班幹部定期的培訓，進一步提高班幹部的管理能力。下面是本站為你整理的關於班主任關於班幹部管理的心得體會，歡迎借鑑!
班主任關於班幹部管理的心得體會範文一
我立志做一名有想法、有思路、有辦法、有成效，即有智慧的班主任。
10年的班主任工作經驗，讓我深深地認識到：沒有專業知識、技術含量、個人智慧和科學精神的班主任工作方法，註定要被時代淘汰。班主任工作是基於樸素現實環境之上的浪漫，即班級管理要面對自己班級的現實，然後再採用靈活多樣的方式和手段，方可達到比較良好的教學效果。
1. 製作班歌
精神和意識的力量超過具體的管教和紀律。很多時候，空洞的說教不但起不到良好的教學效果，反而會適得其反。
我發動自己的每一屆學生自己設計班徽。這在增強學生凝聚力和號召力方面，起到了意想不到的效果。
與設計班徽相配套，我不像其他班級，以別人的歌作為自己的班歌，而是在自己的班級裡，發動學生自己動手創作班歌歌詞，鼓勵學生譜寫班歌的曲調。
2. 確定“班級座標
調皮的學生在班主任上課時老老實實，而在其他任課老師上課時則經常有違紀現象。但是因為不認識，任課老師無法向班主任反饋精確的資訊。
一旦建立了學生座標。班主任即便不去教室，教室裡面儘管沒有監控器，仍然可以對每個學生的情況瞭解得十分詳細。
3.組建“班級諾貝爾小組
為了營造濃郁的班級學習氣氛，充分利用班級內部資源，激發學生的潛力，我在班級內組建自己的最高學術機構——“諾貝爾小組”，如數學委員會、物理委員會、化學委員會，等等，並將一些高難度的試題張貼在班級後牆，“懸賞”徵求答案。
各委員會由班級內各學科的前五名或前三名組成，各小組能有效協調和解決自己班內該學科在學習中碰到或普遍存在的問題，彌補教師輔導的不足，特別有利於全體學生的共同進步。
4.建立“班級社會主義”
在班級工作中，我也不是一帆風順的，遇到了很多問題，尤其是學生的亂花零錢、亂吃零食、上網打遊戲等“頑症”。
這條措施，對學生的生活實施了有效而又嚴密的監督，杜絕了以買資料為名向家長要錢的現象，從根本上控制了學生違紀。
5.成立“人生帝國”
我說，每一個人其實都是自己的一個“小小帝國”：有自己的'理想，有自己的追求，有大致的學業方向和人生方向;還有自己的座右銘，明確自己的優點缺點。任何一個班級都不應是一盤散沙，而應是一個“國家”整體;不應是烏合之眾，而應是精銳之師。
班主任工作是方法，更是技術;是技術，更是學問;是學問，更是科學;是科學，更是藝術;是藝術，更是事業。是方法，就要求優中選優;是技術，就要求精益求精;是學問，就不能亦步亦趨;是科學，就不能故步自封;是藝術，就要求常做常新;是事業，就要求為之獻身!
班主任關於班幹部管理的心得體會範文二
剛剛接到要實習班主任的訊息時，既忐忑又興奮。興奮的是，在所有的實習生中，在高中實習機會難得，實習班主任更是不常見。忐忑的是，這次實習班主任對我來說是一個很大的挑戰，因為原來的班主任要離職當村官。整個班級的方方面面，大事小情都交給我一個人來處理。在沒有任何經驗和指導的情況下，初生牛犢不怕虎的我，開始接手我的班集體——保定清苑李莊中學高二5班。
剛剛接觸5班的時候，可以用一團糟糕來形容。所有的科任老師都不敢接5班的班主任，學校只好讓我這個實習老師來管理這個全年級最亂的理科班。
知己知彼，方能百戰百殆。
要想管好一個班級，首先要了解這個班級。
瞭解他們的最好辦法就是和他們多接觸。作為班主任，每天要查早操，課間操，還要查晚上的就寢情況。除此之外。班裡的衛生情況，紀律情況都要有所瞭解。還有班裡學生的共性與特性，他們的學習情況和身心健康都要關心。
