下面是本站小編整理的小班語言活動《拍手歌》說課稿模板，希望對大家有所幫助。
一、教材分析：
這首兒歌非常熟悉，因為它一直伴隨著我們的童年。我們之所以到現在還深深地記得“拍手歌”，並且一代一代傳下去，是因為它有很強的知識性嗎?不，是因為它念起來琅琅上口，有很強的趣味性，是一首遊戲兒歌，可以邊吟邊唱邊玩，非常有意思。
你拍一，我拍一，一個娃娃開飛機。
你拍二，我拍二，兩個娃娃打電話。
你拍三，我拍三，三個娃娃吃餅乾……
二、目標設定：
正因為這首遊戲兒歌的趣味性很強，沒有多大的記憶負擔，特別適合邊玩邊學，所以活動的目標
1、在遊戲中學習兒歌，充分體驗兒歌的趣味性、節奏感和韻律感。(這同時也是活動的重點。)
2、願意和同伴一起友好合作，邊念兒歌邊愉快地開展拍手遊戲，充分體會吟唱的快樂。
3、在快樂吟唱、遊戲的基礎上，嘗試加快速度說，體會快速說兒歌的趣味性。
加快速度說對於大班孩子來說難度比較大，因為不單是說的速度加快，拍手的動作也加快了，而且還要配合起來。(所以，加快速度說是活動的難點。)
三、活動設計：
根據教學目標和重點難點，我設計了這樣的教學過程：
(一)首先請孩子們觀看兩位老師表演“拍手歌”，調動起他們學兒歌的積極性。
拍手歌的特點適合兩個人合作邊玩邊說，而兩個老師示範的'拍手遊戲正好把這個特點表現得淋漓盡致“你拍一，我拍一，一個娃娃開飛機”，一下子就激起孩子們想學想說的興趣，孩子們一定會躍躍欲試。
(二)藉助動作，引導孩子們理解、掌握兒歌內容。
兒歌中每一句的前半部分很簡單“你拍一，我拍一;你拍二，我拍二……”，孩子們很容易理解、記憶。記憶的難點就是後半句“一個娃娃幹什麼，兩個娃娃幹什麼……”而藉助拍手，加上動作(比如開飛機、打電話)來記憶，這個問題就迎仞而解了。
拍手的動作是貫穿全過程的。因為拍手歌如果離開了拍手坐著說會非常枯燥，就失去了遊戲兒歌的趣味性。而拍手說不僅有趣，而且可以幫助孩子們掌握兒歌的節奏，體驗兒歌的節奏感和韻律感。一開始是自拍，速度可以由慢變快(示範一下)，然後模擬對拍獲手腿對拍(示範一下)，為後面的兩人拍手遊戲做好準備。
自拍和對拍的過程中，最初都是老師孩子一起說，熟悉兒歌內容。然後在練習過程中老師可以有意識地讓孩子獨立說出後半句的內容，促進記憶難點的解決，也為活動難點“加快速度說”做好鋪墊。因為只有對兒歌內容非常熟悉才能加快速度練習。
(三)引導孩子開展“拍手歌”遊戲。
在對兒歌內容和對拍的方式非常熟悉後，接下來就是增強遊戲的趣味性。其實，前面的練習實際上始終是以拍手遊戲的形式開展的，但要使孩子們對遊戲始終有新鮮感、有興趣就必須變換多種遊戲的形式，循序漸進地進行，難度可以逐步提高。
1、把所有的孩子分兩組，採取輪流說的形式。一組欣賞，一組練習，然後互換。這樣，無形中又鞏固了對兒歌內容的記憶，也可以使孩子們輪流休息同時注意傾聽同伴時怎麼說的。
2、兩兩結伴遊戲：鼓勵孩子們兩兩自由結合找一個合適的地方玩拍手遊戲。在孩子們自由練習的過程中，老師可以有意識地注意指導和發現練習速度比較快的小組，請他們進行展示，同時也讓其他孩子感覺加快速度說的趣味性。在這個過程中，老師還會注意鼓勵兩個孩子游戲時動作的創編。
最後，兩個老師可以示範再加快速度玩遊戲，在讓孩子得到休息的同時，進一步激起他們練習加快速度說的慾望。
(四)小結與延伸。
這種傳統的趣味歌謠最重要的就是讓孩子們充分體驗兒歌的趣味性，這一點在綱要中也有體現。整個活動中，孩子們邊玩遊戲邊學兒歌，始終是積極投入的，充分地體驗遊戲兒歌的趣味性。遊戲法也是貫穿整個活動的主要方法。在以上活動後，可以將兒歌的仿編活動作為延伸繼續進行下去，發揮孩子的想象和創造力，使孩子們更充分地體驗到趣味歌謠的魅力!