當我們積累了新的體會時，往往會寫一篇心得體會，這樣有利於培養我們思考的習慣。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧，以下是小編整理的孝道教育心得體會5篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
孝道教育心得體會 篇1
當一曲《感恩的心》唱遍大江南北，唱響神州大地時，詩一般的語言，畫一般的旋律，不知撥動了多少人靈魂深處那根善良的心絃，感化了多少顆寂寞冷酷的心，然而，當今學生感恩孝道意識缺乏，近年來已引起社會各界的關注。班主任作為班集體的組織者、教育者、指導者，作為學生思想道德建設的領航者，擔負著全面提高學生社會主義道德品質的重任，因而，在班級管理中處處滲透感恩與孝道教育是為人師者義不容辭的責任。
感恩是中華民族的傳統美德，是道德良性互動的潤滑劑，是對自然、社會和他人給自己的恩慧和方便的由衷認可，並真誠回報的一種認識、情感和行為。春秋的《詩經》中有“投桃報李”之說，文人墨客也曾留下“誰言寸草心，報得三春暉”的動人詩句，還有“知恩不報非君子”，“吃水不忘挖井人”等經典辭句，無不體現著中華民族對感恩孝道的認同和崇尚。
然而，當今社會，由於父母對子女的過度溺愛，由於學校教育中德育的殘缺，由於網路文化的侵蝕，培養了不少任性、自以為是、嬌氣的“公主，少爺”，他們缺乏責任感，更不懂感恩與孝道。在物質享受上，他們追求高消費，喜歡吃零食、愛攀比，圖享受，只知索取，不知奉獻;在人際關係中，他們以“我”為中心，人情味淡薄，只知被愛，不知回報;在精神追求上，他們迷戀電視、上網聊天、交友，缺乏正義、良知、敬業精神等做人的基本道德要求;他們享受著大自然賜予的陽光、雨露，卻肆意破壞著朝夕相處的環境。
我認為，要在班級管理中開展感恩孝道教育，首先需要培養學生的感恩孝道意識，其次還需告知如何去做。讓學生明確想要回報首先你得付出，知道怎樣付出。這就需要從認知層面、情感層面、實踐層面，通過行之有效的措施對學生進行識恩、知恩、感恩的教育，使學生知恩於心，報恩於行。感恩，需要教育的導引和環境的影響，需要時時滲透，在平時的班主任工作中，我也常以感恩教育作為德育工作的切入點和重點，引導學生思索愛、尋找愛、回報愛，逐步培養學生感恩孝道意識，促進了學生道德發展,收到了很好的教育效果。
一、認知層面——培養意識。
現在的學生，大都嬌生慣養，父母長輩、老師、社會為他們所做的一切，在他們眼中都成了理所當然。在每週班會課上，我會通過召開感恩孝道教育主題班會，播放相關教育影片、講名人故事、學唱感恩歌等，將感恩孝道的思想植入學生的心靈。教育學生懂得只要有一顆感恩的心，在我們周圍就會有很多值得感恩的事。大家一起閱讀背誦感恩詩歌“感激生育你的人，因為他們使你體驗生命;感激撫養你的人，因為他們使你不斷成長。感激幫助你的人，因為他們使你度過難關。感激關懷你的人，因為他們給你溫暖。感激鼓勵你的人，因為他們給你力量。感激教育你的人，因為他們開化你的矇昧……”通過開展豐富多彩的感恩孝道教育活動，提高了學生的思想道德水平，提升了學生主觀意識，積極營造出班級感恩孝道文化氣息，有利於學生的和睦相處，更有利於班集體的互助團結!
二、實踐層面——踐行感恩。學生只有將道德原則融入他們的日常生活，成為自己的原則，越來越少的依賴成人給與他們的道德引導。反覆講道德行為付諸實施，德育目標才會實現，結合學校開展的感恩孝道教育，在班級中又開展了一系列的感恩活動。
1、平時以感恩為主題製作手抄報、黑板報。
2、向幫助過自己的人講感謝的話或寫感謝信。
3、在節日期間，給父母、老師、同學，朋友或有過幫助的人傳送祝福簡訊表達自己的感激之情。
4、碰到老師大聲說聲老師好!
