生活中，我們看到很多家長在孩子不聽話時都採取體罰的形式，覺得這樣孩子就會聽話了，殊不知，體罰會給孩子造成一些心理問題。
說謊。有的家長一旦發現孩子做錯了事抬手就打，由此一來，孩子為了避免捱打就開始學著說謊，從而造成惡性迴圈。
懦弱。經常捱打的孩子對家長會有恐懼感，從而變得懦弱、自卑。
孤獨。經常捱打的孩子會感到孤獨無援，尤其是父母當眾打孩子，會對孩子的自尊心受到傷害，慢慢的，孩子的性格開始孤僻。
逆反。經常捱打的孩子容易產生對立情緒。有的孩子會用故意搗亂來表示反抗，容易形成逆反的心理。
孩子6歲以後應儘量少體罰
市社群衛生心理健康服務中心主任醫師傅莫貽對記者說，在心理學界內部普遍認為，孩子6歲以後就應儘量減少體罰，到了12歲就應完全停止。
因為6歲以後，多數孩子已經進入學校，獨立自主意識有了較好的發展，自尊心越來越強，開始努力地做事情，渴望憑藉自己的能力、勤奮，不斷帶來各種成就，這時體罰容易傷害孩子的自尊心，使他喪失成長所必須的成功體驗，影響人格的健康發展，養成孩子消極、自卑的人格。
此外，這一時期孩子能夠清楚地記住父母、老師對自己的體罰，易給心靈蒙上一層陰影。
12歲以後孩子進入青春期後，在肢體運動、認知、道德感等方面日漸完善，逐步形成完整的統一自我，他們強烈感到自己是一個獨立的、獨特的個體，具有認識自我、表達自我、張揚自我的強烈要求，這時體罰孩子，孩子會感到這是對自己人格的嚴重踐踏，產生強烈的牴觸心理，一些男孩子甚至還會產生某種報復與逆反心理。
認同和鼓勵孩子更重要
每個孩子都是獨一無二的，所以孩子與孩子之間勢必存在差異，成人儘量不要按照某個所謂的好孩子的標準要求自己的孩子，即使對比也要把握好分寸，不要傷害了孩子的自尊和上進心。
家長要學會用放大鏡發現孩子的優點，學會賞識自己的孩子，稍有進步馬上表揚，讓他們進步時能體驗到成功的喜悅，不要自己有不滿意的地方就體罰孩子，因為認同和鼓勵更重要。
教育孩子的`時候，家長可以採取“事不過三”原則。第一次是溫和的告知，讓孩子明白自己為什麼錯了;第二次是嚴厲的批評，除了再一次警告孩子之外，還應該好言相勸、耐心教導;第三次就要給予相應的懲罰了。
懲罰的時候儘量避免採取體罰的手段，父母可以沒收孩子一個月的零花錢，或者明令禁止孩子接觸電腦，又或者可以用做家務來懲罰孩子，這些都是比較合理的懲罰方法。
孩子小，很多事情都不懂，這需要做父母的耐心教導，在沒辦法的情況下，我們也會對孩子採取懲罰的形式來讓孩子記住自己的錯誤，體罰能避免就避免，畢竟體罰不是一種很好的教育方法，他有時會讓事情適得其反，給孩子造成一些心理上的問題。