導讀：每個人玩遊戲的意義不一樣，有的人是無聊，有的人是享受遊戲裡面成功的榮耀感，因為現實無法滿足於他那高高在上的感覺以下是由本站小編J.L為您整理推薦的有趣的團隊遊戲，歡迎參考閱讀。
一、遊戲目的：
使學員知會資訊交流模式及溝通中引導交流的方法。
二、遊戲程式：
1、概念說明與活動說明。
2、替成員戴上面具年，成員不能看到自己的面具，其他成員也不可以洩露。
3、成員除了不知道自己的面具是什麼樣之外，可以清楚地看到其他成員的面具的內容。
4、提供討論話題，要求每一個成員自然地與別人聯絡，特別強調每個人做他自己，不是角色扮演，也不必猜測自己的面具的內容，只要按自己的意思反應，當別人反應時，要遵從對方面具上的指示語對他有所反應，再次強調，不準告訴別人他的面具內容，但需要按指示語做聯絡反應。
5、20分鐘之後停止聯絡，並請每位成員猜測自己頭上的角色和指示語，然後將面具取下大聲念出來。
6、團體統整。可請成員分享，在本遊戲中是否聯想到工作中哪些事件，可以修改成"我"來表達，而能有效地達到溝通的`效果。
三、遊戲準備：
事先準備好面具，將指示語寫在硬卡紙上，貼上與面具上;或用硬卡紙直接做面具。
四、注意事項：
1、若是成員人數超過頭盔清單數，多餘的人可列為"加冕員"，並在活動進行中擔任"觀察員"。
2、視時間許可，請成員提出例項做角色扮演，確實體驗語言溝通三要素至少以及"我"資訊的內涵。
3、在團體分享過程中，選擇適當時機，邀請二位成員宣讀資料，對焦與不對焦地聯絡，請成員討論二者的差異及其中所運用的溝通技巧與影響，
五、培訓師參考資料：
1、資訊交流範例
情境
指年過30的"倒黴"男士，大學建築系畢業，在某建築公司己任職五年，此次公司工程部經理空缺，他想："我大概沒希望，因為我一直是個倒黴鬼，雖然我的工齡比其他競爭者長，但這年頭已經不興這一套了，什麼敬老尊賢、長幼有序，根本就沒這回事!我看還是別做白日夢了。"
經驗
指發生在他身上的事件。本例中的經驗部分是指他在公司頗為失意，雖然有工程部經理的空缺但他覺得輪不到自己。
行為
指做了或沒有做出來的行動。本例中的行為部分是指："我還是別做白日夢了。"
感受
指伴隨某種經驗或某行為所引發的情緒或感情。本例中的感受部分是指："我大概沒希望，因為我一直是個倒黴鬼。"
2、引導交流的方法
引導對方說出"經驗"的示例：我看得出來你很生氣，但我不知道究竟是怎麼一回事;我知道只要你一看到他就變得十分煩躁，但我還是不瞭解，他究竟做了什麼事，讓你這麼生氣;
你說你工作很不愉快，你是否願意告訴我，辦公室裡發生了什麼事情，以及什麼因素使你不愉快。
引導對方說出"行為"示例：兩個星期前，年終考核報告出來了，你說你覺得輕鬆了不少，因為結果還算理想，只是比老李稍差，你覺得有點沮喪，因此生活變得較雜亂，告訴我你最近都在做什麼;當領導把你的報表丟回你的桌上之後，你做了什麼?或想做什麼?
引導對方說出"感受"的示例：你暗中發現他獲得了你失去的工作，你懷疑這是因為你女性，可以想像得到，在過去一星期，你內心感受一定十分複雜，願不願意說出來呢;
當你的主管當著其他同事的面指責你的錯誤時，你呆在那裡不知道怎麼辦，我想你的感覺可能相當尷尬難堪吧?