由於班主任工作的瑣屑和繁多，再加上沒有工作經驗，每天忙得焦頭爛額，收效卻甚微。剛剛上任沒有10天，我就累的不知所措了。於是，我在班裡召開了第一次班會。把自己幾天來的工作和想法統統告訴他們，也讓他們把對我的看法和意見都寫在了紙條上。通過彼此的交流，我恍然大悟：整天和他們在一起不代表瞭解他們，只有走入他們的內心才能和他們做真正的朋友。因此，“攻城為下，攻心為上”的戰爭策略，也適用於班級管理。班主任要想很好的開展工作，首先就要深入瞭解學生心裡想什麼，嘴裡想說什麼，生活學習有什麼困難等等情況。放下“師道尊嚴”的架子，貼近學生，與學生打成一片，與他們促膝談心，讓他們感到班主任也是他們中的一員，班主任是愛他們的，是他們的知心朋友。只有做到這一點，才能更好地，更輕鬆地管理好一個班級。
先要愛，才能被愛
班主任工作首先是投入愛，愛是班主任工作的起點，也是最終歸宿。班主任不但要富有愛的情感，更要富有愛的行為。我們班26名成員，10個女生，16個男生，是全年級男生最多的班級。男孩子越多，管理就越困難。當我開始真正融入到他們當中後，發現和他們做好“哥們兒”，是管理他們的最好捷徑。我們班的體委孫東旭，特別活潑好動的一個男孩子，和同學們的關係都很好。有一次和生物老師鬧矛盾，老師生氣不讓他上課。當我得知情況之後，瞭解了事情的原委：孫東旭上課說話影響老師上課，而且屢教不改。和他談話以後，他認識到自己的錯誤。但因為面子問題，不想向老師道歉。我說我可以和生物老師談談，讓他繼續上課。他不同意，要自己解決問題。第二天，我問他上生物課了嗎。他支支吾吾，顯然還是愛面子。再次和他談心，他知道老師是為他好，班主任對他也很關心，當天就找生物老師道歉，解決了師生矛盾。而且在班級的值周工作中，也特別的賣力，讓我在班級管理中省了不少心。
只有讓學生感受到你對他們的愛，才能博得他們的愛。
恩威並施和學生的關係好，並不是要縱容他們，那不是真正的愛學生。當他們犯錯誤時，也要指出來，讓他們為自己的行為負責，做一個負責任的人。以前學生們行為散亂，不遵守學校的規章制度，更不要說班規了。別人制定的規則不想遵守，那麼讓他們自己來制定規則吧!於是在一次班會上，全班26名成員和我一起制訂了高二5班的班規。“一言既出，駟馬難追”。既然是自己制定的班規，學生們也不好意思不遵守。班規出爐以後，大家都互相監督，違紀的行為在5班越來越少了。俗話說“獎懲分明”。我根據大學的學分制，也為他們炮製了一張表格。如果違紀了就要扣個人的量化分，每扣一分就罰一角錢。年終最後總結，量化分高的同
學有機會拿到獎學金。獎學金當然是罰的錢了。這樣就有效地制約了他們。違紀的少了，班費卻增多了。兩全其美，何樂不為?
言傳身教
雖然是班主任，因為是實習老師，孩子們的要求和對其他老師的要求是不一樣的。和他們建立和諧輕鬆的師生關係，是首要要求。因此，在和他們接觸的時候，一定要嚴格要求自己，用自己的實際行動去感染他們，用自己的文明舉止為他們樹立一個好榜樣。告訴他們，平時要講衛生，有禮貌，愛護公物，熱愛班集體。這些看來好像是國小生應該遵守的，但在高中生中，要完全做到做好這些也是不容易的。時時監督，也是很有必要的。
業務好才是硬道理。
身為班主任，管理方法可以不盡相同，但有一點是必須遵守的：專業知識要牢靠，業務好才是硬道理。每個老師都想樹立自己的威嚴，要想讓學生心服口服，要先把自己的課上好。講課好的老師，才會真正得到學生的尊敬與愛戴。做到這一點，才能在班主任工作中更加的得心應手。所以身為老師，學習更是必不可少的。只有不斷地更新自己的知識，才不會和學生產生代溝，才能在樹立自己威嚴的時候，仍然做學生們的知心朋友，促進班主任工作的順利進行。
在這次頂崗實習的生活中，我收穫了很多。真正登上三尺講臺，才知道老師的艱辛。實習班主任，更是讓我體會到做學生的朋友和人生道路的指引者的不易。要想做好一名班主任，在加強自身業務的同時，還要學會如何領導和管理，如何進行人力資源管理分配，如何在遵守規章制度的情況下不乏人情味等等在學校的課堂裡學不到的知識。
感謝這次頂崗，讓我進一步成長。