音樂教育對人會有何影響呢?音樂教育還會淨化孩子們的心靈，避免受到社會上不良風氣的侵害。
1. 培養審美情感。審美是音樂教育的核心，是作用於情感領域的教育活動，它能使學生在掌握音樂知識、技能、欣賞、演唱等過程中溝通審美情感，感染學生提高其審美能力，促進良好心理品質的形成。審美屬於情感教育的範疇，它能使學生通過課堂教學、課外興趣小組及節假日、藝術節等活動的具體參與，而作用於學生的情感之上，培養學生美感的形成。審美情感的培養是提高學生音樂素質的基本條件。學生只有感知音樂的美，才會被音樂所陶醉，才會對音樂學習產生興趣和動力。
在眾多的音樂教育內容之中，發揮音樂教材中美的因素，來培養學生的審美情趣，充分挖掘教材的歌詞美、旋律美、節奏美、力度美……從美的角度去挖掘教材的深刻內涵，以教師動情的演唱、演奏、生動有趣的講解，結合使用直觀形象的教具及多媒體手段的運用，啟發學生細細品味音樂，以達到培養學生樹立正確的審美趣味、積極進行審美體驗、提高學生音樂鑑賞力及表現力的目的。如引導學生感受不同國家、不同時代優秀作品的時代美、地域之美;感受不同體裁作品的風格美;瞭解音樂家的創作經歷，使學生從他們的人格魅力中感受到性格美的存在;在民族音樂的學習、欣賞中，讓學生感知流傳至今幾經變遷的民歌、小調所帶來的民族之美及器樂曲所創造的意境之美等等，學生在欣賞、學唱及活動中潛移默化的增長知識，提高了審美能力。為學生藝術素質的提高創造了有利條件。
2. 培養思想情感。思想情感是客觀存在反映在人的意識中經過思維活動而產生的一種情感，它的表達方式有很多，其中用音樂來表達、陳述自己的思想，就是人抒發情感的一種最簡便最直接的方式。它作為一種能力存活於每一個人的潛意識當中，由於學生的潛意識當中都有一種感受音樂、表現音樂的能力，所以，可以說音樂具有抒發情感的特點。當學生聽到一首歡快、活潑的歌曲或樂曲時都會表現出興奮與高興，而聽到一首低沉、悲哀的樂曲時也會出現情緒低落。這說明音樂不但具有較強的表現力和感染力，同時還可以激發學生思想情感的產生。
附：音樂教育對於孩子的重要性
“開啟人類智慧的寶庫有三把鑰匙:一把是數字、一把是字母、一把是音符.”雨果的'這句名言道出了音樂教育對提高全民素質的重要性,所以說音樂教育不光是培養音樂家,而對普及音樂教育也有著重要的意義和不可低估的作用.
讓所有的教育物件都受到音樂美的薰陶,提高他們的藝術素質和音樂審美能力.並在音樂教學中培養他們的創造性,促使學生德、智、體、美的全面發展。
世界上許多國家對音樂教育都很重視,我國兩千多年前的著名教育家、聖人孔子就是一位音樂愛好者和倡導者,他認為:“移風易俗,莫過於樂.”現代醫學證明:人的創造才能主要通過右腦來完成,世界上諾貝爾獎獲得者多半屬於右腦發達的人.音樂是一種聽覺藝術,她通過旋律直接作用於人的感覺器官,在大腦中產生音樂形象,給人直覺的形象思維.因此開發右腦離不開音樂,音樂對發展智力的作用勿庸置疑.偉大的科學家愛因斯坦曾說:“我的科學成就很多是從音樂啟發的。”
現在的社會是一個人才智慧競爭的年代.這就需要我們必須實施以培養創新精神為核心的素質教育,大力開發學生的創造能力、幻想能力,全面培養學生的創新精神和幻想實踐能力.音樂等藝術學科是培養學生這些能力的有效載體.
世界著名教育家蘇霍姆林斯基,曾做過這樣的描述:“音樂是思維強而有力的源泉.沒有音樂教育,就沒有兒童完全合乎要求的智力發展.音樂形象以新的方式在兒童面前揭示出現實中各種各樣事物和現象的獨特之點。”