂的興趣。
3、情感目標：通過演奏這兩種樂器，讓學生感受過年的歡快和喜悅，
三、說教學重點、難點：
1、重點：引導學生用歡快活潑的情緒和民族打擊樂表現和感悟歌曲過年的熱鬧情景。
2、難點： 學生在音樂實踐中，能夠初步掌握簡單的合奏。
四、學情分析：
根據這一學段的學生以形象思維為主，好奇、好動、模仿能力強的身心特點，我將利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體，採用歌、舞、圖片、遊戲相結合等綜合手段，進行直觀教學。
教學設想：
《過新年》是一堂以器樂教學為主的音樂課。本課是在學會演唱歌曲《過新年》之後，再學習使用打擊樂器為歌曲伴奏。本課採用
“動一動”，“說一說”，“敲一敲”，“學一學”，“唱一唱”，“練一練”“演一演”等方法讓學生感受音樂，表現音樂。
五、教學過程
在這樣的理念指導下，我設計瞭如下教學過程，請跟我一同走進教學過程，我將呈現我的教法和學法指導。
1、動一動教學一開始，我就組織學生按照音樂的節拍說出和教師意義相反的詞，培養學生節奏感的同學對學生進行了簡單的律動訓練。讓學生一上課就融入音樂的氛圍中。（設計意圖：這樣的情景引入，達到未成曲調先有情的良好效果，無疑是師生間情感共鳴的第一個音符，搭起學生、教師、教材三者溝通的第一座橋樑。）
2、猜一猜教師通過謎語匯入引出兩種民族打擊樂器，小鼓和小鈸，通過一系列的音樂 活動幫助學生記住樂器的音樂、演奏方法。
3、 練一練 老師啟發學生組建小鼓隊，用小嘴巴模仿鼓鈸的聲音，來掌握本節課的教學難點。
4、 看一看 讓學生觀看多媒體畫面，感受過年的情景。
5、 聽一聽養成學生良好的聆聽習慣，通過反覆完整地欣賞歌曲，讓學生感受歡快、熱烈的過年情緒。為歌曲的演唱做好鋪墊。
6、 唱一唱 學生在反覆聆聽的基礎上，教師通過聽音樂小聲跟唱，接龍遊戲等方式把歌曲能準確的演唱出來。
7、 跳一跳：通過教師精彩的東北大秧歌的表演，讓學習進一步感受東北音樂的風格特點，
經過“十”字步的學習知道東北秧歌的基本步伐。
8、 演一演讓孩子們用舞蹈表現歌曲，拿起手帕扭秧歌、以及用打擊樂器為歌曲進行伴奏，演示一遍，把全課推向高潮。
六、教學啟示
總之，在本方案的設計中，我力求體現以人為本的思想，著眼於學生的主動發展，致力於運用現代資訊科技優化課堂教學的研究，淡化學科邊緣，通過充分的音樂實踐培養學生的能力，提高音樂素養。依託音樂本身的魅力，影響學生人生觀、審美觀、價值觀的形成。全面影響學生做人、做事的態度，培養學生主動學習、合作意識、探究精神。從目標的提出、到過程的安排、學習方法的確定、乃至學習成果的呈現，都讓學生有更大的自主性、更多的實踐性、更濃的創造性。當然，措施付諸實施，還需要老師的愛心和慧心，教學研究永無止境，我相信，沒有最好，只有更好。在此，還請各位領導和同行們提出寶貴意見，謝謝！