某些事情讓我們心裡有了一些心得後，可以尋思將其寫進心得體會中，這樣可以不斷更新自己的想法。那麼如何寫心得體會才能更有感染力呢？以下是小編為大家整理的物理差異教學心得體會，歡迎大家分享。
隨著教學理論的深入發展，教學策略的研究逐漸成為教學研究所關注的主題。最近我讀了華國棟《差異教學策略》一書，這本書致力於對教學策略理論的進一步探索，併力求在已有研究的基礎上有所作為。其中導言部分對教學策略及實用教學策略相關的理論知識有了一定的瞭解。通過十六章（第一章差異教學概述，介紹了差異教學的本質、內涵、主要觀點，它與個別化教學、分層教學的區別聯絡。第二章至第十六章，逐章對十五個策略）進行闡述。讀了之後讓我深受啟發，一定將這些使用的教學策略用於教學中，提高教學效率。這本書觸動了我對自己在以後的教學工作的幾點感悟。
《差異教學策略》告訴我們，為適應不同學生的需要，應根據不同的教學目標，學生的心理特徵和學生的知識基礎，以及各學科的特點、教師特點和教學時間多少，選擇相應的'教學方法。特別是八年級學生，他們好探究，如果教學方法不允許這樣做，他們就會感到乏味無趣。因此我在平時的教學中經常引導學生通過活動去體驗地理知識，感受並探索地理世界裡的奧祕。我還佈置了學生的小對子互相幫助，尋找記憶的方法。最後在一些學習能力強的學生的帶領下，全體學生都動了起來。學習地理還能和其他學科結合起來，激發了學生學習的主動性，不僅讓不同層次的學生都得到了發展，還能讓學生真正地領略地理教學中的魅力；幫助他們在生活中發現地理之美，在思考中感受地理之美，在創造中感悟地理之美，自然地對地理產生興趣。 《差異教學策略》耐人尋味不僅讓你忍不住一次次再翻開，讓你靜下心來反思自己的教育生活，幫你梳理了由困惑帶來的紛繁的思緒。《差異教學策略》不僅對你闡明瞭一些心理學和教育學理論的觀點，更教會了你怎樣去測查學生的差異，在教學中如何照顧學生的差異和怎樣開發學生的潛能。特別是那些具有說服力的案例，每每讀來，迷茫與思索之後總有新的收穫。
讀完《差異教學策略》我更覺得教育是一個漫長而艱辛的過程，在這個佈滿荊棘和坎坷的道路上，讓書籍成為你的朋友，多讀書，從書中你可以尋求實際工作中遇到的最複雜的問題的答案。非常感謝這本書，讓我從中受益匪淺，作為青年教師的我，一定會潛心研究自己的教學工作，努力提高自己的業務水平。