作為一名教職工，總歸要編寫說課稿，說課稿有助於提高教師的語言表達能力。我們該怎麼去寫說課稿呢？以下是小編整理的國小音樂《月亮》說課稿，希望能夠幫助到大家。
一、說教材
首先，我簡單說一說我對於教材的理解。《月亮》是湘教版國小音樂一年級上冊第七課的一首教唱歌曲。這是一首3/4拍，中速，情緒優美的朝鮮族童謠。學生通過學唱這首歌曲，能夠體會3/4拍的節奏特點，感受童真童趣，並與此同時加深對音樂的興趣。
二、說學情
作為一名教師不但要對教材有所瞭解，還要對學生的情況要有清晰明瞭的掌握，這樣才能在教學過程中做到因材施教、有的放矢，接下來我對學生的情況做一個簡單的分析。
國小一年級的學生，活潑好動，對知識有著較強的興趣，對新事物有著較強的好奇心，但是，他們對於音階基礎知識和音樂基本技能掌握不足，並且自制力不夠，自主學習能力不是很強，所以需要在授課過程中多引導多關注。因此，在教學過程中，要充分激發學生的興趣，適度的在講課過程中穿插一些律動等活動，學生能夠樂於學習，並通過對課程的學習，加深對音樂的興趣。
三、說教學目標
新課標指出，教學目標應包括“情感、態度、價值觀”、“過程與方法”以及“知識與技能”這三個方面，而這三維目標又應是緊密聯絡的一個有機整體，因此我設計的三維目標如下：
情感、態度、價值觀：通過學唱歌曲《月亮》，感受歌曲優美的情緒，增加對朝鮮族兒歌的瞭解。
過程與方法：運用聆聽、表現、合作等方法，學生能夠完整地表現歌曲並提升音樂表現的`能力。
知識與技能：能夠完整地邊演唱歌曲邊律動。
四、說教學重難點
基於以上對教材、學情的分析以及教學目標的設立，我確定本節課的重難點如下：
重點是能夠完整、有感情地演唱歌曲。
難點是能夠唱準大跳音程並在演唱過程中配合節奏的擊打。
五、說教法、學法
為了更好的突出重點、突破難點，本堂課我採用的教學方法主要有：聆聽法、表現法、合作法。
六、說教學過程
接下來，我將著重介紹我對教學過程的設計。
本節課的教學過程我是這樣思考的，總的設計思路分為五個環節：情境匯入——感受體驗——學唱歌曲——拓展延伸——小結作業。下面，我將分別來介紹這五個環節：
第一環節是新課匯入環節
好的匯入是成功的一半，為了培養學生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍。
上課伊始，我將採用情境匯入法，教師創設情境，帶領學生一同演唱童謠《丟手絹》並提問學生這首歌是什麼型別的歌曲，通過學生的回答順勢引入本課課題。
這樣設計，可以激發學生對本節課的學習興趣，又將課堂思路引領到了本節課的授課內容中，從課下到課上形成了一個自然的、生動的過渡。
第二環節是感受體驗環節
感受體驗這一環節是本節課新課講授的第一個環節，我會結合學生的自身特點展開教學。
在這一環節，我會為同學們完整地播放一遍歌曲《月亮》，並提問同學們歌曲的情緒和速度是怎樣的。通過初聽，學生能夠說出大致的情緒和速度特點。隨後復聽歌曲並繼續提出問題：歌曲描述的是怎樣的畫面?在學生回答後，我會對學生進行總結並給予鼓勵性的評價，隨後簡單介紹歌曲。
通過這樣直觀感知的方式，同學能夠捕捉到最表面一層的音樂資訊，充分發揮學生的音樂感知能力，為接下來的歌曲學唱做了良好的準備。
第三環節是學唱歌曲環節
學唱歌曲這一環節是本節課的重點，新課標指出表現是學習音樂的基礎性內容，是培養學生音樂審美能力的重要途徑。
這一環節，我首先設計了一個簡單的發聲練習，引導學生運用自然、圓潤的聲音進行發聲。
其次是教師範唱歌曲，學生跟琴小聲哼唱，邊唱邊感受音樂的旋律進行特點。之後，我會利用鋼琴彈伴奏的方式教會學生演唱曲譜，到旋律大跳部分我會通過柯爾文手勢配合鋼琴引導學生唱準音高，隨後帶領學生練習擊打三拍子的節奏，並引導學生嘗試將節奏擊打與曲譜的演唱配合起來。之後我會帶領學生大聲有感情地朗讀歌詞，體會歌詞中所表達的情緒。
最後我將彈琴帶領學生跟著伴奏將歌詞代入曲譜完整演唱歌曲。
通過這樣的設計，可以循序漸進地引導學生學會本課的歌曲，並掌握相關知識，同時學生還可以主動地投入到教學過程中來，從而更快速地解決本節課的教學重難點。
第四環節是拓展延伸環節
這一環節我將引導學生組成四人一組的小組，給同學們留5分鐘的時間，為所學的歌曲加入身體律動，之後請同學上臺進行展示，對於展示成果我將首先請同學們互相給予評價，之後我會對其進行總結並給予鼓勵性評價。
這樣做同學們既能夠對新學習的音樂作品進行鞏固，也能夠加深對3/4拍節奏律動的體會。
第五環節是小結作業環節
好的結尾能起到畫龍點睛的作用，在課堂總結部分我會請同學們思考並回答本節課的收穫，在作業部分我會佈置一個開放性的作業，請同學們將所學的歌曲唱給自己的家長聽，把歡樂的情緒傳播給更多的人。