5、開展“彎腰”活動
6、佈置親情作業。
我們應教育學生學會以實際行動感恩，不辜負父母對自己的期望。在應該表達感激之情的時候真誠地說聲“謝謝”，在別人需要幫助時伸出援助之手。要做到感恩孝道，不一定非得是那種驚天地泣鬼神的大事，要更多的是要時時心存感激，用適合自己的方式來表達：比如過生日時，切蛋糕吹蠟燭收禮物，想想誰賦予了生命;教師節到了，想想老師對自己的付出，能道一聲“老師，您辛苦了!”……
“播種思想，收穫行為;播種行為，收穫習慣;播種習慣，收穫性格”。在學生的心中培植一種感恩孝道的思想，感恩於賦予自己生命的父母，感恩於給自己知識的老師，感恩於幫助、關心和愛護自己的那些人，感恩於祖國，感恩於大自然……就在學生的心靈中播種了愛心和希望，消融了許多的不滿與不幸。再把這種感恩之心付諸於行動，並長期地堅持下去，我們就收穫了學生高尚的品格，實現了我們的育人目的。
孝道教育心得體會 篇2
進入公司以來，接觸學習了傳統文化，明白了孝道的重要性。一切的德行都是以孝為根本，所以培養孩子的德行，首先就是要培養孩子的孝道。不讓孩子學習孝道，他的恩義、道義就無法形成，那麼就會促使利害心的形成，所以讓孩子學習孝道是刻不容緩的，關係著他一生的德行。讓孩子從小養成懷有一顆仁慈的心，有善念就是在積福，當然，教育最重要的是以身作則，我們做家長的對父母如果孝順的話，孩子有效仿之心，久而久之就會潛移默化影響他，所以，我們在教育孩子之前，首先要自己學會盡孝。
我女兒有次和她同學去圖書館，傍晚回來跟我說，她今天花了好多錢，我問她買什麼了，她說今天看到圖書館門口有為一個學校募捐，說學校的房子倒了，她說她捐了50元，我問她為什麼是捐了50元，她說沒有零錢跟她同學一起合著捐了一百，回家她想想可能有點心疼她的零花錢，後來我跟她說，你做得很對，50塊雖然是你的零花錢，但是你做了一件有意義的事，比買零食好幾萬倍呢，她心裡瞬間樂開花了……
孝道教育心得體會 篇3
為期8天的中華優秀傳統文化學習接近尾聲，通過這幾天的學習，我感觸良多，受益頗深，學習和感悟到的地方有很多。
首先，孝道一直貫穿了整個學習班，也是讓我感觸最深刻的一點。這裡學到的孝道不僅是對父母言聽計從，滿足父母的物質需求，而是應該做到孝敬父母之心、孝敬父母之身、孝父母之志和孝父母之慧。以往我們所理解的孝順父母，都過於狹隘和片面，而此次學習才對孝道有了深刻的理解，並將在日後的工作、生活過程中，落實到實處，決不只是口頭表達，需以身做責，從自身做起，孝敬父母等長輩並影響身邊的人，也給孩子做好榜樣。
其次，在此次學習過程中有好幾個大姐曾說我是有福之人，這是因為她們覺得我在結婚之前就學習到了如何對待婆媳關係，如何跟婆婆相處，以及如何夫妻相處，怎樣處理夫妻關係，還有如何教導孩子等等，一系列在未來漫長的人生中，都會有益於我的知識。她們認為我在結婚之前能學習到這些，就是有福報的人。而我通過學習，也確實認識到這一點，感到自己很幸運，能在結婚之前接觸到這一系列的優秀的傳統文化。這對我未來的人生路有很大的幫助，很慶幸能在這個時間段裡學習到這些，感恩。
最後，有這幾天的學習班，讓我對為我們服務的義工家人，生出深深感恩之心。不管是上到70多歲的杜奶奶，還是小到16歲的義工妹妹，她們都為我們付出良多，感恩她們。同時，也讓我認識到自己的不足之處，以後要向她們學習，與人為善，謙虛做人，行善事，做善人，在未來的工作、生活、學習中都要有一顆感恩的心，並影響身邊的人，讓我們優良傳統文化感召更多的人，並可以因此受益。
孝道教育心得體會6
在《論語·學而》中，孔子進而說道：“父在，觀其志；父沒，觀其行。三年無改於父之道，可謂孝矣。”守孝不光要在生活細節中表現出來，不只是穿什麼吃什麼的問題，還要秉承父母之志，他們生前的.志願、思想，做子女的不能違背，即使父母不在了，也要像他們在時一樣遵循，這樣才是從裡到外地守孝。道《二十四孝》裡有一則故事叫《聞雷泣墓》，講的是三國時魏國王裒的父親被無罪處死，王裒憤恨難禁，隱居了起來，教授一些學生。王裒的母親怕雷聲，每當打雷的時候他就陪伴在母親身邊。
後來他的母親也去世了，每次打雷時王裒就會到母親墓前說：“母親不要怕，孩兒在此呢。”他教授學生《詩經》的時候，讀到“哀哀父母，生我劬勞”時，總是痛哭流涕，他的學生怕觸及老師的思親之情，乾脆不讀《蓼莪》這首詩了。同樣的還有《齊書·高逸傳》中的顧歡，顧歡早孤，每讀到《詩經》中的“哀哀父母”這句時，就會拿著書慟哭不止，於是他的學生也廢棄了《蓼莪》一篇，以免觸動了他的悲情。
《蓼莪》是一首孝子悲痛不能終養父母的詩，讓王裒和顧歡不能自已的“哀哀父母”句是說可憐的父母生我這樣辛勞，此詩後面有幾句家喻戶曉的名句：“父兮生我，母兮鞠我。拊我畜我，長我育我，顧我復我，出入腹我。”從字面意思來理解就是父親生我，母親養我，從小愛撫護著我，養我長大培育我，庇護不願離開我，進進出出抱著我。這詩讀起來真是讓人感動哀傷至極，我們哪個人不是這樣才得以長大的呢。從儒家的大道中學習體會孝道，在內心中培養感念父母慈愛之心的種子，即便沒有治國平天下的巨集願施行，也已足夠了。儒家之道若能得以在此方面傳揚開來，社會當日漸和諧，因為這就等於奠定了仁德的基石。
孝道教育心得體會 篇4
這次學習，蔡老師利用兩個課時闡述了怎樣學習中國傳統文化的問題，他說學習傳統文化不是要去背誦浩瀚的古典文集，關鍵在於落實。《弟子規》就是一部“日常行為規範”，可謂是經營人生的作業指導書。之前我們缺失了這堂課，現在開始學，“亡羊補牢，猶未晚也”，還要立下堅定的意志去踐行。從我第一次接觸《弟子規》小冊子，到現在已經有3年多，從陌生到熟悉，加上公司食堂、衛生間都有張貼，說實在的，自己在做事情時往往會下意識的想到《弟子規》的相關內容，它起到了指引的作用，也是檢驗的標準。
這次對蔡老師闡述的關於培養下一代的問題，我十分贊同。天下父母都希望自己的兒女好，父母是孩子第一任老師，所以我們做父母的一定要率先垂範。簡單舉個例子，我父親從小不吸菸，我和哥哥也不吸菸，我想我兒子今後也不會去吸菸的。
孝道教育心得體會 篇5
孝道是中華民族的傳統美德。不管社會如何進步，社會文明如何發達，這種美德什麼時候都不能丟。
一心學堂以國學文化教學為特點，以國學《弟子規》為載體，讓孩子們從小接受經典教育，孩子們通過誦讀經典，感受文化的厚度要和品德的高度，把經典放在生命中，把聖賢放在心中。目前，我們學前班的孩子已經學習完《弟子規》第一部分“入則孝”。為了讓孩子感悟孝道，在日常生活中學會尊敬父母、孝敬父母，我們開展了“我幫爸媽做件事”活動。活動中，有的孩子為父母洗腳捶背，有的孩子為媽媽梳頭，有的孩子幫媽媽做家務，真正做到了孝敬父母。希望，我們的孩子不僅在活動總更能在以後的生活中堅持幫父母做事為家長分憂。
相信我們的國學教育一定能為孩子們提供種完整的人格教育，培養孩子愛學習、尊敬師長、孝順父母、友愛同學等優良品質，自覺做一個有德的人。